二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案09

第一單元單元主題：_____________________

課題名稱流動(dòng)的顏色課時(shí)一課時(shí)

A知識(shí)與

知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

技能

B方法與

教學(xué)目標(biāo)根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想象，并添畫(huà)一幅完整的作品。

過(guò)程

C情感態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與抽象思維能力。

度價(jià)值觀

1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色的互滲過(guò)程中，感受色彩的美。

教學(xué)重點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。

吹畫(huà)作

品、彩色

課前準(zhǔn)備墨水、圖板書(shū)

畫(huà)紙；吸設(shè)計(jì)

管、彩筆、

油畫(huà)棒

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩

人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全

班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的現(xiàn)象在小組中

討論、交流。2、揭示課題：流動(dòng)的顏色。

二、課堂教學(xué)

1、教師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里，再蘸顏料在調(diào)色

盤(pán)里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水分飽滿且不滴落。2、教師示

范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管

吹等。

3、教師提問(wèn)：“除了這些方法外，大家想想，還有沒(méi)有其他方法

使色彩流動(dòng)？”

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)中要注意觀察色彩的融合，滲透時(shí)的美妙變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。比如：我用（）

辦法，使（）色和。色融合在一起，我看到（）。

三、布置課堂作業(yè)

1、學(xué)會(huì)調(diào)勻顏料。

2、動(dòng)用各種方法使顏色流動(dòng)起來(lái)，觀察并記錄顏色融合時(shí)的美妙

變化。

3、根據(jù)吹畫(huà)的效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)，并比比誰(shuí)的畫(huà)添得巧。

四、學(xué)生練習(xí)學(xué)生做作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)，并糾正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)添畫(huà)的巧妙之處。

教學(xué)反思

第一單元單元主題：___________________

課題名稱2、染色游戲課時(shí)一課時(shí)

A知識(shí)與

了解水墨畫(huà)的工具、材料及其特點(diǎn)。

技能

B方法與

嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程

C情感態(tài)

培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。

度價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色，并用染好的紙做手工或者裝飾物品。

教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。

墨汁、毛

課前準(zhǔn)備筆、水瓶、板書(shū)

大宣紙、

毛氈或報(bào)設(shè)計(jì)

紙。

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

課前氣氛營(yíng)造：在教室四周掛上水墨畫(huà)原作，播放中國(guó)古典音樂(lè)。

游戲介紹

1、“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么

游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會(huì)兒告訴大家，但是要想

做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫(huà)，它

們與我們平時(shí)用水彩筆、鉛筆等畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么明顯不一樣的地

方？”（學(xué)生觀察思考，然后回答。）

2、教師在實(shí)物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重

重的畫(huà)一筆）。“快看！出現(xiàn)什么變化？再畫(huà)第二筆，又出現(xiàn)什么變化？

第三筆呢”想不想也來(lái)試一試？學(xué)生試畫(huà)。指導(dǎo)交流。

3、板書(shū)課題：《水墨游戲》（一）

游戲開(kāi)始

游戲接龍：教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報(bào)紙），

每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊(duì)，第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和

水在宣紙上畫(huà)上一筆（各種大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線均可），再后面的學(xué)生

接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫(huà)，畫(huà)出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。（一

個(gè)一個(gè)接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。）

認(rèn)識(shí)工具：a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、

宣紙和中國(guó)畫(huà)顏料，它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料。

b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不

同？

圖片欣賞，體會(huì)教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會(huì)有

淡淡不同的變化。（通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)到一支筆行會(huì)因?yàn)橛霉P方法的不

同可以畫(huà)出細(xì)的線條、粗的筆觸；水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、

滲化的墨漬……）

課后拓展

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫(huà)出了好多的好作品，但

是今天的游戲并沒(méi)有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思

的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更

多更新的畫(huà)法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書(shū)報(bào)上搜集大人們的水

墨作品，將你認(rèn)為好的作品圖片帶來(lái)與同學(xué)交流。

教學(xué)反思

第______單元單元主題：

課題名稱3.裝飾自己的名字課時(shí)1課時(shí)

A知識(shí)與

學(xué)生通過(guò)想象將自己的名字藝術(shù)化地表現(xiàn)出來(lái)。

技能

初步感知變體字，能用多種材料制作美化自己的名字并設(shè)計(jì)成漂

B方法與亮的畫(huà)面。

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程

C情感態(tài)

愛(ài)父母，愛(ài)祖國(guó)的人文教育

度價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

教學(xué)難點(diǎn)能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫(huà)特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。

彩色水

課前準(zhǔn)備筆、畫(huà)紙板書(shū)

課件、示設(shè)計(jì)

范作品

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、組織教學(xué)：集中學(xué)生精力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

二、談話導(dǎo)入，引出課題師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給聽(tīng)課的老師介紹

一下自己的名字。生：大家好，我叫……（聲音宏亮、有禮貌，獎(jiǎng)勵(lì)

一個(gè)大拇指）師：你能把名字寫(xiě)在黑板上嗎？譚老師也寫(xiě)好了自己的

名字，怎么樣，好看嗎？（生：好看，寫(xiě)成了美術(shù)字），對(duì)，因?yàn)槲医o

名字化了妝。今天這節(jié)課我們一起了來(lái)學(xué)習(xí)給名字化妝（出示并板書(shū)課

題）

三、教學(xué)新授

1、展示學(xué)生作品（課件）譚老師還帶來(lái)了幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)大

家欣賞

2、小組討論你們想給自己的名字化妝嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)

同學(xué)們分小組討論一下，譚老師和同學(xué)用了什么方法的給自己的名字化

妝。對(duì)了，老師還有個(gè)禮物送給大家，看看對(duì)你們是否有幫助？（小組

互相討論交流）點(diǎn)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用了什么方法（用相關(guān)的物品代替、連

筆）

3、不妨一試，嘗試寫(xiě)（2分鐘時(shí)間，音樂(lè)一停就必須停筆）因?yàn)?/p>

時(shí)間有限，可以選名字中的一個(gè)字嘗試寫(xiě)一寫(xiě)

7、欣賞美術(shù)字（課件），看看它們還用了那些方法？

8,判斷“學(xué)”是宋體字還是黑體字，有什么不同

9、總結(jié)變體美術(shù)字的特點(diǎn)其實(shí)這些字都是由宋體字和黑體字變

化而來(lái)的，它們叫什么名字呢？（變體美術(shù)字）

10、在生活中能用到它們嗎？（課件）

11、考考大家，闖關(guān)游戲（課件）第一關(guān)：

①判斷字是什么字體

第二關(guān)：

②介紹變化方法變筆劃

②變字形（錯(cuò)位）

③“大都市”筆劃字形一起變

第三關(guān)：

②判斷各用什么方法“火焰”二字

②“飄”字

③“爬”字

12、師和學(xué)生總結(jié)：（板書(shū)）

方法：

1、變筆劃

2、變字形

3、筆劃、字形一起變

特點(diǎn)：形象、美觀、有趣

四、探索與實(shí)踐

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了變體字的基本知識(shí)，大家是否想知道變體字是怎

樣書(shū)寫(xiě)的呢？演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟（動(dòng)畫(huà)演示花貓、爆炸兩個(gè)示范）

五、小小設(shè)計(jì)師

（輕音樂(lè)）請(qǐng)你裝飾自己的名字（教師點(diǎn)先前寫(xiě)名字學(xué)生上臺(tái)來(lái)

寫(xiě)）

要求：構(gòu)思巧妙、簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)。（課件）

六、交流體會(huì)，反思評(píng)述

1、學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的習(xí)作

2、大家認(rèn)一認(rèn)上面的名字

3、向大家夸夸自己設(shè)計(jì)的作品。1、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪件作品，

為什么（引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意幾方面說(shuō)）

2、拓展欣賞（課件）由文字組成的畫(huà)由姓名組成的畫(huà)（出示老

師姓名范作）

教學(xué)反思

第一單元單元主題：美麗的秋天

課題名稱4.彩泥世界快樂(lè)多課時(shí)1課時(shí)

A知識(shí)與

引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

技能

B方法與培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程

C情感態(tài)

在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

度價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。

彩泥、墊

板、水彩

課前準(zhǔn)備筆、彩色板書(shū)

卡紙及其設(shè)計(jì)

制作彩泥

的工具。

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、激趣導(dǎo)入新課。

1、師出示彩泥捏制的白雪公主與學(xué)生打招呼：小朋友們，我是白

雪公主，看我是用什么做的？（橡皮泥）對(duì)，橡皮泥不但能做各種人物,

還可做出許多其它有趣的東西來(lái)。揭示課題——《有趣的彩泥》。

2、拍手歌：彩泥世界快樂(lè)多，捏一捏，搓一搓，今天我們來(lái)做什

么？學(xué)生自由回答。

3、師小結(jié):植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景，只要你喜歡的都可以做。

二、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法。

1、欣賞動(dòng)化片段“海底世界”：觀察魚(yú)的外形特征。

2、師問(wèn)：魚(yú)兒是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師現(xiàn)場(chǎng)制作（身

體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制

作時(shí)需先后再前，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、亥k切、割等方法）,

做出一條美麗的魚(yú)。

3、師啟發(fā)學(xué)生：海水中除了有各種各樣的魚(yú)兒，還有什么？請(qǐng)學(xué)

生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景

物等。（添加的景色也可用繪畫(huà)的方式）

三、交流探究學(xué)習(xí)。

1.師：看了剛才魚(yú)兒的制作過(guò)程，你是不是也想玩一玩有趣的彩

泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？

2.分小組交流討論：想好了？那就說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的

想法最有趣？［通過(guò)交流，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。］

四、欣賞開(kāi)闊視野，拓寬思路。

1.欣賞書(shū)中的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

你覺(jué)得哪里漂亮？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特

色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2.欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備

怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

3.集合集體的意見(jiàn)，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破

常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對(duì)比要

強(qiáng)烈，能突出主要的造型。

五、作業(yè)布置。

1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的

彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫(huà)，做

成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)或卡通畫(huà)圖形，使創(chuàng)作有

一定困難的學(xué)生有所參考。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法,

選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫(huà)。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣

的形象。［四人小組進(jìn)行制作，既是個(gè)體又是小集體。因在制作的時(shí)候，

四個(gè)人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫(huà)成一幅完

整的有內(nèi)容的有趣作品。在制作過(guò)程中可以相互學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞、比

較、評(píng)論，同時(shí)在拼貼中感受合作的樂(lè)趣。］

六、展示作品，總結(jié)評(píng)析。

1.通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹本組或自己的作品，說(shuō)

說(shuō)制作過(guò)程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什

么？

2.把介紹完的作品集中在展臺(tái)上，互相評(píng)一評(píng)，看哪些作品最有

趣？為什么？（教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)

生。）

七、課后拓展。

1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法，制作不同主題的形象。

2、欣賞立體造型的泥制藝術(shù)品，鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試。

八、收拾與整理。

提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)反思

第______單元單元主題：

課題名稱5.奇妙的電話機(jī)課時(shí)1課時(shí)

A知識(shí)與

簡(jiǎn)單了解電話的發(fā)展史；

技能

學(xué)習(xí)用泥或紙盒來(lái)做電話機(jī)、手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和造型能

B方法與

教學(xué)目標(biāo)力；

過(guò)程

C情感態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力。

度價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、了解電話機(jī)是如何將外觀與功能相結(jié)合的。制作功能新、外觀美的電話機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)制作造型獨(dú)特、功能新穎的電話機(jī)

多媒體課

件、電話

機(jī)一只、

課前準(zhǔn)備橡皮泥、板書(shū)

合適的紙?jiān)O(shè)計(jì)

盒、彩紙、

剪刀、膠

水等。

教學(xué)思考和枳累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、激趣導(dǎo)入

出示一只電話機(jī):小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎？想看

看嗎？今天，老師請(qǐng)來(lái)了藍(lán)貓做我們的導(dǎo)游，我們一起坐上時(shí)空飛船去

游覽一下。

二、了解電話的發(fā)展

1、多媒體展示：

時(shí)空飛船出發(fā)，穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到1876年，藍(lán)貓介紹蘇格蘭醫(yī)

生貝爾發(fā)明了電話。

過(guò)渡：一百多年前的電話只有一個(gè)話筒和聽(tīng)筒，功能和款式非常簡(jiǎn)

單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢？

2、多媒體展示：

藍(lán)貓介紹播放手搖電話的場(chǎng)面、展示老電話機(jī)圖片沒(méi)有撥號(hào)盤(pán)和用

撥號(hào)盤(pán)的電話機(jī)。

過(guò)渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢？時(shí)代前

進(jìn)，科技發(fā)展，幾十年過(guò)去了，電話機(jī)也有了非常大的變化，大家快坐

上時(shí)空飛船，回到現(xiàn)在去看看電話機(jī)變成什么樣了？

3、多媒體展示：

各種固定電話照片。

多媒體出示問(wèn)題：

藍(lán)貓問(wèn)：小朋友，你看中了這里哪只電話機(jī)，為什么喜歡它？形狀、

色彩

4、師生交流

5、多媒體展示：

移動(dòng)電話的圖片。

6、多媒體出示問(wèn)題：

藍(lán)貓說(shuō)：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形、色彩、功能

7、師生交流

三、制作電話

過(guò)渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現(xiàn)在的電話，它們形狀都

不相同，很多電話的造型十分可愛(ài)、特別，色彩也搭配漂亮和

協(xié)。

1、引導(dǎo)創(chuàng)意：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想未來(lái)的電話會(huì)是什么樣

的？

2、提出制作要求：

今天，老師請(qǐng)小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)制作一只未來(lái)的電話。小朋友可以用

帶來(lái)橡皮泥或者用紙盒和彩紙來(lái)做。

3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、玩游戲，交流作品。

1、現(xiàn)在己經(jīng)做好的同學(xué)可以用自己設(shè)計(jì)電話機(jī)打個(gè)電話，和你的

好朋友說(shuō)說(shuō)心里話。指導(dǎo)學(xué)生打電話要有禮貌。

2、請(qǐng)們把你做好的電話機(jī)放到前面的展板上。

3、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師請(qǐng)小朋友上前打電話，讓你來(lái)挑選自己

喜歡的電話來(lái)用。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選它，然后再打。同時(shí)請(qǐng)制作的小朋友說(shuō)說(shuō)這只

未來(lái)的電話是怎樣設(shè)計(jì)的，有什么特色。

五、課堂總結(jié)，收拾整理。

1、小朋友，你們今天設(shè)計(jì)的電話都很有特色，有造型別致，有色

彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡。

課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。

2、請(qǐng)每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙

盒中。

教學(xué)反思

第單元單元主題:

課題名稱6.花花衣課時(shí)1課時(shí)

A知識(shí)與用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化

技能生活、環(huán)境的裝飾品。

B方法與

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。

過(guò)程

C情感態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

度價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)1、選材的使用及色彩的調(diào)配。2、用彩繪、粘貼等方法包飾容器。

彩泥、顏

課前準(zhǔn)備料、畫(huà)筆、板書(shū)

膠水等工設(shè)計(jì)

具材料。

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、故事激趣，巧引課題。

今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，好不好？

在美麗的大森林里，生活著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天唱歌、跳

舞、做游戲，可快樂(lè)了！

可是，今天早上，大家卻很難過(guò)，原來(lái)，昨晚來(lái)了一群人在森林

里開(kāi)晚會(huì)，他們走后，森林里到處都是啤酒瓶、飲料杯，牛奶盒和易拉

罐。

這不，大家撿了一早上，也愁了一早上。這么多垃圾，該怎么辦呢？

（教師出示幾個(gè)未裝飾過(guò)的瓶子）

正在這時(shí)，來(lái)了大象婆婆，（教師戴上大象頭飾，扮演大象婆婆）

她說(shuō)：“孩子們，不用愁，我來(lái)幫助你們！”

只見(jiàn)大象婆婆拿過(guò)一只只廢瓶子，只一會(huì)兒功夫，就給它們穿上了

美麗的花衣。（教師出示裝飾過(guò)的瓶子）

小動(dòng)物們高興地拍手歡呼：“花花衣，真美麗，大象婆婆來(lái)設(shè)計(jì)。

能把廢物變成寶，你說(shuō)神奇不神奇？”

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《花花衣》。（教師出示課題一一《花花衣》

二、動(dòng)眼看看，動(dòng)腦想想，動(dòng)口議議。

1、觀察范例，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)大象婆婆是怎樣來(lái)裝飾這只瓶子的？

2、欣賞課本范例，看看教材上又給我們提供了哪幾種裝飾方法

3、動(dòng)腦想一想，分組討論：你還有什么好的裝飾方法？并就手中

收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？

4、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中的容器，認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)

想，想象出各種不同的造型，比一比，看哪一組的同學(xué)想的方法最多最

好。

5、教師隨堂演示用顏料彩繪容器和用彩紙包飾容器的方法，邊演

示邊告訴學(xué)生裝飾中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1）用顏料彩繪容器時(shí)，建議學(xué)生選用水粉顏料，涂抹時(shí)盡量少加

水。因?yàn)樗垲伭系母采w力強(qiáng)，少加水彩繪效果會(huì)更好一些。也可以先

在瓶子上裹一張薄紙，稍干以后再涂顏色。

2）用彩紙或塑料紙包飾容器時(shí)，最好用透明膠帶或雙面膠帶來(lái)粘貼,

也可以用繩、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。

3）用紙片拼貼時(shí)，可以根據(jù)需要將紙裁得（或撕得）小一些。這樣,

貼上去會(huì)比較伏貼。

三、動(dòng)手做做，美麗花衣“我”設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生創(chuàng)作、多媒體播放音樂(lè)，增添課堂愉快的氛圍。

2、學(xué)生拿出事先收集到的容器及材料，用裝飾材料將容器全部掩蓋

起來(lái)，使它看上去就像穿了一件花衣裳一樣

3、在動(dòng)手做的過(guò)程中，既可以各自單獨(dú)做，也可以學(xué)生自由結(jié)合，

幾個(gè)人共同制作。

4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，給予適

當(dāng)?shù)膸椭?。同時(shí)對(duì)色彩的搭配作為重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)

作活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。

四、收拾整理，作業(yè)評(píng)議。

1、將裝飾好的容器集中在一起，看一看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適

合組合在一起。然后，將這些適合組合的作品組合起來(lái)，加以修飾。

例如：將幾個(gè)裝飾過(guò)的瓶子制成風(fēng)鈴，掛在教室里。

將幾個(gè)形態(tài)各異的瓶子制成組合筆筒，插放筆或鮮花等。

2、將桌子上多余的材料收拾干凈。

3、學(xué)生對(duì)這些作品展開(kāi)自評(píng)互評(píng)。

五、引申教育，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教師以大象婆婆的口吻，引導(dǎo)教育

學(xué)生多動(dòng)腦筋，欣賞美，創(chuàng)造美，變廢為寶，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)反思

第_______單元單元主題：

課題名稱7.對(duì)折剪紙課時(shí)一課時(shí)

A知識(shí)與介紹剪紙的基本技法之-----圓孔。

技能

B方法與

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)折、畫(huà)、剪的一系列體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形有初步的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程

C情感態(tài)組織學(xué)生由淺入深地、循序漸進(jìn)地完成比較簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形剪

度價(jià)值觀紙的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)中華民族剪紙藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)折剪出有趣的圖形，并拼貼成一幅畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)用剪出的各種圖形組合成畫(huà)。

課前準(zhǔn)備剪紙作板書(shū)

品、課件、

剪刀等設(shè)計(jì)

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

(二次復(fù)備)

(-)基礎(chǔ)技法介紹：

大家知道，學(xué)習(xí)漢字書(shū)法，都是先從學(xué)習(xí)筆畫(huà)開(kāi)始的。而剪紙符號(hào)

就如同書(shū)法中的筆畫(huà)，在剪紙中占有非常重要的位置。所以，在未剪紙

之前，先要了解、識(shí)別每一個(gè)剪紙符號(hào)的形狀及用途。

由上圖得知，剪紙符號(hào)大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒

形、花瓣形、逗號(hào)形、水滴形等等。一幅吉祥如意的團(tuán)花，或一只活潑

可愛(ài)的小動(dòng)物等剪紙，都是由這些剪紙符號(hào)組合而成的。

初學(xué)者，要仔細(xì)觀察、辨認(rèn)每一種符號(hào)的造型與區(qū)別，先默記，后

臨摹，練熟了就能運(yùn)用自如，組合成變化萬(wàn)千的花樣。

臨摹有兩種方法：一種是先畫(huà)再剪；另一種是不用畫(huà)稿直接下剪，

這樣效果更好，只是難度大些。無(wú)論用哪一種方法，都要先簡(jiǎn)后繁、由

淺入深、循序漸進(jìn)。

下面，具體介紹第一種常用剪紙符號(hào)的剪制要領(lǐng)。L、小圓孔小

圓孔在剪紙中是常見(jiàn)常用符號(hào)（見(jiàn)下圖）。

例如：人物、動(dòng)物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等.剪小圓

孔時(shí)，首先對(duì)準(zhǔn)圓孔中心空白處輕輕扎一個(gè)眼，然后順著眼往邊沿剪，

即逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)360度。線條要流暢圓滑，不留茬口（見(jiàn)下三圖）。

（-）以“引、學(xué)、做、評(píng)、賞”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，具體有以下

步驟。

1、‘引’創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。一上課，我將撲克牌展現(xiàn)在學(xué)

生面前，通過(guò)談話，引出撲克牌的一種花色“黑桃”，并提問(wèn)：如果讓

你又快又好地剪一枚黑桃圖形，你怎么做呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后回答，教

師邊演示課件邊講解什么是對(duì)稱圖形，從而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

2、'學(xué)'充分利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在體驗(yàn)中進(jìn)行自主

學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)信息技術(shù)手段，將學(xué)習(xí)的過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。

剪單獨(dú)對(duì)稱圖形

1、大屏幕上出現(xiàn)撲克牌的三種花色：黑桃、紅桃、梅花。

學(xué)生任意選一枚來(lái)剪，在親自實(shí)踐中總結(jié)出剪對(duì)稱圖形的方法:折、

畫(huà)、剪。

2、再出示撲克牌的另一花色：方片。

通過(guò)課件演示，知道此圖形需要對(duì)折二次，才能得到最小圖形，

并讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)剪。

兩次剪的雖然都是撲克牌的花色，但在前后對(duì)比中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

了對(duì)稱圖形一次對(duì)折和二次對(duì)折的本質(zhì)區(qū)別，剪二方連續(xù)對(duì)稱圖形：

⑴大屏幕上打出二方連續(xù)對(duì)稱圖形：兩只漂亮的大蝴蝶。

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手折一折，從而知道了此圖形需要對(duì)折幾次，對(duì)折

后的最小的圖形是什么，折、畫(huà)好后應(yīng)從哪邊來(lái)剪，學(xué)生在探究中找到

了問(wèn)題的答案。然后讓他們來(lái)剪四棵連續(xù)的小松樹(shù)，就達(dá)到了水到渠成

的效果。

⑵剪稍復(fù)雜的二方連續(xù)對(duì)稱圖形“雙喜字”。

在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)觀察、分析，知道“雙喜字”需要

對(duì)折幾次，對(duì)折后的最小圖形是什么，從哪邊來(lái)剪。這樣循序漸進(jìn)地安

排學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形有了更加深入地認(rèn)識(shí)，為下面“做”的

環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

3、‘做’以激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則為主，及時(shí)肯定學(xué)生的探究成果。

教師小結(jié):我們上面學(xué)習(xí)了單獨(dú)對(duì)稱和二方連續(xù)對(duì)稱圖形折、畫(huà)、

剪的方法，下面該同學(xué)們自由創(chuàng)作了，利用你手中的剪刀和彩紙，剪出

你喜歡的圖形。

這時(shí)，教師放輕松舒緩的背景音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，并把自己的好

作品貼到前面展板上來(lái)，比一比哪個(gè)組創(chuàng)作的作品又多又好。學(xué)生創(chuàng)作

的積極性特別高。

4、'評(píng)'技術(shù)評(píng)價(jià)總結(jié)階段師生共同觀看展板，挑選圖案設(shè)計(jì)

精美，剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評(píng)，增強(qiáng)他們的質(zhì)量意識(shí)。

針對(duì)較好的探究過(guò)程和方法給予充分的肯定，尤其是對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)

的作品給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)并提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。

5、'賞'拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)審美意識(shí)。

評(píng)價(jià)完學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞--幅幅精美的單獨(dú)對(duì)稱和二方連

續(xù)對(duì)稱圖形剪紙圖案，從而使學(xué)生受到美的熏陶，開(kāi)闊了眼界，更增強(qiáng)

了他們對(duì)剪紙這門(mén)傳統(tǒng)工藝的喜愛(ài)之情。

教學(xué)反思

第_________單元單元主題：

課題名稱8.對(duì)印的圖形課時(shí)一課時(shí)

A知識(shí)與能說(shuō)出5T0件對(duì)稱的物體。

技能

B方法與

教學(xué)目標(biāo)能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

過(guò)程

C情感態(tài)

了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

度價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)

如何正確使用水粉顏料，教師通過(guò)示范運(yùn)用投影儀清晰明了讓學(xué)生看到只要在對(duì)

教學(xué)難點(diǎn)折的紙張另一邊上畫(huà)上任意的圖形即可，如何調(diào)色、水分多少等都在投影儀上展

示。

范圖、水

粉顏料、

課前準(zhǔn)備調(diào)色盤(pán)、板書(shū)

筆、水罐、

抹布、多設(shè)計(jì)

媒體電

腦。

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、引導(dǎo)階段：

小魔術(shù)：1：由半邊的圖形變成一個(gè)完整的對(duì)稱圖形。2：變出兩個(gè)

對(duì)稱的圓點(diǎn)。(單個(gè)對(duì)稱、雙個(gè)對(duì)稱)引出課題《對(duì)印的圖形》

二、發(fā)展階段：

1、實(shí)物展示：兩只一摸一樣的小兔子、雙手、范圖。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)

出日常生活中對(duì)稱的東西。引導(dǎo)出軸對(duì)稱的概念：如果一個(gè)圖形沿著一

條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

(2)出示范圖、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美。

(3)組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸

的一邊畫(huà)、合起來(lái)，印一印，打開(kāi)看象什么？

三、教師示范

(1)對(duì)折(要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫(huà)出一

半的內(nèi)容)

(2)想(題材：蝴蝶、蜜蜂、樹(shù))

(3)畫(huà)①調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色

混在一起，弄臟了畫(huà)面。)②作畫(huà)

(4)對(duì)印，展開(kāi)(看一看、想一想，印出來(lái)得圖像什么形狀然后進(jìn)

行添畫(huà))

(5)添畫(huà)(對(duì)印出來(lái)得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫(huà)、構(gòu)圖缺陷的

可添畫(huà)補(bǔ)救、形象不清用添畫(huà)使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫(huà)裝飾

美化。)

四、進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

要求：1、創(chuàng)作出一張對(duì)印的圖形2、對(duì)印出來(lái)得圖像什么形狀然

后進(jìn)行添畫(huà)、構(gòu)圖缺陷、色彩不豐富的可添畫(huà)裝飾美化。

五、展示作品：展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

六、收拾與整理：毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦

干凈。

七、課后拓展用對(duì)稱剪的方法剪出對(duì)稱的各種美麗的圖形。

教學(xué)反思

第單元單元主題：

課題名稱9.蜻蜓飛飛課時(shí)1課時(shí)

A知識(shí)與

有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

技能

B方法與

創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程

C情感態(tài)養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動(dòng)物，保護(hù)大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)

度價(jià)值觀大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓

課件、蜻

蜓圖片、

作業(yè)紙、

課前準(zhǔn)備各種材質(zhì)板書(shū)

的彩紙、設(shè)計(jì)

筆、剪刀、

膠水等工

具。

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師：二五班的同學(xué)很聰明，都很善于動(dòng)腦筋，今天老師給大家

帶來(lái)兩個(gè)謎語(yǔ),想不想證明一下自己的能力？請(qǐng)大家看屏幕。出示課件。

2、猜猜我是誰(shuí)。（1）身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。斗大

眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。

（2）小飛機(jī)，紗翅膀.飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙.低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)

報(bào)它內(nèi)行.生：蜻蜓。

3、師：大家是從哪些地方猜出是蜻蜓的？生回答，師板書(shū)：身體、

翅膀、眼睛

4、師：大家真的很聰明，說(shuō)的很好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9

課一一蜻蜓飛飛，出示課題。

二、新課探究

1、剛才大家猜了謎語(yǔ)，現(xiàn)在老師還給大家?guī)?lái)了一些蜻蜓的圖片，

請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞，認(rèn)真觀察，并思考兩個(gè)問(wèn)題，出示課件。

（1）你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等）（2）

蜻蜓姑娘美嗎？你覺(jué)得它美在哪兒？

2、現(xiàn)在我們來(lái)分組討論一下，把你了解的蜻蜓的知識(shí)在小組內(nèi)交

流一下。

3、小組匯報(bào)：（運(yùn)用小組匯報(bào)模式）

（1）、你知道的蜻蜓知識(shí)生匯報(bào)：我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵；我知道

蜻蜓有一雙復(fù)眼，復(fù)眼由許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴

天飛的很高；我還知道“蜻蜓點(diǎn)水”的成語(yǔ)…….（不足的老師補(bǔ)充）

師：剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)到了“蜻蜓點(diǎn)水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)

卵，它的另一個(gè)含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中，不扎實(shí)、膚淺的意思。希

望大家這節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點(diǎn)水”。

（2）、蜻蜓美在哪兒？生匯報(bào)：老師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面說(shuō)一

說(shuō)蜻蜓的美身體：它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，身體是對(duì)稱的，（教師用肢體語(yǔ)言

表現(xiàn)對(duì)稱，介紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。）身體上有漂亮的花紋（漂

亮的花紋可以怎樣表現(xiàn)呢？一一色彩、線條、斑點(diǎn)等）翅膀：有兩對(duì)，

又長(zhǎng)又薄，紋理很多（看看這些蜻蜓翅膀上的紋理很多，它們象什么？

如果讓我們畫(huà)出來(lái)，你想用什么來(lái)裝飾它的翅膀？一一長(zhǎng)短不一的線

條，交錯(cuò)的排列在一起）眼睛：有兩對(duì)，復(fù)眼大又圓（老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

蜻蜓的身體、翅膀、眼睛都是是對(duì)稱的，教師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)稱，介

紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。）顏色：很豐富

4、欣賞書(shū)上的作品，同桌交流討論表現(xiàn)蜻蜓的方法并匯報(bào)。師：

我們可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)蜻蜓呢？生:繪畫(huà)、剪紙、折紙、橡皮泥師：

大家有什么方法可以把蜻蜓做的又快又好？學(xué)生回答:將作業(yè)紙對(duì)折，

在中心線的一半上畫(huà)上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫(huà)出蜻蜓的細(xì)部即

可。師：你根據(jù)什么這樣做的？生：因?yàn)轵唑焉眢w是對(duì)稱的0師:

你真棒。

5、出示老師的范畫(huà)，示范講解蜻蜓的做法師：今天老師已經(jīng)按照

同學(xué)們的建議做了兒只蜻蜓，你們想不想來(lái)看一看？老師用剪好的蜻

蜓引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蜻蜓制作的步驟：

(1)、將紙對(duì)折。

(2)、沿著中線畫(huà)出蜻蜓的一半。

(3)、沿線剪出蜻蜓。

(4)、用各種線條和色彩裝飾蜻蜓的身體和翅膀。師：大家看，老

師還給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，可是畫(huà)中的荷花姐姐告訴我，她的周圍飛來(lái)許

多害蟲(chóng),她想請(qǐng)我們二五班的小朋友幫幫她，快點(diǎn)讓蜻蜓來(lái)把害蟲(chóng)吃掉,

你們?cè)覆辉敢?？那就快快?dòng)手吧！不過(guò)，在做之前，老師要給同學(xué)們提

兩點(diǎn)要求。

三、布置作業(yè)，提出要求：

1、學(xué)會(huì)用剪紙的方法來(lái)表現(xiàn)蜻蜓身體的對(duì)稱。

2、學(xué)會(huì)用線條描繪來(lái)描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。

3、學(xué)生按要求來(lái)表現(xiàn)蜻蜓，全班共同完成一幅蜻蜓主題的畫(huà)，老

師巡視并給予指導(dǎo)。(并給予溫馨提示)

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)

這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能認(rèn)真觀察和表現(xiàn)

美麗的蜻蜓，那么我們一起來(lái)看一看：誰(shuí)的蜻蜓最美？誰(shuí)的蜻蜓翅膀最

對(duì)稱?誰(shuí)的蜻蜓與眾不同？(評(píng)出來(lái)的畫(huà)家和制作家老師給予獎(jiǎng)勵(lì))

五、小結(jié)拓展

這節(jié)課我們又一次認(rèn)識(shí)了蜻蜓，知道蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，?/p>

們要保護(hù)蜻蜓。我們還學(xué)會(huì)了畫(huà)蜻蜓、剪蜻蜓，那你們知道這些美麗的

蜻蜓對(duì)我們的生活有哪些幫助嗎？(生答)美麗的蜻蜓圖案還可以用來(lái)

裝飾我們的生活，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)看看吧！(用課件欣賞各種有蜻

蜓的裝飾品)

教學(xué)反思

第_______單元單元主題：

課題名稱10.畫(huà)出你的想象課時(shí)1課時(shí)

A知識(shí)與通過(guò)自然中抽象因素的分析、認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品中的抽

技能象形式有所了解，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。

B方法與大膽想象，用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)自己的感受、記憶、愿望等，體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

C情感態(tài)

養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)及對(duì)美術(shù)持久的興趣。

度價(jià)值觀

能夠感受畫(huà)家利用線條和色彩表達(dá)他們心中的想象，大膽運(yùn)用多種不同的媒材畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn)

出自己的想象。

教學(xué)難點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)畫(huà)家”畫(huà)家心中的想象”以及表達(dá)“自己心中的想象”。

課前準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、板書(shū)

投影機(jī)、

課件設(shè)計(jì)

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、藝術(shù)中的抽象，欣賞大師作品：

（1）波洛克

（2）德庫(kù)寧

（3）康定斯基的熱抽象藝術(shù)：康定斯基（1866—1944年），俄

國(guó)抽象主義畫(huà)家，“抽象藝術(shù)之父”，其藝術(shù)被稱為"熱抽象藝術(shù)”、

或“抒情抽象”。康定斯基擅長(zhǎng)油畫(huà)、水彩畫(huà)和版畫(huà)。早期作品采取印

象主義技法，1910年開(kāi)始采用音樂(lè)名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和

線條圖案暗示出來(lái)，如《即興曲》等。以后則是純抽象的繪畫(huà)，后又轉(zhuǎn)

向幾何的抽象，其畫(huà)風(fēng)充滿著幻想、幽默的趣味。

(4)蒙德里安的冷抽象藝術(shù)：蒙德里安(1872—1944),荷蘭抽

象主義畫(huà)家，其藝術(shù)被稱為“冷抽象藝術(shù)”、或“幾何抽象”。1913

年后的繪畫(huà)以幾何性符號(hào)式的繪畫(huà)為主，他在平面上把橫線與豎線相結(jié)

合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色及灰色。這些

新造型主義的抽象藝術(shù)及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫(huà)和雕塑，還

對(duì)現(xiàn)代廣告、家具、服裝設(shè)計(jì)、印刷和建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

(5)克利的抽象藝術(shù)：克利(1879—1940年)，瑞士畫(huà)家。他

認(rèn)為：繪畫(huà)或創(chuàng)作活動(dòng)看作是不可思議的體驗(yàn)，在這種體驗(yàn)過(guò)程中，藝

術(shù)家在得到啟發(fā)的時(shí)刻，把內(nèi)心的幻想和對(duì)外部世界的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，

以表現(xiàn)本質(zhì)的真實(shí)。

(6)馬蒂斯的藝術(shù)：馬蒂斯(1969—1954年)，法國(guó)野獸派畫(huà)

家。他善于以強(qiáng)烈的原色對(duì)比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對(duì)客觀事物的感

受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構(gòu)圖仍是有秩序的生活境界。同時(shí)

他吸收了非洲藝術(shù)的表現(xiàn)風(fēng)格,對(duì)于東方藝術(shù)如日本的版畫(huà)或阿拉伯裝

飾圖案有一種特殊的敏感。

2、討論：這種抽象的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)？你如何理解？生活中

的抽象還表現(xiàn)在哪里？CAI展示：

(1)、自然中的抽象：圖片：《山與云》、《倒影》、《沙漠》、《農(nóng)

田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《樹(shù)葉》、《玉米》、《火》、《閃電》、

(2)、生活中的抽象：圖片：《建筑》、《禮花》、《鐵軌》、《光纖》、

《齒輪》、《電路板》、《鋼筋》、《釘》、《碎紙》、《紙》、《玻璃》、《彩帶》、

《布》

3、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么和大師比一比？

三、學(xué)生作業(yè)：像大師們一樣繪制一幅抽象圖。

四、課堂小結(jié)：自然、生活和藝術(shù)中有很多抽象的形式，我們

所看到的往往是抽象化的點(diǎn)、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能

帶給我們美的感受，同時(shí)為我們創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間。

教學(xué)反思

第________單元單元主題：

課題名稱11.兒歌變畫(huà)課時(shí)1課時(shí)

A知識(shí)與通過(guò)了解童謠的歷史，分析童謠的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)童謠與童畫(huà)之間

技能的聯(lián)系。

B方法與互相探討學(xué)生們從家庭、同學(xué)之間或網(wǎng)絡(luò)等來(lái)源所得之的童謠，

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程童謠童畫(huà)之間的關(guān)系，如何用不同的工具來(lái)表現(xiàn)童畫(huà)

C情感態(tài)通過(guò)對(duì)童謠童畫(huà)的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，

度價(jià)值觀開(kāi)拓學(xué)生們的創(chuàng)作思維。

教學(xué)重點(diǎn)了解童謠童畫(huà)之后，能用不同工具材料來(lái)表現(xiàn)童謠童畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)童謠的理解程度以及正確的技法表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備多媒體課板書(shū)

件設(shè)計(jì)

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

(二次復(fù)備)

一、導(dǎo)入：

(1)播放視頻《小白兔》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此

童謠的體會(huì)與感受。

師：同學(xué)們喜歡的話，可以跟著一起念(可以使同學(xué)們?cè)诟x中回

憶起童謠并且可以增加同學(xué)們對(duì)童謠的興趣)

(2)提問(wèn)：我們?nèi)绾螌⑼{用我們手中的畫(huà)筆給展現(xiàn)出來(lái)呢？

(3)出示《小白兔》范畫(huà)作品，講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。

(4)小結(jié)：童謠和童畫(huà)有相通之處。童謠和童畫(huà)，就是將文學(xué)之美、

聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫(huà)

的悅目色彩；在童畫(huà)的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。

（5）揭示課題：《童謠童畫(huà)》。（板書(shū)）

二、PPT展示，介紹下國(guó)外童謠童畫(huà)

（1）櫻花啊，櫻花啊.暮春三月天空里，萬(wàn)里無(wú)云多明凈，如同彩霞

如白云,芬芳撲鼻多美麗，快來(lái)呀,快來(lái)呀，同去看櫻花一一日本《櫻花》

（2）老國(guó)王科爾是一個(gè)快樂(lè)的老靈魂，是一個(gè)快樂(lè)的老靈魂他;他呼

吁他的煙斗，他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三！《老國(guó)王科爾》）

三、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，第一幅作品《紡線車》，誰(shuí)知道這是什么

繪畫(huà)形式？（剪紙）請(qǐng)舉手發(fā)言！

四、我們來(lái)看看《蕩秋千》，誰(shuí)能用一些修飾詞來(lái)評(píng)價(jià)下這幅作品？

（最好提到夸張、變形、幻想）。

教師：我們對(duì)童畫(huà)的詮釋，還可以用這么多的技法啊。（板書(shū)

手法不一）

五、那我們?cè)倏纯础堆砀琛?/p>

討論：作品重點(diǎn)表現(xiàn)哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內(nèi)容反

映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內(nèi)容表現(xiàn)了怎樣的勞動(dòng)情

景？把童謠變成童畫(huà)，它成功在哪里？請(qǐng)舉手回答。（板書(shū)三：重點(diǎn)描

繪）

六、展示《采藕》這幅圖片。

大聲朗讀下這首童謠。師：好，我們根據(jù)這首童謠來(lái)看下這幅畫(huà),

這幅畫(huà)描繪的什么場(chǎng)景?。可阂粋€(gè)女孩在采藕。師：那再看看這幅

畫(huà)針對(duì)這首童謠有增加了什么減少了什么呢？生:增加了環(huán)境師：恩，

增加了環(huán)境。增加環(huán)境是為什么呀？生：可以更生動(dòng)。師：對(duì)，回答

的很精確啊。在一幅畫(huà)中，我們可以增加環(huán)境為了更生動(dòng)，那我們也可

以減少一些場(chǎng)景，可以烘托出主體對(duì)吧？像，這個(gè)采藕姑娘是不是一眼

就能看出來(lái)?。可菏?。（教師在黑板上演示同一內(nèi)容，不同重點(diǎn)后

的效果）一個(gè)螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆；用力搬呀搬不動(dòng)，急得直搖

頭；小小螞蟻想一想，想出好辦法；回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，抬著一起走?！段?/p>

蟻搬豆》（板書(shū)四：選擇對(duì)象）（板書(shū)五：構(gòu)圖飽滿）

七、學(xué)生作品賞析。

八、同學(xué)們看了這么多童謠童畫(huà)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)事情，畫(huà)童謠

的小作家們，是不是都是用一種方法做的呢？

九、嘗試創(chuàng)作：

大家看了這么多的作品，是不是也想動(dòng)手來(lái)描繪屬于自己的童謠

童畫(huà)呢？老師這里準(zhǔn)備了許多童謠，同學(xué)們選擇一首，然后用你自己喜

歡的方式，來(lái)創(chuàng)作童畫(huà)。師：仔細(xì)回憶剛剛老師給大家的一些小建議

噢。

十、作業(yè)展示并小結(jié):

點(diǎn)評(píng)一些很有特色的作品，并提倡同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作一幅作品的時(shí)候，

能夠發(fā)揮自己的想象。小結(jié)視課堂情況而定。

十一、課后拓展：

向父母索取他們腦海中一直記得的童謠，然后將它描繪下來(lái)，送給

父母?！缎“淄谩沸“淄?，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，

蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

教學(xué)反思

第_______單元單元主題：

課題名稱12.巧用瓶蓋課時(shí)1課時(shí)

A知識(shí)與引導(dǎo)學(xué)生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)

技能材料帶來(lái)的美感。

B方法與

教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1一3件玩具。

過(guò)程

C情感態(tài)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，小組間分工合作，在與同學(xué)的合作中，培

度價(jià)值觀養(yǎng)合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)材料的選擇使用及制作方法

教學(xué)難點(diǎn)形象的設(shè)計(jì)與構(gòu)思

瓶蓋、紙

課前準(zhǔn)備盒、范作、板書(shū)

膠水、彩

紙、電腦設(shè)計(jì)

資料

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)屏幕欣賞有趣的瓶蓋作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、課堂教學(xué)

（一）、引導(dǎo)階段

1、收集到的各種瓶蓋在桌子上展示，然后一起來(lái)比較誰(shuí)的瓶蓋最

大，誰(shuí)的瓶蓋最小，誰(shuí)的瓶蓋形狀最離奇。

2、同學(xué)例舉他們所見(jiàn)到過(guò)的圓柱形的物體或物體中的圓形部分，

如：水井、風(fēng)扇、太陽(yáng)、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、紐扣、各種按

鈕、娃娃的眼睛、門(mén)上的貓眼等。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示一些圖片。

3、學(xué)生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來(lái)？

4、聯(lián)想游戲：將兩個(gè)瓶蓋放在一起，象什么？疊在一起，又象什

么？將三個(gè)瓶蓋放在一起，象什么？小組里的同學(xué)一邊玩一邊說(shuō)，最后

比一比，誰(shuí)的聯(lián)想最豐富。

（二）發(fā)展階段

1、教師就自己的作品談?wù)剟?chuàng)作思路，演示制作過(guò)程。學(xué)生欣賞教

材上的作品，閱讀文字部分，然后思考并交流：我今天準(zhǔn)備用瓶蓋來(lái)做

什么？還要用到哪些材料？怎么做

2、學(xué)生根據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。

（三）教師輔導(dǎo)：

1、一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學(xué)生注意安全，以免割傷

手指。

2,制作過(guò)程中及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行交流展示，以

便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。

（四）收拾與整理

丟棄邊角廢料時(shí)，提醒學(xué)生將紙與其他無(wú)機(jī)材料分開(kāi)放置。整理

工具、材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

教學(xué)反思

第一單元單元主題：

課題名稱13、回家的路課時(shí)一課時(shí)

A知識(shí)與

參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫(huà)從學(xué)校到家的路線圖。

技能

B方法與

教學(xué)目標(biāo)能夠畫(huà)出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

過(guò)程

C情感態(tài)

感受社會(huì)環(huán)境，認(rèn)知生活常識(shí)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。

度價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生完整地畫(huà)出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

課前準(zhǔn)備板書(shū)

繪畫(huà)工具

設(shè)計(jì)

教學(xué)思考和積累

教學(xué)過(guò)程

（二次復(fù)備）

一、授課

1、導(dǎo)入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路

都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)這些路四通八達(dá)，你是

怎樣記得這些路的？學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道

路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦

法記得道路和地點(diǎn)呢？

二、探索與發(fā)現(xiàn)

學(xué)生討論。

教師小結(jié)：畫(huà)地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首

先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大

的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫(huà)起吧。

三、布置作業(yè)

作業(yè)要求：

1、以學(xué)校為中心，畫(huà)出往各人家的路線，出了校門(mén)往何處去，畫(huà)

出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫(huà)出家與學(xué)校。

2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。四、講評(píng)作業(yè)講評(píng)請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)

校到家的路線圖。