第七冊數(shù)學教案 (人教版)

第1單元大數(shù)的認識

Z-Z億”4內(nèi)數(shù)的伏鈉

月日第課時

內(nèi)容:P2-4例1

教學目標：

知識與技能：?使學生知道生活中有比萬大的數(shù)；?使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、

千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和

能力。

重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

教具：圖片和計數(shù)器

教學過程：

一、復習導入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到712。2）從420―|------k的數(shù)到5403）從910I-------p

的數(shù)到10004）從200—十—H的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時間：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時間：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想?想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？

4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

f

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。

說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

7-2億力內(nèi)數(shù)的接法的球燈

月日第課時

教學內(nèi)容：練習一的：3-5題。

教學目標：

1、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學重點：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。

教學過程：

教學教學時

教師活動學生活動

內(nèi)容間

復習1'1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？1、學生說出計數(shù)單位和相對

億以應的數(shù)位。

內(nèi)數(shù)2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？2、學生說出個級和萬級。

的讀3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。3、學生讀數(shù)：

法32680145800520500032680讀作三萬二千六百八十

（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作145800讀作十四萬五千八百

什么，然后再合起來讀）5205000讀作五百二十萬五千

了解6，1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什1、學生先討論再回答：

數(shù)位么數(shù)位上，表示什么？72650中2在千位上，表示2

上的7265056245002845000個r：

數(shù)所5624500中2在萬位上，表示

表示2個萬；

的意2845000中2在百萬位上，表

義示2個百萬。

2、說出卜列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬……2、學生討論回答。

組成的。5670007035000

4008000030200000

鞏固1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)1、學生先分級再讀數(shù)。

練習405000090083000380004004050000

90083000

38000400

2、投影出示：2、學生先分小組回答然后全

（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，班交流。

從左往右起，5分別表示（）請讀出萬

級上的數(shù)。

（2）在54后添（）個0,這個數(shù)是五十四萬。在

63后添（）個0,這個數(shù)是六千三百萬。要把12345

變成?千二百三十四萬，應該（）。在96中間添

（）個0,這個數(shù)才是九百萬零六。

3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位3、同桌兩人組成數(shù)，另?人

數(shù)，再讀出來。讀數(shù)。

7-5億。向叔的寫法

月a第課時

教學內(nèi)容：第6頁：例3、例4和練習二的：:5題。

教學目標：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表。

教學過程：

教學教學

教師活動學生活動

內(nèi)容時間

復習6，1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出卜列各數(shù)：1、學生在自備本上寫數(shù)后交

四千零七十七百八十四千零三流。

2、板書課題，導入新課。

新課221一、教學例3：

1、板書：七萬三千零八十八萬。問：這些數(shù)怎樣1、學生試寫。

寫？

2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其2、學生根據(jù)自己的寫法回答。

它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

七萬寫作70000

三千零八十八萬寫作30800000

七百零八萬寫作7080000?

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？3、學生歸納：有多少萬，就

一千五百六十九萬寫作：在萬級上寫多少，再寫個級的

六百七十二萬三千一百一十三寫作：4個0。

4、學生練習。

5、板甘例4。問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫

什么再寫什么？

6、檢驗。3、學生相互評議。

4、學生歸納：

7、含有兩級數(shù)應怎樣寫？先寫萬級再寫個級。

先寫什么再寫什么？哪一位上一個單位也沒有，就

數(shù)位沒有單位，怎么辦？在那一位上寫0。

5、練習：做一做中的練習。5、學生練習。

作業(yè)7'練習二：6,7

7Y億。用數(shù)的寫法的珠燈

月a第課時

教學內(nèi)容：練習二的：8-11題。

教學目標：

1、進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學過程：

教學教學

教師活動學生活動

內(nèi)容時間

基礎1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)1、學生寫數(shù)：

訓練十二萬三百零五萬十二萬寫作：120000

四千零六萬五千三百零五萬寫作：3050000

四千零六萬五千寫作

40065000

2、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？2、學生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。

3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時3、學生自由說一說。

能給你什么幫助？

課堂1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。1、學生寫數(shù)

練習(1)四百萬八十萬五萬和三千(3人上黑板寫)

(2)六千萬、九萬和五百

(3)八千萬和四十學生說一說萬級和個級上的

反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？數(shù)是怎樣確定的。

2、寫出下列各數(shù)：2、學生寫數(shù)后大家評議。

四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一

百七十萬、四十九萬一千三百

游戲提出要求：

同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、學生游戲。

千萬、億插入一些數(shù)字，請同桌寫出這個數(shù)?？凑l會

寫？

作業(yè)練習二：10、11

1-5.6比較數(shù)的大小德時）

月a第課時

月日第課時

教學內(nèi)容：書第13?15頁的例4、例5、例6,練習三的第1?4題

教學目標：

1、學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小；

2、會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)；

3、學會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)的方位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

教學重點、難點：用“四舍五入”法省略萬位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教具準備：小黑板、投影片

教學過程：

教學教學

教師活動學生活動

內(nèi)容時間

比較1、投影出示：在O里填上或“二”。1、說一說各是怎樣比較的并

數(shù)的9990101060105646870678說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四

大小2、板書課題：比較數(shù)的大小位數(shù)比三位數(shù)大：兩個三位數(shù)

3、教學例4。比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就

板書例4大；百位上的數(shù)相同，十位上

第?組數(shù)：454800和48500數(shù)大的那個數(shù)就大。

4、歸納方法：（要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況3、學生根據(jù)以前所學知識先

說明）試做后看書檢驗。

5、練習：完成相應的做一做。4、學生小結：

把整萬1、提出自學要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我1、學生自學。］

的教改們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改

寫成用寫，清大家自學課本。

萬作單2、問：怎樣改寫的？2、萬位在右起第五位，整萬

位的數(shù)3、板書例5的數(shù)萬位后面有4個0。把4

讓學生把例5補充完整個0去掉，加上一個“萬”字

4、鞏固練習：完成相應的做?做。就行了。

求近1、小黑板出示：求出下列數(shù)的近似數(shù)：492693751、學生寫出近似數(shù)。

似數(shù)2、你們根據(jù)哪?位上的數(shù)進行四舍五入的？2、用四舍五入法省略?個數(shù)

指出：比萬大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來求它千位后面的尾數(shù)，要根據(jù)百位

的近似數(shù)。上的數(shù)進行四舍五入。

3、板書例6:127561389000。3、學生試求近似數(shù)。

問：12756是根據(jù)哪?位上的數(shù)進行四舍五入的？那兒個學生說說：省略干位后面

么省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)

四舍五入呢？進行四舍五入的,所以84380

強調(diào)指出：要省略某一個數(shù)位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)，省略萬位后面的尾數(shù)時，要根

只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來考慮就可以了，不據(jù)千位上的數(shù)進行四舍五入。

要管尾數(shù)的后幾位是多少。多名學生說出方法。

1389000,怎樣省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)？4、學生練習后說?說求近似

4、鞏固練習：完成相應的做一做。數(shù)的方法。

7-7徐合在W

月a第課時

教學內(nèi)容：練習三的：6~8題

教學目標：

1、進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認識。

2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

3、能使用數(shù)據(jù)說明問題，進行愛國主義教育。

教學重點：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

教具準備：小黑板、投影片

教學過程：

教學教學

教師活動學生活動

內(nèi)容時間

基礎10z1、小黑板出示：1、學生讀、寫數(shù)。

訓1練讀出下列各數(shù)

6678905、9043000、7890000

寫出下列各數(shù)

二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十

2、你們能說一說數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？2、多名學生回答。

請背出數(shù)位表。

3、投影出示：?個數(shù)的百萬位和十萬位上都是5,千3、學生在自備本上做。（四人

位上是3,其他各位都是0。在黑板上做。）

（1）這是兒位數(shù)？請寫出這個數(shù)。

（2）最高位是什么位？讀出這個數(shù)？

（3）省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

評議（要求學生說一說做題時是怎樣想的。學生說出自己的想法。

提高17,1、投影出示：1、學生分小組討論后做題。

訓練下面口里可以填哪些數(shù)？

19口785仁20萬、60口907弋60萬

9口8765比1000000、904765^900000

其中最大或最小是兒？

2、學生練習。

2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各

是多少？

作業(yè)8'練習三：6,7、8

大數(shù)的改寫

月日第課時

月日第課時

內(nèi)容:P14-15的例5、例6

教學目標：?掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。?掌握

將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整萬的數(shù)。

?理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運用。?利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴

大學生的視野。

重點：大數(shù)的改寫和略寫。

難點：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

教具：多媒體課件、幻燈片

教學過程：

一、舊知鋪墊

用幻燈出示下面題目。

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百二百零四萬五千三千零二十萬零六百八十五千八百萬零七百三百六十四

萬八千

2,讀一讀下面各數(shù)。

200000035000001020000086000000

二、講授新課

1、教學例5。

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。

一小滴血含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個。

(2)讓學生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點。

學生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？

像：2000035000010000001020000......都是整萬的數(shù)。

像：2003535600010000051025600......都是非整萬的數(shù)。

(3)明確告訴學生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬后面的4個0省略掉，換成一個“萬”

字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。

(4)改寫。

板書出示:500I0000個=500萬個

強調(diào)：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。

想一想：10000個=1萬個。先讓學生來說，然后教師添上板書“1”。

(5)即時嘗試。

把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。18000030000018000000

學生獨自改寫。教師巡視，觀察學生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調(diào)。

2、教學例6。

(1)電腦課件展示太陽和地球圖，讓學生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關系。

(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說?說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到

直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難。

(3)啟發(fā)學生想到：用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。

(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征？

通過觀察學生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都是非整萬的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單

位的數(shù)。

那怎么辦呢？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五

入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

①找準萬位上的數(shù)。板書：12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。

③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。

板書：12756比10000。

說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“弋"，不能用"="O

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

板書10000=1萬(說明：這里兩個數(shù)是相等的，只能用)

想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

先讓學生嘗試練習，然后教師再逐步引導。

①找準萬位上的數(shù)：13回9000

②看萬位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

板書：138900041390000

③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

板書：1390000=139萬

教師：太陽的直徑是地球的多少倍？

⑺即時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。126400813285431209000

先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強調(diào)

加上“心”。

如：12640082126萬1328543比133萬

二、課堂活動

1、課文第14頁的“做一做”。

通過練習，?方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進?步掌握新知；方面通過提供的有關地理

知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野。

2、課文第15頁的“做?做”

通過讓學生分別求出同一個人數(shù)的不同的近似數(shù)，練習使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學

生對近似數(shù)的理解。

四、鞏固練習

課文練習二的第3?8題。

a-/數(shù)的產(chǎn)士、十進制計數(shù)法

月日第課時

教學內(nèi)容：教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法及數(shù)位順序。

教學要求：

1.使學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.使學生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念,

能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教具準備：計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學過程：

一、教學數(shù)的產(chǎn)生

1.復習。

(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說??說每個數(shù)的組成。10000400045004530453220602006

2.教學數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學自然數(shù)。

(1)說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。

提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎？

(2)教學自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差兒?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學十進制計數(shù)法

1.教學計數(shù)單位。

(1)復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

我們在前三年多里學的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？(指板書的個、十、百、

千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關系？

提問：根據(jù)上面的關系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？

(2)教學萬以上的計數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學習比萬大的多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學習的萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少？

我們可以?萬一萬地數(shù)下去。

追問：10個一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。

追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“I”，

是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上進1,是一億。這時計

數(shù)單位是什么？

提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同?億?億地數(shù)到十億、

提問：10個一億是多少億？卜億卜億地數(shù)到一百億。提問：10個十億是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)

時有哪些計數(shù)單位？

①小結：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎？

讓學生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說——說有哪些計數(shù)單位。

2.說明十進制計數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進1?想一想，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關

系是怎樣的？

說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的計數(shù)

方法，叫做十進制計法。

追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位？

三、教學數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個？

說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6。

追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字？

板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位

是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

(2)卜一面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千：數(shù)字3在個位上表示3個一，在百位上表

示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學數(shù)位順序表。

(1)認識數(shù)位順序。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按?定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。

提問：從右往左除了已經(jīng)學習個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號表示什么意思?

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認識數(shù)級。

說明：按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起每四位是?級。

提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個級仃哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略號表示什

么意思？

指名學生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級？

追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。

⑷做“練一練”。

3.認識多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是兒位數(shù)，按數(shù)級分各有哪兒個數(shù)級?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導學生先分數(shù)級，再啟發(fā)學生說出每?數(shù)級上各是多少。

(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導學生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學生每

?數(shù)級上各表示多少，并讓學生說?說。34002603400623054000

四、小結和練習

5-7億。上的數(shù)的裱法

月a第課時

教學內(nèi)容：教科書21頁。

教學目標：

1、認識億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

教學重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

教具準備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學過程：

教學教學

教師活動學生活動

內(nèi)容時間

復習5，一、要求同學說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。一、學生口答：個、十、百、

千。

二、投影出示：二、多名學生口答：

1、10個億（）；10個十億是（）十個百億是（）1、十億、百億、千億

2、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？2、是十。

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。三、一名學生讀數(shù)，另一名學

47690000、7002000生寫“讀作……”

新授10'一、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

二、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，一直二、學生按要求撥珠九千萬。

撥到九千萬。

問：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書：是一億，千萬位滿十向億位進

億）

在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。學生按要求撥珠九億。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：

十億）是十億，億位滿十向十億位進

（用同樣的方法認識百億、千萬億。）

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。學生認識計數(shù)單位。

億以10'一、教學例1

內(nèi)數(shù)1、要求學生在撥數(shù)器上撥出六十一億1、學生撥出六十一億

的讀引導學生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個學生讀出六十一億。

法“億”字。

2、要求學生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按2、學生讀出一百億四千萬二

剛才的方法讀出這個數(shù)。千。

3、要求學生讀出“做一做”中的練習題中的數(shù)。3、學生讀數(shù)并相互糾正。

4、小結：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)4、歸納：

別和聯(lián)系？同：億級數(shù)要按個級數(shù)的讀法

來讀。

異：億級數(shù)要在后面加一個

“億”字。

作業(yè)5，略

M-Z億。上的叔的寫法

月日第課時

教學內(nèi)容：第22頁：例2

教學目標：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

教學重點：掌握億以上數(shù)的寫法。

教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學過程：

教學教學

教師活動學生活動

內(nèi)容時間

復習6，1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：1、學生在自備本上寫數(shù)后交

四千零七十七百八十四千零三流。

2、板書課題，導入新課。

新課22，一、教學例2：

1、板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十1、學生試寫。

萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其2、學生根據(jù)自己的寫法回答。

它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

三億寫作300000000

三十億九千萬寫作3090000000

七千零三億零二十萬寫作700300200000

3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫？3,學生歸納：有多少億，就

在億級上寫多少，再寫8個0。

4、重點分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零4、學生練習。

數(shù)的題型

5、練習：做一做中的練習。

作業(yè)7Z略

計算工具的伏促、電各奸兵器的使用

月日第課時

教學目標：

i.了解算術型計算器表面各按鍵的功能.

2.了解算術型計算器工作的基本過程.

3.掌握算術型計算器的使用方法.

4.培養(yǎng)學生動手操作能力.

教學重點：了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法.

教學難點：掌握計算器的使用方法.

教學過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影下列題目。

57+26=82-49=12x27=351+13=

36+47=41—18=26x28=544+16=

師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？

師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知

道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學習電子計算器的使用.

（板書課題）

二、講授新課

（-）計算器的認識

1.師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發(fā)言）

2.師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識.（演示動畫“電

子計算器”）

3.師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了?些初步的認識，那么如何使用呢？我

們繼續(xù)研究學生拿出準備的計算器）

4.出示思考題

（1）計算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）

5.匯報結果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關系？

教師任意報數(shù)，學生練習輸入（教師強調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）

練習1244（說出過程）

（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：9—3,

按鍵，教師強調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.

B.如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？

C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果.

（二）計算器的應用

1.出示例1：用計算器計算389+260（板書）

學生自己試做，然后匯報過程.（教師可繼續(xù)演示動畫“電了計算器”，利用其中的計算器進行演示）

教師關鍵要強調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法.

練習：

750+1473=2983-627=32x68=

1548X3=49x39=17805-3976=

小結：力口、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了

2.出示例2：計算68+5x25(板書)

單數(shù)組學生用筆算，雙數(shù)組學生用計算器計算.然后匯報結果.

練習：

783+56x2157+2724-1794+184x3

3.出示例示用計算器計算3024+(167—83)

三、鞏固反饋

1.用計算器計算.

48+97146-89301+2741952-764

102x634608+3627x391596+38

2.用計算器計算

591-243+20752x34+6253815:35-27

32x59-10348004+92+768027-7570-84

3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以

運完？

四、課堂小結

今天這節(jié)課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關于計算

器的知識，你能設想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？

五、課后作業(yè)

1.用計算器計算.

69000+135000=352400—168000=

300760-259065=9200844-1540217=

2.用計算器計算.

203-25844-76=2405+(85-48)=

35x(7294-27)=7641—56x82=

24124-(288+8)=470+21x19=

活勁福7億有多攵

月日第課時

教學內(nèi)容：感受1億這個數(shù)有多大。（課文第33—34頁的內(nèi)容）

教學目標：?讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。?通過學

習、交流，使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學習、與他人溝通和交流的習慣。

重點：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。

難點：結合具體的量獲得直觀感受一1億有多大。

教具準備：一疊紙張（1000張）、直尺等。

活動過程：

一、提出問題

老師：我們已經(jīng)認識了許多大數(shù)。今天，老師想問同學們一個問題一你能想象1億有多大嗎？引發(fā)學

生猜想。學生根據(jù)不同的知識基礎和生活經(jīng)驗，可能會結合不同的量進行猜測。

學生回答的內(nèi)容可能有：1億大米能裝滿一間房子、一整車吧；1億米在體育場上要跑一萬圈，10萬

圈吧；1億本書摞起來有一座山那么高吧。

二、探究活動

1.首先確定研究方案，教師根據(jù)學生已有的知識基礎，研究選擇測量“1億張紙摞起來的高度?！?/p>

2.思考如何進行測量。

提問引導：找出1億張紙摞起來直接進行測量行嗎？不能直接測量怎么辦？

學生想到，可以先測量一部分，再推算出整體是多少。

“一部分應該取多少張呢？學生：100張、1000張、10000張。

教師：有沒有想到取115張、1021張呢？接著說明，為了計算方便，應該取整百、整千、整萬的數(shù)量。

3.分組進行實驗操作。

分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進行測量。

⑴教師取兒份100張紙給部分學生測量高度，然后學生分小組推算1億張紙的高度；

⑵教師把1000張紙給其他的學生測量高度，讓他們也分小組去推算1億張紙的高度。

由于學生測量時的誤差，得出的結果也不相同，另外部分學生對推算的方法、過程也不?定理解、掌

握，所以，教師有必要進行全班講演。

以100張為例。測量高度：約1厘米。（為了計算的方便，預備的紙張要有所選擇）

提問引導：1000張呢？——10厘米

10000張呢？——100厘米——1米

100000張呢？——10米

1000000張呢？——100米

10000000張呢？——1000米

100000000張呢？——10000米

⑶推算結果。

1億張紙的高度是1萬米。老師：你知道1萬米有多高嗎？

你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？這里學生感受到1萬米比珠穆朗瑪峰還高，也就

是說如果有1億張這樣的紙摞起來，它的高度將超過珠穆朗瑪峰。

以1000張為例。測量高度：約9厘米。照此推算：1萬張的高度為9000米。

老師：為什么選擇不同的基數(shù)進行測量，推算的結果就不同呢？

為了讓學生理解“基數(shù)越大，誤差越小”的道理，教師可以打個比方；如果取1億張還有誤差，還有

誤差嗎？

三、自主活動：讓學生白已選擇不同基數(shù)的物品進行測量、推算，進一步感受1億有多大。

第一單無考能也許講

教學目的：?檢測學生對第一單元的掌握情況。?杳漏補缺。?針對學生在考試中出現(xiàn)的情況進行

重點講評。

教學過程：

月日第課時

測試。

月日第課時

著重要講的內(nèi)容：

1、關于“讀作”與“寫作”，要區(qū)分開來。

2、某個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。

3、“四舍五入”法中不到“萬級”和“億級”的數(shù)改