2023年中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

2023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

|2023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1

設(shè)計(jì)背景：

動物始終是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)

動物的學(xué)問。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生

活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿勢萬千的睡眠姿勢。

于是我依據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)活動，期望通過這個(gè)

活動能激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境

的意識。

活動目標(biāo)：

1、探究動物睡覺的隱秘。

2、嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式。

3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究

和溝通的興趣。

活動預(yù)備:

動物睡覺的課件、歡快、輕緩的音樂各一首活動重難點(diǎn)：了

解不同動物的睡眠方式，并用動作表現(xiàn)

活動過程：

一、照片激趣。

師：“小朋友中午睡覺了嗎？“幼兒：”睡了”師：“你們

己睡覺是什么樣子嗎？“（幼兒互看笑著搖頭）師：“教師拍了幾

—?**

照片，一起看看。"（教師用電腦放幼兒午睡照片，引導(dǎo)幼1網(wǎng)

—r-r、

師：“人要睡覺，動物睡覺嗎？“（有的說睡覺，有的說不睡

、、/X

師并進(jìn)一步激發(fā)：“你看過動物睡覺嗎?動物是怎樣睡覺

-，.，.Z/

幼兒：“我知道馬站著睡覺?！坝變海骸蔽壹业呢垥?/p>

、、/A?/B

二、觀看圖片，溝通閱歷。

師：”教師預(yù)備了一些動物睡覺的圖片，你們和好朋友一

I__

看一看、說一說動物是怎樣睡覺的？“幼兒結(jié)伴賞識動物睡覺的圖

片，溝通已有閱歷。

如：“請小朋友說說：你知道哪些動物的睡覺方

三、觀看課件，了解各種動物睡覺方式。

師：“小朋友說的對嗎?我們看看課件?！秉c(diǎn)擊課件《動物

樣睡覺》。

1、師：“動物睡覺的時(shí)間一樣嗎？“（幼兒搖頭）“我們看

-r^zz

教師點(diǎn)擊課件中的“白天””黑夜

師：“這里，哪些動物白天睡覺?哪些晚上睡覺？“幼兒猜測

教，I.師“對嗎?我們試試?！包c(diǎn)擊課件。歸納總

2、師：“動物睡覺的地點(diǎn)一樣嗎？“（幼兒說“不一樣”）教

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擊課件，說說動物在哪里睡覺。

3、師：“動物睡覺的姿勢一樣嗎？“教師點(diǎn)擊課件，請幼兒

說他們都是怎樣睡覺的。

4、師：“這些動物為什么要這樣睡覺？“幼兒猜測，師幼共

I-71

溝通：為了時(shí)刻留意外界動靜，提高警覺，保護(hù)自己。

四、玩耍：看誰學(xué)得像

（1）教師設(shè)置情境交代玩耍規(guī)章：天黑了，有的小動物要睡

覺了（播放抒情輕緩的音樂），小朋友仿照動物睡覺，睡覺時(shí)必需

安靜。天亮了（播放歡快的音樂），小動物們抓緊起床了。

（2）教師組織玩耍，播放音樂。

五、教師教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠

姿勢。

活動延長:

幼兒回家后和父母一起仿照動物睡覺的動作，比比看誰學(xué)得

像。

教學(xué)反思：

本次活動中，我通過利用幼兒寵愛的動物形象一一小猴子,

以它看小動物睡覺為線索，有目的地引入具有心情顏色的形象,

如懶散的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對活動進(jìn)展探究的

興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對各種動物的睡眠有形象的

生疏，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不行替代的功能，使幼兒的理解和

生疏更透徹。通過仿照小動物睡覺的姿勢，使幼兒不知不覺把握

正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

12023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

活動目標(biāo)：

1、能通過觀看覺察幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),

進(jìn)展比較、觀看力量。

2、學(xué)會使用符號做觀看記錄。

3、體驗(yàn)沉浮玩耍的樂趣，情愿樂觀表達(dá)自己的覺察。

4、初步了解其特性。

5、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動預(yù)備:

積木［木質(zhì)）、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、

裝有水的塑料瓶等；記錄單。

自我反思：

1、事先沒有明確“浮現(xiàn)來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，

所以在試驗(yàn)完畢的時(shí)候，會聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，

這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做試驗(yàn)的時(shí)候，消滅爭搶試驗(yàn)用品、拿杯

子玩水、最終將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明

確試驗(yàn)的留意事項(xiàng)造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還

是要考慮到的。

12023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3

目標(biāo)：

1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、寵愛探究沉與浮的隱秘，體驗(yàn)試驗(yàn)成功的歡快。

預(yù)備：

1、器具預(yù)備：水桶假設(shè)干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤子、

毛巾、黑板

2、食物預(yù)備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精假設(shè)

勺子

3、課件預(yù)備：《死海不死》

4、閱歷預(yù)備：幼兒收集各種物品，并試驗(yàn)在水中的沉浮

二、共享：“沉與

師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰來介紹一下自己

的覺察，哪些物體能浮在水面上，哪些會沉下去？

_幼兒閱歷共享：各種物體的沉與浮進(jìn)展介紹，并幫助將物體

按沉與浮大致分類。

小結(jié)：物體在水中會產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水

面上，比方木頭、塑料等；浮力越小，物體就會沉下去，比方鐵

質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

二、試驗(yàn)：雞蛋浮起來

_（一）觀看沉與浮

1、雞蛋在清水中的沉浮

師：我也帶來了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會怎么樣吧！

（教師將雞蛋放入清水中〕

提問：雞蛋放在清水中怎么樣？結(jié)果：雞蛋沉了下去。

2、變魔術(shù)：“雞蛋浮起來“我今日還帶來了一個(gè)魔術(shù)，看

-rr.

這是什么？教師出示一份水（鹽水）

,這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來了。

重點(diǎn)提問：猜猜為什么雞蛋會浮起來呢？（幼兒進(jìn)展猜測）

過度語：其實(shí)我在水里加了一樣奇特的東西，猜猜它會是什

么？

（假設(shè)幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的奇特

的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小

魔術(shù)，讓雞蛋浮起來呢？

_（二）實(shí)踐沉與浮

教師引導(dǎo)幼兒閱讀

PPT中的試驗(yàn)要求

要求：

1）在一次性杯子中參加半杯清水

2）將雞蛋放入水中

3）在杯子中參加一種調(diào)味料（適量）

4）用吸管進(jìn)展攪拌，觀看結(jié)果

1、幼兒按要求進(jìn)展第一次試驗(yàn)幼兒邊介紹，教師在黑板上

進(jìn)展統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并溝通試驗(yàn)結(jié)果

重點(diǎn)提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？

得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精

不行。

（假設(shè)幼兒操作試驗(yàn)都不成功，則由教師示范參加各種材料

連續(xù)試驗(yàn)）

2、幼兒其次次試驗(yàn)

幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)展攪拌，再放入雞蛋，觀

察結(jié)果，體驗(yàn)成功的歡快。

重點(diǎn)提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來？

小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起

來。

（假設(shè)幼兒還是說不出，則直接消滅死海的隱秘視頻）

三、死海的隱秘

師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會怎么樣

呢？

幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

小結(jié)：生活中布滿著科學(xué)的隱秘，只要你認(rèn)真去觀看和覺察，

也能覺察有很多好玩的隱秘。

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活動目標(biāo)

1、通過玩耍觀看、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的仍

在戶外活動。

2、鼓舞幼兒樂觀猜測，激發(fā)幼兒探究動物的興趣。

3、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變

化，知道一切都在變。

4、能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進(jìn)一步探究事物

變化的愿望。

活動預(yù)備

1、冬天的圖片

2、動物過冬的視頻

3、動物的ppt

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀看冬季圖片，激發(fā)活動興趣。

(1)教師出示圖片，并提問：這是一個(gè)什么季節(jié)，冬天我

們是怎么過冬的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會冷呢？你們知道動物是

怎樣過冬的呢？

(2)冬天，有的動物會去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是

小動物到了冬天它就會躲到自己家睡覺，這一覺，就是很長很長

時(shí)間，也不用吃東西，到春每天氣變暖的時(shí)候它們才會醒，小動

物們?yōu)槭裁匆吣兀坑捎谟械膭游锖芘吕?，假設(shè)它們不去冬眠

就會凍死，可有的動物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活動。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷說出哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。

教師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些動物冬天仍在戶外

活動呢？現(xiàn)在請小朋友們看一些圖片，請小朋友們自己想一想，

說一說吧！

3、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的方式。

(1)請小朋友認(rèn)真看一看視頻里的小動物是怎樣過冬的。

(2)幼兒觀看視頻。

4、設(shè)疑。激發(fā)幼兒了解動物過冬的其他方式。

教師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的動物扔在戶外活動，

還有的動物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下

這方面的資料。

教學(xué)反思：

科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探究過程，可以供給一些故事錄

音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)學(xué)問材料，在開頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)

自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問的環(huán)境，在這樣的環(huán)境

中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問，接下來的

爭論過程會劇烈，相關(guān)閱歷也會更加豐富，同時(shí)也增加了幼兒表

達(dá)時(shí)的自信念。

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活動目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對紅黃藍(lán)三種顏色的生疏。

2、把握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的顏色。

3、對顏色變化的活動產(chǎn)生興趣和探究欲望。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、裝有小半瓶水的透亮瓶子15個(gè)。

2、瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

3、ppto

活動過程：

一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒留意力。

1、引導(dǎo)語：教師今日要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，教師還帶了

一樣?xùn)|西我們一起來看看吧！

2、提問：

(1)瓶子里有什么？

(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎？

小結(jié)：瓶子里有水，水是透亮的，無色無味，會流淌的。

3、過渡語：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù),

不過我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變?！彼艜兊?，想

不想試一試？(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏

料)

_4、提問：瞧一瞧，教師手中的水寶寶變成什么顏色？

小結(jié):手中的水寶寶變成了—色，現(xiàn)在我們請小朋友當(dāng)一當(dāng)

小小魔術(shù)師吧。

二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的隱秘。

1、引導(dǎo)語：教師請幾位小朋友來變變魔術(shù)，每位小朋友只

可以拿一個(gè)瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語，水寶

寶才會變哦。

2、提問：

(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎？

(2)你的水寶寶變成什么顏色了？

(3)好驚異啊，為什么水寶寶會變顏色呢？怎么一瓶變出

來了，一瓶沒有變出來呢？

_小結(jié)：魔術(shù)顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小

朋友們觀看得真認(rèn)真！其實(shí)是教師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的

顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個(gè)蓋子里沒有顏色

固然就變不出來。

_三、其次次探究，引導(dǎo)幼兒思考。

1、引導(dǎo)語：教師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請另一個(gè)

好朋友跟他做朋友，我們來看看會發(fā)生什么吧。

2、動手操作：紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃，邊搖邊念咒語。

3、提問：

(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

(2)瓶子里的水有變化嗎?

(3)變成什么顏色了？

小結(jié)：紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成

紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍(lán)變成綠色。

活動延長：

我們剛剛都是兩種顏色混合，那假設(shè)三種顏色混合在一起會

變出什么顏色呢？回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

活動反思：

本次活動前，我為每組預(yù)備了兩張紙：一張是兩種顏色混合

的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍(lán)加黃、還有兩組是紅加藍(lán))，

另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆?；顒?/p>

開頭我以畫小草導(dǎo)入，然后我給小草涂顏色，當(dāng)我給小草涂上藍(lán)

色的時(shí)候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對！小草應(yīng)當(dāng)是

綠色！”我就追問：“那怎么辦呢？有什么方法可以把藍(lán)色的小

草變成綠色？”班里有個(gè)最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色。”

我還請其他小朋友說了其他的方法，然后再用他的方法演示給孩

子們看，奇特的現(xiàn)象發(fā)生了，藍(lán)色小草變成了綠色，小朋友們都

快活的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請孩子們自己到組里去嘗試兩種

顏色混合，并混合給相應(yīng)植物涂色。雖然成果還可以，但由于每

組只有一份，所以有些孩子沒有時(shí)機(jī)嘗試到?？梢詫⑦@個(gè)材料復(fù)

印多份，投放入科學(xué)區(qū)，在區(qū)域活動時(shí)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)嘗試，穩(wěn)

固所學(xué)閱歷。

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活動目標(biāo)

1.生疏飛機(jī)的根本特征，了解飛機(jī)的種類及其作用。

2.知道飛機(jī)是一種空中交通工具，理解飛機(jī)與人們生活的關(guān)

系。

3.通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4.能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變

化的愿望。

活動預(yù)備

L收集有關(guān)各種飛機(jī)的資料，布置飛機(jī)圖片或模型展。

2.飛機(jī)構(gòu)造圖、航空展視頻。

活動過程

1.生疏飛機(jī)的外部特征。

⑴幼兒相互說一說自己見過或坐過的飛機(jī)是什么樣子的。

(2)自由參觀飛機(jī)圖片展或選擇自己寵愛的飛機(jī)玩具玩一

玩，提示幼兒認(rèn)真觀看：飛機(jī)是由哪幾局部組成的。

(3)觀看飛機(jī)構(gòu)造圖，了解飛機(jī)的外部特征。

_教師小結(jié)：飛機(jī)是由機(jī)身、機(jī)翼、螺旋槳和起落架等局部組

成。

2.請幼兒坐到“機(jī)艙內(nèi)”(小椅子上)，播放飛機(jī)內(nèi)部構(gòu)造圖，

簡潔了解飛機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造。

3.了解飛機(jī)的種類、用途及與人們生活的關(guān)系。

_啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的已有閱歷說一說：你還見過什么樣的飛

機(jī)?它們可以幫助人們干什么？

教師小結(jié)：運(yùn)輸飛機(jī)可以幫我們將貨物送到比較遠(yuǎn)的地方。

直升飛機(jī)可以挽救被困在高高山上的人們。這些都屬于民用飛

機(jī)，還有很多飛機(jī)他們有著特別的任務(wù)，例如軍用飛機(jī)，可以保

衛(wèi)我們國家的航空領(lǐng)域，攻擊敵人，防止敵人對我們國家的破壞。

4.幼兒觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

教學(xué)反思：

—幼兒對事物的生疏具有形象性、具體性的特點(diǎn)，寵愛直接參

與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合

了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞?/p>

手操作、主動活動的興趣和制造意識。材料的供給上既留意材料

的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試

用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)成功的歡快。

|2023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會通過感官觀看不同材料的筷子的特征，知道筷子都是

成雙使用的。

2.了解筷子的用途，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法，進(jìn)展

小肌肉動作。

活動重、難點(diǎn)：

了解不同材料筷子的特征，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方

法。

活動預(yù)備：

教師預(yù)備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一

盤泡沫塑料塊。

方法與手段：觀看法、玩耍法等。

活動過程：

教師活動

一、導(dǎo)入局部：

出示筷子，請幼兒觀看。

提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？

(引導(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的，是我們中國人用的餐

具。)

二、、授局部：

1.引導(dǎo)幼兒觀看筷子的特征。

教師提問：

_(1)小朋友，請你們說說你的筷子是什么樣子的？

小朋友們，請你認(rèn)真看一看，你的筷子是什么樣子的？

(2)它使用什么做成的？

(3)你的筷子和別人的筷子一樣嗎？

_(4)有什么不一樣的？

(引導(dǎo)幼兒觀看他們在顏色、外形、長短、粗細(xì)、材料等方

面的不同。)

2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用

筷子的方法。

教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是

干什么用的？”

（引導(dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬，一般

是一頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）

_教師小結(jié)：筷子都是長長的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一

頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。

教師提問：“你們會用筷子吃飯嗎？”

（教師請幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）

三、玩耍：夾泡沫塑料塊

教師提議：“下面我們做一個(gè)玩耍，每張桌子都有一盤泡沫

塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個(gè)盤夾到另一個(gè)

盤，我們競賽誰快。在競賽過程中，教師觀看幼兒握姿準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展

改正。

四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進(jìn)展檢查和鼓舞。

活動反思：筷子對大家來說一點(diǎn)都不生疏。但是大家對筷

子都沒有好好的觀看過，今日我們就對筷子進(jìn)展了一番爭論。經(jīng)

過大家的觀看和接觸，大家知道筷子都是直直的、長長的，使用

的時(shí)候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，

我們對如何握筷進(jìn)展了講解和示范，覺察局部幼兒有困難，要多

幫助。

|2023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8

幼兒園2023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案一一奇異的連接大師：螺

絲

幼兒園中班科學(xué)教案一一奇異的連接大師：螺絲

活動一：擰一擰

活動目標(biāo)

1.生疏螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；

2.了解螺絲螺旋上升的特性；

3.通過操作活動，培育幼兒的科學(xué)興趣，及觀看分析的力

量。

活動預(yù)備

1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；

2.不同自徑的螺絲；

3.鋼筆、圓珠筆。

活動過程

1.投放材料，幼兒自由操作。（教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

2.提出問題，“這些東西好玩兒嗎？”

_3.引導(dǎo)幼兒在操作中覺察：“這些材料有什么一樣的地方?”

（能擰在一塊兒。都能扣緊……）

4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有

一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了；這個(gè)圈套

在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺

桿和螺帽組成。

_5.幼兒爭論，總結(jié)答案。生活中有很多的物品都是利用螺

絲的原理設(shè)計(jì)的，這些物品接口的地方像盤山大路一樣，是旋轉(zhuǎn)

上升的。

活動二：奇異的螺絲

活動目標(biāo)

1.知道螺桿和螺帽在匹配的狀況下，可以連接、固定物體;

2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動預(yù)備

1.不同直徑的螺絲；

2.繩子，便利膠，透亮膠，細(xì)鐵絲等;

3.需用螺絲連接的玩具。

活動過程

1”你能把玩具連接在一起嗎？”鼓舞幼兒嘗試使用各種

材料。

2幼兒相互交換玩具材料。體驗(yàn)各種連接效果。

3探究比較哪一種材料使用起來最便利，結(jié)實(shí)？

幼兒分組操作，競賽驗(yàn)證。（用螺絲連接材料，是最便利、

結(jié)實(shí)的。）

4教師供給匹配和不匹配的螺絲假設(shè)干。幼兒操作覺察：

（帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。）

5引導(dǎo)幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去？

6幼兒爭論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的狀況下可以很便利

的連接，固定物體。

7幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

8.教師小結(jié)。

12023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9

活動目標(biāo)

1、通過操作試驗(yàn)，探究覺察紙的對折次數(shù)與承受積木重量

的關(guān)系。（學(xué)問）

2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達(dá)

自己在操作過程中覺察。（力量）

_3、在活動中較專注的操作，并體驗(yàn)探究操作的樂趣。（情感）

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同

伴合作成功的體驗(yàn)。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動預(yù)備

AA.J4紙幼兒每人一張、玩具積木假設(shè)干、記錄單、

活動過程

一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

1、出示紙，了解幼兒生活閱歷

_“今日教師給你們帶來了一樣奇特的東西，看!是什么？（紙）

它可以用來做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”

2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣

“這張紙的用處特別的多，它的奇特之處你一會兒也會漸漸

的覺察?，F(xiàn)在你先想方法讓它在桌子上站起來，試一試?！保唬ㄓ?/p>

兒每人一張紙，自由探究）

3、初步嘗試覺察紙可以承重

（1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那

這張奇特的紙上能不能放東西呢？"（能或不能）

（2）“有人說能有人說不能，那請你拿一個(gè)玩具先來試一試”

（幼兒動手嘗試）

（3）“剛剛我覺察這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀

察一下他是怎么放的？"（引導(dǎo)幼兒覺察，放玩具時(shí)要靠近角會更

穩(wěn)）

二、幼兒探究記錄，覺察紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒

積木。那還能再連續(xù)放嗎？"（幼兒猜測）

2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的覺察

（1）“這個(gè)還得小朋友自己來嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄

單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意

思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木，在記錄

單上畫出來（用。表示）”（幼兒操作，教師巡察）

⑵“我覺察這個(gè)小朋友放了?塊（最多的）請他來說一說是怎

么放的（個(gè)別幼兒介紹閱歷）“那假設(shè)把這張紙?jiān)賹φ垡幌拢懿?/p>

能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）

_（3）“我覺察你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。假設(shè)

再對折一次，折3次的時(shí)候，你覺得你能放幾塊積木呢？"（幼兒

猜測）

（4）“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”

（幼兒自由操作，教師提示幼兒記錄）

3、教師小結(jié)

（1）“現(xiàn)在來觀看一下你的操作單，折幾次時(shí)放的積木最多

（3次）為什么？"（幼兒自由答復(fù)）

（2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次,3次時(shí)的造型，

請幼兒觀看“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度

都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了?！?/p>

延長活動：

1、覺察紙的不同折法

_“今日我們用的都是對折的方法來試驗(yàn)，那還有什么方法可

以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒）

看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎？”（可回家和父

母一起嘗試）

2、環(huán)?！澳沁@張紙和我們做了玩耍之后，它還可以用來（畫

畫、剪紙等）我們尋常用的紙都是用樹木來做成的，所以我們肯

定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境。”

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)

活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，

成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全

部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用

腦思考，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空

間。讓幼兒在玩耍中、歡快中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

12023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10

活動目標(biāo)

1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。

2、學(xué)習(xí)觀看彎曲外形物體的方法，提高觀看力量。

3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同

伴合作成功的體驗(yàn)。

活動預(yù)備

1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

2、兩部線不一樣的機(jī)。第一部的線是彎彎繞

繞的;其次部的線是直的。

3、課件。

活動過程

一、試驗(yàn)一：鏡腿直直。

1、教師出示兩副眼鏡，請兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一

起做玩耍。

_(1)咦，這個(gè)小朋友的眼鏡為什么始終掉下來?你們知道這是

為什么嗎？

(2)這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么？(引導(dǎo)幼兒

覺察彎腿跟直腿的區(qū)分)

教師小結(jié)：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，簡潔掉下來；

真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不簡潔掉下來。

二、試驗(yàn)二：線直直。

1、教師出示兩部機(jī)，拿起第一部機(jī)聽筒，邊做接

狀，邊走動幾步，使彎繞的線伸長。

2、教師拿起其次部機(jī)聽筒，邊做接狀，邊走動幾

步，由于直的線不能伸長，把機(jī)拖過來掉到地下。_

提問：你們覺察什么了？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒覺察彎彎繞繞

的線和直直的線的區(qū)分）

教師小結(jié)：哦，原來彎彎繞繞的線可以伸長，所以我們

可以走來走去接，用起來很便利;直直的線不能伸長，

只能在原地接，很不便利。

_三、爭論：假設(shè)它是直的

1、出示有山、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，爭論：這

輛汽車能上山嗎？為什么？

2、出示圖片（衣架、躺椅……）提問：它是什么外形的？

_爭論：假設(shè)它是直的會怎么樣？

教學(xué)反思

活動中覺察孩子們對科學(xué)探究活動很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)

節(jié)中，如“假設(shè)蚊香是直的”，我覺得假設(shè)有可操作的模型蚊香，

幼兒就體會更深了，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子

們還是很樂觀，都能參與到爭論中。

|2023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11

活動名稱：秋蟲

活動目標(biāo)：

1、知道一些常見昆蟲的名字，并了解昆蟲的根本特征和局

部昆蟲的不同習(xí)性。

2、嘗試用動作語言表示自己的生疏。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看覺察現(xiàn)象，并能以實(shí)證爭

論科學(xué)現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：PPT課件。

活動過程：

一、看看認(rèn)認(rèn)

1、談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx呢？

2、觀看各種昆蟲圖片：這里有哪些昆蟲？說說它們的名字。

［螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、蚱螭、天牛）

二、觀看比較

1、觀看：昆蟲的身體有哪些局部組成?

2、比較：昆蟲哪些長得一樣？哪些長得不一樣？

3、小結(jié)提升：六條腿、有觸角的蟲子它們有一個(gè)共同的名

字一一昆蟲。

_4、看一看：這些是不是昆蟲（蚊子、蝸牛、蜘蛛）

三、觀看課件

1、圖一、觀看螞蟻搬食物的情景。

重點(diǎn)提問：它們在干什么？它們是怎樣搬東西的？

小結(jié)：螞蟻寵愛住在一起，熱吵鬧鬧，相互幫助，齊心協(xié)力

做事。

2、圖二、觀看兩種不同顏色的蚱蠕。

小結(jié)：蚱螭寵愛在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而

變化的本領(lǐng)。

3、圖三、觀看七星瓢蟲和十星瓢蟲的外殼有什么不同？

四、賞識兒歌《昆蟲運(yùn)動會》

1、賞識兒歌，說說這些昆蟲在運(yùn)動會中競賽什么內(nèi)容。

2、依據(jù)兒歌的內(nèi)容，仿照某一個(gè)昆蟲的動作。

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延

長的空間。整個(gè)活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了

活動中的支持者，鼓舞者，合作者，引導(dǎo)者，認(rèn)真傾聽幼兒的表

述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

|2023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12

活動目標(biāo)

感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親切關(guān)系

能正確運(yùn)用“高”、“矮”、“粗”、“細(xì)”來描述物體的

差異，知道高矮、粗細(xì)的比較是相對的

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較樹木的高矮、粗細(xì)，與樹木建立朋友般的親

切關(guān)系

難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的相對性

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：有高矮、粗細(xì)的初步概念

物質(zhì)預(yù)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗假設(shè)干。場地：四周樹木

較集中的公園

活動過程

一、玩耍：親親小樹

1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹

2.幼兒集體玩耍。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來;

小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來。

二、比較高矮

1.教師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的高矮，在高的樹

下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。

2.請幼兒比一比這兩棵樹是不是四周最高的樹或最矮的樹，

假設(shè)不是，請幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹

下。

三、比較粗細(xì)

1.教師指定兩棵樹請幼兒爭論：怎樣比較他們的粗細(xì)。

2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來的方法（如抱一抱、比一比）來

感覺樹的粗細(xì)。

3.請幼兒找找四周的樹，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。

4.組織幼兒玩耍：請幼兒按教師指令行動，如：摸摸最細(xì)

的樹干跑回來，親親最粗的樹干蹲下來。

四、理解高矮、粗細(xì)的相對性

1.組織幼兒爭論：為什么比較的結(jié)果會轉(zhuǎn)變

2.教師小結(jié)：隨著比較樹木的變化，比較的結(jié)果（樹的高矮、

粗細(xì)）也會發(fā)生變化。

|2023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒觀看各種外形和顏色的菊花，概括出它們的特

征。

2、引導(dǎo)幼兒爭論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

3、培育幼兒的語言力量。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同

伴合作成功的體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

各種菊花的圖片、一年四季的圖片。

活動過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒觀看各種外形和顏色的菊花，概括出它們

的特征。

1、教師：小朋友，你們看看教師手里拿的是什么花？請你

們認(rèn)真看看，說說菊花是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀

察菊花特征，如花開在莖頂端，花的外形，顏色、葉子邊緣有銀

齒等?，F(xiàn)在我們來看看菊花還有什么顏色或者外形呢？

教師：讓幼兒先進(jìn)展觀看比較，而且認(rèn)真的說說菊花的特征

和組成局部是什么，從這些動身，加深幼1用菊花的生疏和理解。

2、菊花石一種明媚、秀麗的花、花有大有小，花瓣有的窄

有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、

淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和外形的菊花是人們格外

寵愛的花。

教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼

兒明白了各有什么顏色，而且是人們寵愛的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生

寵愛的心態(tài)。

_二、引導(dǎo)幼兒爭論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

教師：“菊花是什么時(shí)候開的？秋天你可以在哪里看到

II-

花？人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？“（美化環(huán)境、菊花還可

做涼快的.飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）“你們寵愛

tI-

花嗎？為什么？““你們還知道哪些花也是秋天開的？““這

tt.11.

兒都格外秀麗，人們種很多的花。讓花把我們的生活的地方裝扮

的更秀麗、更秀麗，我們大家都要疼惜它?！敖處煟簭膶W(xué)習(xí)的

篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什

么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了

什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么去做，我們要好好的去疼惜，去保護(hù)。讓我

們的世界更加的秀麗，產(chǎn)生寵愛祖國的情懷！

活動反思：

一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件

的時(shí)候，我了解了菊花竟然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、

花瓣的外形都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共

同成長、共同提高的過程。

在活動設(shè)計(jì)和進(jìn)展中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不

知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣格外深厚。但在溝

通時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對菊花的外形的描述不太

會用語言表達(dá)，缺乏閱歷。因此，活動中，教師表達(dá)的成分多了

一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀看了解一些菊花的學(xué)問，

這樣活動中，孩子參與的樂觀性會更濃，表達(dá)更樂觀，效果更好。

最終延長活動用紙杯剪菊花，深受孩子的寵愛，進(jìn)展孩子動手力

量。

12023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14

設(shè)計(jì)思路

動物需要空氣.植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣

處處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設(shè)計(jì)本節(jié)活動，讓幼

兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培育幼兒探究科學(xué)的興

趣。

活動目標(biāo)

1.培育幼兒的動手操作力量，通過實(shí)際操作，讓幼兒感知

空氣的存在。

2.幼兒通過親自試驗(yàn)，感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

活動預(yù)備

眼藥瓶假設(shè)干、彩色的沙

r

活動過程

1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題

2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？

3.試一試

①幼兒手拿一個(gè)“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什么現(xiàn)

象？

②將手松開，你又會覺察什么？

4.做一做：會吃土的“瓶子娃娃”

①瓶向下，對著彩沙用力捏瓶子，手松開，沙子自動跑到瓶

子口，再一捏.沙子就出來了。

②當(dāng)瓶子口中進(jìn)沙子時(shí)，手松開，瓶口再向上。

_③這樣反復(fù)幾次，漸漸地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

④當(dāng)塑料瓶恢復(fù)原狀時(shí)，瓶內(nèi)空氣淡薄、壓力小，所以沙子

被吸起來了。

5.說一說

_①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子布滿了空氣，幼兒感知不到。

②手捏緊瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。

③這樣一捏一松反復(fù)屢次，“瓶子娃娃”就吃飽了。

活動延長

_當(dāng)“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進(jìn)展彩色畫

粘貼或噴畫，揭開一點(diǎn)，噴一點(diǎn)，留意不要全部揭開。

_本節(jié)活動學(xué)問點(diǎn)：空氣占有空間。

總結(jié)：空氣處處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和

彩沙的對話試驗(yàn)的原理表達(dá)出來。如：手不捏瓶子，空氣就布滿

了瓶子，當(dāng)彩色沙子進(jìn)入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，

這樣就把“空間”這個(gè)詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。

幼兒園2023中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案一一影子隱秘

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