八年級上冊泉州地理1500字

八年級上冊泉州地理1500字篇一：八年級地理教學論文

2022-2022學年下學期八年級地理教學論文

李彥彥

教育，教學，既要有教師的教，又有學生的學，教學過程是師生之間的一種雙向流動過程。古人云：“親其師，信其道。〞教育被認為是“傳道、授業(yè)、解惑〞的紐帶，在地理課堂教學過程中，以情動人，以趣激情，師生關系融洽，學生精神放松，那么能有效地調動學生討論問題的熱情和積極性，我在課堂上是怎樣激發(fā)學生內心的積極性的呢？又是怎樣撥動地理“心弦〞的呢？為此我做了如下幾點闡述：

一、在地理教學中進展情感教育的必要性

從心理學看，在地理教學中，只有重視和關注學生的情感領域，才能促使學生“知、情、意、行〞等諸多因素協(xié)調開展，才能給學生創(chuàng)造一個友愛，融洽的人際關系，激發(fā)學生的學習興趣，講究教學藝術，使學生樂在其中，在心情愉快的情況下進展練習，才能進步地理教學的效益，增強學生的自我參與意識，進步學生的地理綜合素質。

二、教育在地理課堂上的運用策略

1、樹立良好的師表形象，引導學生的學習興趣。作為中學地理教師，必須在理論中不斷地自我教育、自我反思、自我充實、自我進步。在課堂教學過程中，不能墨守成規(guī)，只憑經歷教學，一張嘴巴講到底，應開動腦筋，勇于承受新事物、新觀點，創(chuàng)造性地進展工作。對教材的處理，教法的設計，教學手法的應用，都應該勇于探究，大膽創(chuàng)新地上好每一節(jié)課，創(chuàng)設良好地理學習情境，激發(fā)學生對地理學習的興趣，使學生積極主動參與地理課堂教學。

2、建立融洽的、民主的師生關系，以情激情。

如七年級上冊地理講到陸地地形的類型時，我是這樣導入話題的：“我們的地球家園無比美麗，自然景觀千姿百態(tài)、五彩繽紛、有連綿不絕、宏偉高峻的喜馬拉雅山脈，有被譽為3、精心組織教學，創(chuàng)設情境，激情起趣。

教師正如演員要想感動觀眾，就必須營造出相應的氣氛，使觀眾沉浸于其中，然后再通過精彩的語言，表情、動作等表演，使觀眾產生共鳴，那么觀眾就會被感動了。同樣道理，教師上課就像演員表演，要讓學生緊隨你的思維行動，完全置身于你的教學過程中，你就要想方法創(chuàng)設一種良好的教學情境。良好的教學情境能使學生在輕輕松松的環(huán)境中獲取知識、增長見識、開展思維、進步學習效率。

4、兼顧其他學科，發(fā)揮詩詞，歌曲、趣聞的興趣、怡情作用。

要增加一堂課的興趣色彩，就應兼顧其它學科，將語文中優(yōu)美的詩詞引入，將音樂課中動聽的歌曲引入，將歷史等學科中的奇聞異事引入，這樣才能使學生發(fā)出由衷的微笑。如講到內蒙古高原時應用詩句：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現牛羊。〞優(yōu)詩句結合教學，使學生置身于浪漫的詩情氣氛中，極大地激發(fā)了他們探究地理奧秘的欲望。

總而言之，地理教學相對于其他學科來講，既有獨特性，又有共同性。課前應根據地理學科內容多、知識雜、涉及面廣的特點，兼顧其她學科，多方涉獵，精心編排教學內容。在教學過程中應以和諧的師生關系為前提，以大綱教材為準繩，堅持“教師為主導，學生為主體〞的教學原那么，采用靈敏多樣的教學方法，創(chuàng)立地理教育教學形式，努力追請教育教學的最高境界。

篇二：福建省泉州第三中學2022-2022學年八年級上學期地理期中試題(word版含答案)

福建省泉州第三中學2022-2022學年八年級地理上學期期中試題

一、選擇題〔每一選擇題只有一個答案，每一題2分，共50分〕1．根據東、西半球和南、北半球的劃分，我國位于〔〕

A．西半球、南半球B．西半球、北半球C．東半球、南半球D．東半球、北半球2．我國領土南北跨緯度很廣，大局部面積位于〔〕A．低緯度地區(qū)A．一

B．高緯度地區(qū)B．二

C．北溫帶C．三

D．北寒帶D．四D．經度因素

3．我國陸地領土面積居世界第位〔〕

4．當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江已經撒滿了陽光，導致這一現象的主要因素是〔〕A．海陸因素

B．地勢因素

C．緯度因素

5．北回歸線自東向西依次穿過的省區(qū)簡稱是〔〕

A．臺、閩、桂、云B．臺、粵、桂、云C．云、瓊、粵、臺D．臺、閩、粵、桂6．鄰國最多的省級行政單位是〔〕A．內蒙古自治區(qū)A．拉薩A．12A．7%

B．----自治區(qū)B．哈爾濱

C．--自治區(qū)D．廣西省

D．烏魯木齊

7．我國緯度最高的行政中心是〔〕

C．呼和浩特

8．2022年第六次我國的人口普查，我國人口總數是〔〕億

B．13.40

C．12.6

D．15.2

D．10%

9．少數民族占全國人口總數的〔〕

B．8%

C．9%

10．以下是我國氣候特征之一的是〔〕

A．氣候復雜多樣A．湘

B．溫帶海洋性氣候顯著C．溫帶氣候面積廣D．沒有熱帶氣候

C．滇

D．川

11．我國少數民族種類最多的省區(qū)的簡稱是〔〕

B．桂

12．我國的內海是〔〕

A．渤海、黃海A．重慶市

B．東海、南海B．上海市

C．瓊州海峽、臺灣海峽D．渤海、瓊州海峽C．北京市

D．天津市

13．我國面積最大的直轄市是〔〕14．以下是我國地形特征之一是〔〕

A．我國地形復雜多樣

B．我國地形以高原、山地為主

D．我國地形以平原為主C．柴達木盆地C．2/3

D．四川盆地D．3/4

C．山地面積占三分之二A．準噶爾盆地A．1/2

15．平均海拔最高的盆地是〔〕

B．塔里木盆地B．1/3

16．我國山區(qū)面積廣闊，約占全國陸地面積的〔〕17．我國季風氣候顯著的主要成因是〔〕

A．海陸因素B．緯度因素18．我國年降水量最多的地區(qū)是〔〕

A．臺灣的火燒寮B．海南島的五指山C．廣東、福建沿海19．右圖可以反映出該地的主要氣候特征為〔〕

A．全年高溫多雨B．冬季溫和多雨C．夏季高溫多雨D．全年高溫少雨

20．影響我國氣溫分布的最重要因素是〔〕

A．地形B．地勢C．緯度位置D．海陸位置21．以下選項中能表達我國氣候資源一大優(yōu)勢的是〔〕

A．雨熱同期

B．春寒枯燥

C．冬季嚴寒

D．秋季多風沙

讀右圖答復題22～25題：

D．青藏高原東南邊緣

C．地形因素D．人為因素

22．圖中表示我國潮濕地區(qū)和半潮濕地區(qū)界限的是〔〕

A．甲A．甲A．東風

B．乙B．乙B．西風

C．丙C．丙

D．丁D．丁

23．圖中表示我國地勢第二和第三級階梯分界限的是〔〕24“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關〞中的春風是指〔〕

C．冬季風D．夏季風

25．以下有關我國各民族地區(qū)分布狀況的描繪，正確的選項是〔〕

A．漢語全局部布在東部B．少數民族全局部布在西部

C．民族總的分布特點是“大散居，小聚居，交織雜居〞D．各民族均勻分部

二、綜合題〔共50分〕

26．讀“中國的疆域和行政區(qū)劃示意圖〞，成以下要求?！?分〕

〔1〕寫出以下和我國陸地相鄰或隔海的家名稱：AB〔2〕寫出以下海洋的名稱：

C海D海〔3〕寫出以下省級行政區(qū)的名稱：

①②③④⑤

27．讀“中國的疆域和行政區(qū)劃示意圖〞，成以下要求?！?分〕

〔1〕寫出圖中字母所代表的省級行政區(qū)簡稱。

ABCDE

〔2〕寫出圖中數字所代表的省級行政區(qū)的行政中心名稱。

①②

③④

28．讀“中國地形分布圖〞，完成問題。〔10分〕〔1〕寫出圖中字母代表的地形區(qū)的名稱。

A高原B高原C盆地D盆地

完

A

完

②

B

⑤

①

③④D

C

國

E

①

B④

AD②

⑤

C

③

C③

D

④⑤B

A

①

E

②

E丘陵

〔2〕寫出圖中數字代號代表的山脈名稱。

①②

③④⑤

29．讀“我國干濕地區(qū)劃分示意圖〞，答復以下問題?！?分〕〔1〕填出圖中字母所代表的干濕地區(qū)名稱和所在的氣候類型：C〔干濕地區(qū)〕

D〔干濕地區(qū)〕

〔2〕假設圖中數字代號①和②代表影響我國的季風，那么①應為〔方向〕季風，來自印度洋；②為〔方向〕季風，來自太平洋。

〔3〕以下區(qū)域位于哪個干濕地區(qū)：①湖南?。虎谏綎|省。30．讀我國氣候類型分布圖答復：〔9分〕〔1〕寫出以下氣候類型名稱：

A．C．D．

〔2〕A與C的分界限大致相當于mm年等降水量線，C與D的分界限大致相當于

mm等降水量線，經過〔山脈〕〔河流〕。

D的氣候區(qū)熟制就。

31．讀“中國地形圖〞和“我國沿32N地形剖面示意圖〞，完成以下要求?！?分〕

〔1〕寫出圖中字母所代表的階梯名稱：

A、第級階梯B、第級階梯C、第級階梯

〔2〕圖中字母C所代表的地形區(qū)名稱是，它和B之間的分界山脈是?！?〕我國地勢的特點：，。

初二班座號姓名-------------------------------------裝-------------------------------訂-------------------------------線-------------------------------

泉州三中2022年秋季初二年期中考試

地理答題卷

二、綜合題〔共50分〕

26．讀“中國的疆域和行政區(qū)劃示意圖〞，完成以下要求?！?分〕〔1〕AB

〔2〕C海D海

〔3〕①②③④⑤27．讀“中國的疆域和行政區(qū)劃示意圖〞，完成以下要求。〔9分〕

〔1〕ABCDE〔2〕①②③④28．讀“中國地形分布圖〞，完成問題?！?0分〕

〔1〕A高原B高原C盆地

D盆地E丘陵

〔2〕①②③④⑤29．讀“我國干濕地區(qū)劃分示意圖〞，答復以下問題?！?分〕

〔1〕C〔干濕地區(qū)〕D〔干濕地區(qū)〕〔2〕①應為〔方向〕季風；②為〔方向〕季風?！?〕①湖南?。虎谏綎|省。30．讀我國氣候類型分布圖答復：〔9分〕

〔1〕A．C．D．

〔2〕mmmm〔山脈〕〔河流〕

D的氣候區(qū)熟制就〔2分〕

31．讀“中國地形圖〞和“我國沿32N地形剖面示意圖〞，完成以下要求。〔7分〕〔1〕A、第級階梯B、第級階梯C、第級階梯〔2〕C是，分界山脈是。

〔3〕我國地勢的特點：，。

篇三：地理論文

目錄

一、教材分析............................................................................................1二、教學對象分析...................................................................................1三、教學目的............................................................................................1〔一〕知識與技能..........................................................................................1

〔二〕過程與方法...........................................................................................1〔三〕情感態(tài)度與價值觀...............................................................................1

四、重點、難點........................................................................................1

〔一〕重點.....................................................................................................1〔二〕難點.......................................................................................................2

五、教具......................................................................................................2六、課的類型.............................................................................................2七、教學方法.............................................................................................2八、教學過程.............................................................................................2九、板書設計.............................................................................................8參考文獻......................................................................................................9

?自然資源概況?教學設計

一、教材分析

湘教版地理八年級(上冊)第三章?中國的自然資源?的第一節(jié)?自然資源概

況?主要介紹了自然資源的定義和分類、自然資源的特征。本章是學習、研究人地關系和人類可持續(xù)開展理論的根底，而本節(jié)又是學習中國自然資源的根底。因此自然資源的定義、分類、特征必須使學生有個清醒的認識。

關于什么是自然資源，教材根據學生的年齡特點，將其歸納為“存在于自然界的能為人類提供福利的物質與能量〞，有利于學生理解。教材將自然資源分為氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源和海洋資源6類，但在分類介紹的時候并沒有面面俱到，而是各有側重、互為補充、優(yōu)化了教材構造。

關于自然資源的特征，教材從以下幾個方面進展闡述：自然資源的概念是會變化的；自然資源的數量是宏大的，但又是有限的；自