丁丁歷險記手抄報

丁丁歷險記手抄報篇一：丁丁歷險記讀后感825A4讀書卡電子小報成品好書推薦手抄報模板書香滿園快樂讀書簡報,小學(xué)生語文讀后感板報

班級姓名

?丁丁歷險記?講的是一位小記者名字叫丁丁，他和小狗白雪以及他的好朋友阿道克船長去好多國家探險，在朋友們的幫助下不怕困難，

丁丁是漫畫的主人公，

比利時記者。

淡黃色頭發(fā)，前額上方翹起一縷是其標(biāo)志性的形象。丁丁幾乎擁有人類一切的美妙情操，他富于正義感和冒險精神，敢于同各種惡權(quán)利進(jìn)展斗爭，屢屢不顧生命危險營救別人；他身材瘦小卻擅長搏斗，在與形形色色的壞人的斗爭中憑借自己的英勇和機(jī)智總能化險為夷，最終戰(zhàn)勝敵人。丁丁還是一位和平主義者，不惜一切代價阻止戰(zhàn)爭，對

待失敗的對手也充滿寬容和人

道。在漫畫中丁丁展示了他

出眾的才能，如駕駛汽車、坦克、飛機(jī)、輪船，使用和維修無線電，游泳和騎馬等。

不害怕危險和各種困難作斗爭的故事。在許多國家歷險的時候還結(jié)交了好多朋友并幫助警察抓到

了很多的壞蛋。我真的很喜歡丁丁和小狗白雪。其中我最喜歡的一個故事是?紅色拉克姆的寶藏?，故事講的是丁丁和阿道克船長要去海里尋找250年前的紅色拉克姆的財寶，遇到了一個奇怪的科學(xué)家，科學(xué)家的耳朵不好用，每次丁丁問東他答西，總是答非所問的，特別搞笑。但是他制造了很多的機(jī)器，其中有鯊魚潛水艇給丁丁幫了很大的忙，丁丁用這艘潛水艇找到了傳說中的沉船。經(jīng)過大家一起配合，最終找到了拉克姆的寶藏。其中在故事完畢的時候一句話給我留下

了很深的印象——“善始必善終〞。我很佩服丁丁的勇氣，他是個很英勇的人而且還很聰明。遇到困難總是開動腦筋想方法解決。當(dāng)危險降臨的時候總是可以化險為夷，他也是幸運(yùn)的。我要向他學(xué)習(xí)，遇事情多動腦筋，不怕困難，不管做什么事情都要持之以恒。

篇二：?丁丁歷險記?的閱讀指導(dǎo)

?丁丁歷險記?

作品導(dǎo)讀：?丁丁歷險記?是世界連環(huán)畫中的經(jīng)典。主人公丁丁公作為一名記者，從不記錄人們告訴他的東西，他總是自己去調(diào)查。并且不懼怕任何人和任何權(quán)利，因此他成為了和平和正義的象征。丁丁從來都是坐不住的，從他每一次的探險中我們可以看出這一點。他曾經(jīng)來到中國，遇到了成為他一生的好友張仲仁；他曾經(jīng)穿越大沙漠，與盜取石油的惡徒斗爭，他曾經(jīng)登上喜瑪拉雅山，發(fā)現(xiàn)雪人奧秘；他曾經(jīng)飛向月球，去探究太空……丁丁、小狗米盧、阿道克船長、向日葵教授、杜邦兄弟在世界的舞臺上演繹著精采的故事。半個多世紀(jì)以來，?丁丁歷險記?走遍了世界各大洲。好幾代不同膚色，不同國籍的少年兒童對丁丁的故事耳熟能詳，他們和"丁丁"一起遨游世界，增長見聞，把對將來的憧憬與此書閱讀的美妙回憶緊緊聯(lián)絡(luò)在一起。

共讀建議：

1、本書應(yīng)該是每個孩子童年最美妙的回憶之一，相信

孩子的父母們也讀過這套書，也曾經(jīng)癡迷過丁丁的歷險故事。建議家長與孩子共同閱讀此書，一方面中年級同學(xué)閱讀本書可能存在困難，有家長的幫助閱讀會更流暢；另一方面有助于家長與孩子的溝通，增進(jìn)親子關(guān)系。

2、觀看?丁丁歷險記?的動畫片，鼓勵學(xué)生與同伴交流丁丁的故事，各抒己見，在班里開展班級讀書會。

3、?永遠(yuǎn)的丁丁?和?我與丁丁?，理解?丁丁歷險記?的創(chuàng)作經(jīng)過，感受作者的創(chuàng)作激情。延伸活動：

1、丁丁和他的朋友們

在班里舉行讀書交流活動，讓孩子們談一談自己的讀書體會。說一說自己最喜歡的人物，并說出原因，最后大家投票選出心目中最喜歡的人物。

2、丁丁的足跡

丁丁歷險的足跡遍布世界各地還登上了月球，那么在故事中你喜歡哪個地方？在班級舉行手抄報展示活

動，圍繞自己最喜歡的那個地方，寫出丁丁在此地的歷險故事，以及此地的風(fēng)土人情。

3、我的丁丁

?丁丁歷險記?本身是一本漫畫，很多喜歡它的讀者，紛紛創(chuàng)作了同人故事?？戳硕《∫院?，同學(xué)們也會有自己的創(chuàng)作欲望。喜歡繪畫的同學(xué)可以畫畫丁??；喜歡寫文章的可以編編丁丁的故事；根據(jù)丁丁的周邊產(chǎn)品；喜歡動手的同學(xué)可以做做丁丁。然后在班里作展示活動。

4、?丁丁歷險記?背后的故事

丁丁是一名小記者，記者就是要記錄社會上發(fā)生的事情，并深化挖掘、詳實報道。埃爾熱創(chuàng)作的故事也是有其背景和來歷的。引導(dǎo)學(xué)生閱讀?我與丁丁?和?永遠(yuǎn)的丁丁?，以及關(guān)于?丁丁歷險記?的一些花絮故事，召開班級讀書會，同學(xué)們分享?丁丁歷險記?背后的故事。

篇三：手抄報資料(書香滿校園)

閱讀的快樂

人們常把書比作海洋，讀書的我們像活潑的魚，在海中歡樂的跳舞閱讀的快樂在于汲取了知識，因為擁有知識所以我們快樂。

因為增多了閱歷，所以我們快樂。讀不一樣的書，有了不同的經(jīng)歷每一本書都是作者以其多年的經(jīng)歷，或五年，或十年，或更久。這些人和事和理都是作者的總結(jié)，每個人有不同的閱歷，所以每本書就都有了不同的意境，理解更多的人與事，使我們生活增添了樂趣。閱讀的同時就好似在看電影，不同的地方就在于閱讀是自己理解出的一部屬于自己的電影。而在電影院看的更多的是導(dǎo)演對其的理解。

閱讀的快樂在于摻和了自己的理解，是自己給作者拍電影。是一種收獲，也是一種快樂。

因為享受所以我們快樂。歸有光的項脊軒是寧靜的美。“小鳥時來啄食，人至不去。〞死風(fēng)光吸引著鳥，雖小、破、陋，但修葺之后作者仍然能讀書于軒中，像個女孩子一樣，久久不出房門。讀書是一種享受，是一種放松。當(dāng)華美的語句映入眼簾是視覺的享受，亦是精神的享受，在破爛的項脊軒中，歸有光尚能久不出軒，更何況是在如今這安詳舒適的環(huán)境中呢？

閱讀的快樂在于它是一種享受，一種放松，也可稱之為一種娛樂。

當(dāng)電視、網(wǎng)絡(luò)充滿在我們周圍時，不知道還是否有人愿意靜下來看會書，我想是有的。因為閱讀過程中體會到的快樂有許多是電視、網(wǎng)絡(luò)所代替不了的。閱讀的快樂在于同一本書，不同的人能讀出不同的意味，甚至同一個人在不同的時候也能領(lǐng)悟到不同的韻味閱讀的快樂閱讀是一件快樂的事情，沉浸在書海中，穿梭于字里行間，在作者優(yōu)雅的語句中沉醉。

閱讀的快樂伴隨著我們成長，小時候，因為童話圓滿的結(jié)局而快樂，這種快樂是單純的，長大后，識的字多了，看的書也廣了，我會因為莫泊桑那出人意料的結(jié)局而快樂，會因為巴爾扎克那泰然自假設(shè)的英勇而快樂......，當(dāng)我沉迷于那些名著時，已經(jīng)全然忘記了童年那份純真的閱讀的快樂。

一本好書，如同一瓶美酒，擱置的時間越長，味道越香濃，當(dāng)我從床底翻出那些已經(jīng)積滿灰塵的童話故事書，認(rèn)真的再一次品讀書，我真真切切的感到了那份濃烈的閱讀的快樂。

一頁一頁翻閱著手中的童話書，看著那粗淺的語句和那些有些幼嫩的插圖，

回憶著當(dāng)年的感悟，我突然意識到了自己的成長于改變。

童話所宣揚(yáng)的無疑是“真、善、美〞這些品質(zhì)。這些在那些粗淺的語句中很容易讀出，但我們是否真正的讀懂呢的道理全然拋在腦后，這樣的閱讀怎么會是快樂的呢閱讀的快樂不在于作者的知名度，不在于作品的深度，而在于讀者閱讀時

的心態(tài)。抱著一種盲目隨流的心態(tài)去閱讀，即使是世界名著也淡而無味，絲毫不覺得快樂。抱著一種渴求的心態(tài)去閱讀，即使是童話故事，你也可以讀出里面的快樂。

書本身并無好壞之分，給予它排名與評價的是讀者，而讀者去衡量一本書

的第一條件便是閱讀這本書時所收獲的快樂。這種快樂也許是一句富有哲理的話，也許是一幅意味深長的插圖，也許是這其中所深藏的道理，也許是書給予你的啟發(fā)。

快樂，其實是很簡單的，只要積極樂觀去看到每一件事，閱讀的快樂，其實也是很簡單的，認(rèn)真讀懂書中的每一句話，細(xì)細(xì)品位出其中所蘊(yùn)含的道理，每個人都擁有閱讀的快樂。

課外閱讀的重要性及其意義

閱讀和聽、說、寫一同構(gòu)成語文教學(xué)的四大重要組成局部。蘇霍姆林斯基

說：“讓學(xué)生變得聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。〞學(xué)生知識的獲取、才能的進(jìn)步、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。閱讀有“課內(nèi)〞和“課外〞之分。對課內(nèi)閱讀，每個語文老師再熟悉不過，對其重要性及意義不言而喻。其實，從某種意義上講，課外閱讀比課內(nèi)閱讀更為重要。據(jù)調(diào)查，小學(xué)階段，學(xué)生通過課外閱讀可以獲得所獲知識總量的15%——30%，中學(xué)階段40%，大學(xué)階段占65%——70%。這組數(shù)據(jù)告訴我們：課外閱讀是學(xué)生增長知識，擴(kuò)大視野，靈敏運(yùn)用所學(xué)知識的重要途徑。課外閱讀的作用和重要性是課內(nèi)閱讀無法替代的，課內(nèi)閱讀是有限的，課外閱讀是無限的，每學(xué)期二三十篇課文是很難進(jìn)步學(xué)生的語文才能的，同時也滿足不了學(xué)生的求知欲。根據(jù)語文教學(xué)專家研究統(tǒng)計，一個人閱讀才能的形成，必須以150萬字的閱讀為底限。而我們初中語文課本的字?jǐn)?shù)與這“底限〞存在著極大的差距。因此，沒有課外閱讀，僅靠課內(nèi)閱讀一條腿走路，學(xué)生的閱讀才能和語文素養(yǎng)終將無法形成和進(jìn)步。基于以上認(rèn)識，我們便不難理解本市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對初中生課外閱讀總量不低于600萬字的要求的主旨所在。

那么課外閱讀對學(xué)生素質(zhì)和才能進(jìn)步到底有些什么影響呢？大致說來，主

要表如今：廣泛的閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；有助于溝通個人與外部世界的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生認(rèn)識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野；有助于學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字，進(jìn)步語言表達(dá)才能和作文程度；有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能

力、思維才能、審美才能等；有助于培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因此語文教學(xué)必須強(qiáng)化課外閱讀意識。

閱讀的方法

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊考慮，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個過程。在選擇課外讀物時，應(yīng)該有方案、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比方在學(xué)完古詩后，可閱讀?唐詩三百首?。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的愛好讀一讀?安徒生童話?、?格林童話?等。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地進(jìn)步了閱讀才能。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到〞，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到〞，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊考慮，而且要有比擬快的速度。邊看邊考慮，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。

有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言

1、敏而好學(xué)，不恥下問——孔子

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

3、學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

5、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔?/p>

6、興于?詩?，立于禮，成于樂——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽修

11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝

12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙

14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向

15、少壯不努力，老大徒傷悲——?漢樂府。長歌行?

16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

17、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

18、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪

19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)——諸葛亮

21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——劉備?三國志?

22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙?唐詩三百首序?

23、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游

24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹

25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

26、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

27、讀書百遍，其義自見——?三國志?

28、千里之行，始于足下——老子

29、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原

30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明

31、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹

32、吾生也有涯，而知也無涯——莊子

33、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)——諸葛亮

34、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知義——?禮記?

?三年級課外閱讀書目推薦?

1、自由生命——從各種生命形式中看到所有生命共同的追求

?世界為誰存在??我的野生動物朋友?

?我的寵物是恐龍??小老鼠斯圖亞特?

?波普先生的企鵝??誰也不知道的小小國?

?地板下的小人??木爾索克歷險記?

2、都市生活——體驗都市生活的熱情活力

?小魚漫步??繁夢大街26號?

?時代廣場的蟋蟀??小不點和安東?

?小拉格爾斯奇遇記??請到我的煙囪街來?

3、鄉(xiāng)村童年——體驗鄉(xiāng)村生活的樸實純真

?山中舊事??自說自畫憶童年?

?塔克的郊外??會搔耳朵的貓?

?闖禍的快樂少年??想做好孩子?

4、異鄉(xiāng)歷險——在不同的世界中感受探究新知與抑制阻礙的樂趣?丁丁歷險記??鼓搗森林?

?愛麗絲遨游奇境??奧茲國系列童話?

5、科幻王國——在科學(xué)夢想中憧憬將來世界的樣子

?海底的機(jī)密??外星人?

?太空人遇險記??阿里薩外星歷險記?

?圣誕樹星球??老孩子的地球之旅?

?尼姆的老鼠??全不知三部曲?

6、自己去學(xué)——學(xué)習(xí)不止有一種方式，也并不只存在于學(xué)校之中?窗邊的小豆豆??效率專家爸爸?

?狗來了??罐頭盒里的孩子?

?凍僵的王子??黃書包?

7、少年偵探——跟隨主人公的歡快腳步鍛煉縝密的思維才能

?超級紙飛賊??大偵探小卡萊?

?埃米爾擒賊記??大偵探湯姆索亞?

?達(dá)尼爾在行動?

8、信守承諾——對別人的守信就是對自