2023年教師教學總結集錦七篇

2023年教師教學總結集錦七篇老師教學總結篇1

一、愛好引路

“愛好是最好的老師”。好玩的嬉戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學習變得生動、好玩起來，會讓學生學得愛好盎然，從而收到事半功倍的效果。

嬉戲激趣。例如，教學數(shù)的分與合，可以采納“拍手”的數(shù)學嬉戲，以10的分與合為示范。老師邊拍手邊發(fā)問：李明明，我問你，我的3你拍幾?學生邊拍手邊回答：陳老師，告知你，你的3我拍7。這一嬉戲可依據(jù)學習內容改變隨時調整互拍的結果，依據(jù)學生的嫻熟程度隨時調整節(jié)奏的舒緩;可隨時變更形式，如集體回答、小組回答、個別學生單獨回答、老師問學生答、學生問學生答等多種形式交叉進行。

故事激趣。如，在教學簡便運算前，首先給學生講高斯創(chuàng)建性地計算1+2+3+……+99+100的故事，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)其學習簡便計算的愛好，學生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學家比一比的念頭。

兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗算，試著用用估算;先估估，后算算，四舍五入是關鍵;≈符號來連接，簡便快捷真叫絕!

二、算理引領

算理是運算正確的前提和依據(jù)。學生頭腦中算理清晰，計算起來就有條不紊，可以實行多種方法使學生理清算理。

要想會算而且算得快、算得好，理解算理是教學的關鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學生要算、想算、怎么算的意識。如何達到這種效果呢?那就是從生活實際引入，讓學生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學9加幾的進位加法時，可以設置情境，激發(fā)愛好，讓學生主動去探究，去發(fā)覺。首先在引入環(huán)節(jié)設置情境，小兔子要請客，它為好摯友打算了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，其次盒里有8瓶牛奶，小兔子一共打算了幾瓶牛奶?小摯友你能幫小兔子算一算嗎?通過學生喜聞樂見的小動物進行引入，學生會感到很有意思，情愿幫助小兔子算一算，學生的愛好就被激發(fā)出來了。

在學生考慮了一會兒后，老師再提出一個問題：你有什么方法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學生就會深化思索該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被學生發(fā)覺了，既從其次盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上其次盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到其次盒中，其次盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學生從動手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時老師再進行總結歸納，學生就會在頭腦中形成表象，進而在理解算理的基礎上學會計算9加幾的進位加法。而理解算理更有益的地方還在于學生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進位加法時能夠進行學問間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦學生在計算中遇到了問題也能依據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學教學中設置生活實際，讓學生在解決實際問題中理解算理是提高學生計算實力的基礎，

三、習慣引航

良好的計算習慣，干脆影響學生計算實力的形成和提高。很多學生計算法則都能理解和駕馭，但經(jīng)常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。要提高學生的計算實力，必需重視良好計算習慣的培育。

1、使學生養(yǎng)成仔細校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行仔細校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

2、使學生養(yǎng)成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算依次，選擇合理的運算方法。

3、使學生養(yǎng)成細致計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的'要仔細筆算，強化學生規(guī)范打草稿的習慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，進位的確數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。

4、使學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。老師要教給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。計算教學對于培育學生良好的學習看法具有重要的價值。數(shù)學教學應當培育學生作業(yè)仔細、細致，書寫整齊、格式符合規(guī)定，對計算結果自覺檢查等學習習慣。提高學生的計算實力，就要從低年級的學生入手，仔細、嚴格的訓練，這樣才有助于培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于培育學生解決問題的實力，有助于樹立學生仔細、細致、耐性、不畏困難的品質。

四、錯題分析

學生的學習是一個反復相識和實踐的過程，出錯總是難免的。特殊是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的學問比較簡單遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進位加時，又忘了進位。特殊是連續(xù)進位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關系。因此，老師要剛好了解學生計算中存在的問題，深化分析其計算錯誤的緣由，有針對性地進行教學。為了更好地了解學生學習的狀況，可借鑒語文老師批改作文的方法——寫評語。在學生出錯處加上評語導出錯因，讓學生知道錯的緣由，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的學問駕馭得不夠好，知錯的基礎一把錯題重做一遍，對正確的學問再次加深相識鞏固。

老師要因人、因題地重點分析錯題緣由，大部分學生都做錯了的題，老師就要集中進行了講解，分析錯誤的緣由;對基礎較差、常做錯題的學生，老師要多花時間在課后進行輔導。學生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行了自我反思，每個學生打算一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學生常常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習對學生是有要求：推斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤緣由→改正。課堂實行小醫(yī)生找病因競賽的形式，讓學生在競賽中獲得學問。“改錯”不能僅滿意于學生分清了錯誤緣由，改正了錯誤，而且達到預防效果，教化學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。

老師教學總結篇2

一.激情導入，訓練學生的“說”。

“天下無不散之筵席”，于是重逢就成為了摯友、家人、戀人之間最美妙的期盼。成人對于生離死別有著特別的感受，隨著年齡的增長，這種感受會越來越劇烈?？墒牵瑢τ谝恍┎恢O世事的初二學生來說，表達這種感受是一件相當困難的事情。一是他們沒有切身的體會，二是他們正處在不情愿表達的年齡層上，要想讓他們說真話，真不是一件簡單的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓干枯的禾苗得到了滋潤。

二.順勢引導，讓學生形成“思維”的習慣。

月亮我們并不生疏，甚至覺得讓學生去聯(lián)想這些問題太過簡潔了。但是吳老師卻讓學生先想月亮的外形，在這個基礎上自然的延長到文化傳統(tǒng)，最終水到渠成的談到了人生的志向。學生不知不覺的就被帶進了聯(lián)想的空間，思想在潛移默化中升華。聽課的老師對這種超群的教學藝術嘖嘖稱嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學方式，反思自己給學生帶來了什么，反思自己的教學與吳老師教學之間的差距……

三.原始共享，把課堂還給學生。

“說話和寫作是一樣的`?！边@是吳老師的話，他也是這么啟發(fā)學生的。看，他只在黑板上寫了一個“水”字，讓學生到黑板上去描繪與水有關的東西。有的學生寫得很抽象，如“大海，北冰洋，礦泉水”等，吳老師只是很幽默的說“看來你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學能夠依據(jù)聯(lián)想抓到實質，如“淚水，思念，喜悅”等，這可能與平常所寫的話題作文訓練脫不了關系，但是吳老師卻說“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，無論你寫什么，最終都要過渡到“人生”這一層面，“文學即人學?！彼脑捵屛一砣婚_朗，我猛然想起自己平常所讀的，所喜愛的，所給學生所舉薦的那些作品，假如真的缺少了人生感悟，可能連拿書的力氣都沒有，更別說能夠給學生帶來一些什么了。

四.探究學生文辭不暢的緣由。

“不能用成人的思維去理解孩子”，學生的作文寫不好，是有多重緣由的，主要是“詞藻不富，聯(lián)想不快，想象不豐”?！耙|發(fā)學生的感性?！薄爱斔麄冇辛松捏w驗，生活的閱歷，文化的底蘊自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內蘊，我知道了作為一名語文老師該給學生一些什么。

“聽君一節(jié)課，勝讀十年書?！边@是我的真實感受，吳老師是我的偶像，我要努力的學習吳老師的教學理念，爭取做一個合格的語文老師。

老師教學總結篇3

我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充溢。校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，為了使我在今后的教化教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)?工作看法，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我主動響應學校的各項號召，主動參與政治學習，仔細領悟學習內容，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自己。思想主動向上，要求進步，這學期，在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充溢學習熱忱和信念，以健康文明的形象言傳身教。

二、業(yè)務素養(yǎng)方面

為了適應課改的須要，我不斷地鉆研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中取得成果。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀英語老師相比，還存在著肯定的差距。由此，我主動參與學校組織的業(yè)務學習和市里組織的各項英語培訓，仔細學習，領悟其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并主動與我校的其他英語老師探討教材、教法，同時，對她們在教學中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務水平。

三、教化教學工作方面

這學期我擔當?shù)氖撬哪昙壍挠⒄Z教學。閱歷告知我，對于這個年段的英語教學（教學內容多，語法點多），假如不仔細探討教法和學法，結合教材和學生的實際狀況來教學，就會使學生失去對英語學習的愛好。愛好沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，勤于專研，注意在實踐中主動探究新的教學方式，潛心探討英語課堂教學，深刻領悟新課改的理念，注意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、開心的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信念，注意形成性評價在英語教學中的運用，并能夠剛好總結閱歷，提高自己的科研水平。本學期，英語學習成果不高，今后，我要更加努力，使五年組這四個班的英語水平再提高一個檔次。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素養(yǎng)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)！

老師教學總結篇4

一、師德表現(xiàn)

主動參與全校教職工大會，仔細學習學校下達的上級文件，關切國家大事，注意政治理論的學習。組織好組內教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教化教學狀況

在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學年平均每月聽課八節(jié)，對自己的教學促進很大。

3、注意教化理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

4、酷愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

5、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的'教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學反思。

6、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

7、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向課唐要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視學問與技能，學習過程和方法，情感看法與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

8、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

9、做好課后輔導、培優(yōu)補差工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

三、教研活動方面：

主動參與學校組織的各項教研活動、組織本組老師教研。仔細打算、參與德育處、教務處的作品研討會、幫助教科處組織龍應臺思想研討會、集體聽課評課活動、言語矯治培訓、手語學習等活動，并仔細做好記錄。每周按時完成鋼筆字、毛筆字、展示粉筆字，上傳教案、教學反思、主動撰寫培優(yōu)補差過程性材料、聽課記錄等。

四、存在的不足：

1、在康復部的管理工作中還欠缺閱歷，應急實力和臨場發(fā)揮實力，管理實力還有待提高。

2、在醫(yī)教結合的今日，康復中的醫(yī)學學問比較多也比較困難，康復類書籍有比較深邃難懂，康復技能還要進一步提高。

五、努力方向

1、多吸取閱歷教訓，主動向閱歷豐富的老師學習管理技巧，研讀管理、提高處事類內容的書籍，主動與實踐結合，平常工作中到處留心，爭取把工作做得更加到位。

2、仔細學習聾兒康復方面的理論學問，主動向康復技能嫻熟的老師學習，在實踐中敏捷運用，提高康復技能。

老師教學總結篇5

通過自學和參與學校中繼教培訓，本人受益許多，現(xiàn)把學習狀況總結于下：

一、在思想方面。

在教化教學過程中仔細貫徹黨的教化方針，仔細學習有關學問。本人在學習過程中，仔細參與學校組織的各學科的培訓學習，從不缺席，仔細做好學習筆記；嚴格執(zhí)行學習安排，做好學習自學筆記。

二、在學問方面，通過學習基本達到下列要求。

1、主動參與學校組織的每一次的政治學習業(yè)務學習及校本培訓，并取得了優(yōu)異的成果。

2、懂得如何有效的設計整體課程目標和單元課程目標。如何把閱讀、做題有效結合。

3、進一步加深對《有效教學的實踐與反思》基礎理論的學習，基本能駕馭有效教學的相關的學問。

4、《一般話訓練》學習，進一步鞏固一般話語言學問及訓練，加深對朗讀的作用，朗讀的基本要求，朗讀的基本技巧等學問的理解，堅持進行字、詞練和習讀作品朗讀。加強一般話及口語表達的自我訓練，堅持用一般話教學。

5、《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》：在鞏固“老師職業(yè)道德及基本特點，老師職業(yè)道德的基本功能及其強化的意義，我國當代老師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，酷愛學生嚴謹治學，團結協(xié)作”，

“敬重家長”、“廉潔從教”、“為人師表”、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結合實際使之應用于工作，起到了很好的教化教學效果。

6、加強對《新課標》中重點內容進行全面的理解課程標準，又進一步學習了初中階段課數(shù)學課程標準，懂得了教化教學“以人為本”的.道理。應用所學學問指導教學實踐，細心組織教學，對提高教化教學質量有明顯的幫助。

7、初步駕馭了三塘中學的新“五、三”課堂教學模式。

三、在參與學校組織的培訓中，理解師德在教化、教學中的作用。

懂得如何自理同事之間的關系。了解現(xiàn)在教學中存在的問題。理解校本探討在教化、教學中的作用。

總之，通過一年的學習，我清晰的相識到中小學接著教化工程是一項有利于老師自身發(fā)展和提高的自覺的學習活動，他與過去的應付上級檢查的政治任務、形式主義有明顯的區(qū)分，變更了過去要我學為我要學的學習局面，主動學習的行為習慣已經(jīng)形成。學習效果很好。

當然，本人在學習中，還有許多未駕馭和理解的地方，有待于今后加倍努力學習。

老師教學總結篇6

時間飛逝，轉瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了許多。

當我走上講臺的第一天，自以為小學數(shù)學教學很簡潔，只是閱歷不足而已，其實不然。在深化教學實際中，才發(fā)覺有些學問點自己懂但要使全體學生懂并不是件很簡單的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學新老師，與小學生未有過深化接觸，因此直覺上把小學生的實力思維放大了，以為他們什么都會，自己感覺非常簡潔的題目就覺得學生肯定都會，不應當錯。而事實往往相反，這點在農(nóng)村學校尤為明顯。

農(nóng)村學校留守兒童較多，多外來人口，首先就造成生源差的問題，其次，低年級比如我所執(zhí)教的三年級，學生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成學生學問面小，追求不高，基礎差等問題。

在同事的幫助下，我及早了解了農(nóng)村學生的狀態(tài)，剛好轉變自己的想法，變更教學方法，教學看法等等。

小學數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。老師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設合理的情境，多動手操作，注意教學方法和學習方法，形成活潑互動的溝通模式，課堂才能取得實效。主動為學生創(chuàng)設各種情境，把課堂還給學生，使之具有生活性、趣味性、活動性的特點，讓學生產(chǎn)生深厚的學習愛好，教學才能取到事半功倍的效果。

新課改提倡學生在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和相識，促進學生順當?shù)刈晕覙嫿▽W問和創(chuàng)建學問。讓學生在體驗中學習學問，在實踐中學會學問是我們追求課堂設計的一種境界。

在實際教學中，我學會了：

一、“夸”。

中年級學生學習須要老師的確定，這就要求老師在課堂上多夸獎，少責罵，以激勵為主，對于學生的回答須給以評價，正確的回答要表揚，錯誤的回答要激勵，課堂上活用“你真棒”，“你真聰慧”，“你腦子真敏捷”……這類表揚的語句。對農(nóng)村學生起點不能定太高。

二、“哄”。

孩子天性喜愛玩，一節(jié)課40分鐘讓三年級學生留意力完全集中在學習上不行能，這就須要老師來“哄”，怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學環(huán)節(jié)，比如闖關嬉戲，摘蘋果，開火車……結合精致的課件，牢牢吸引學生的留意;可以把課堂交給學生，讓學生動手實踐，操作，解決問題;還可以通過老師的.語言、肢體等吸引學生，這就要求小學老師具備抑揚頓挫的語調，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲，只有唱的精彩才會有觀眾。

三、“慢”。

三年級學生不像我們成年人，思維反應快，你說一句話，他們往往要想一會才能理解汲取，這就要求老師放慢語速，放慢進度，協(xié)作好學生。針對不同的學生采納不同的方法。

在這幾個月教學中，我提高了對小學數(shù)學的相識，理清了教學的思路，找到了自身的弱點，體驗著獲得學問的愉悅，體驗著同事間互幫互助的友情，這種體驗本身就是一種歡樂，一份不一樣的華蜜。我將以此為起點，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，吸取精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長。

老師教學總結篇7

三組總結（李雨鵬）

侯俊伶的改變很大，在劉亞妃的帶領下變得開朗主動了，不再像以前緘默了，特殊是他的字寫的很好很好，比我好多了。陳愛琳在語文課上非常主動的舉手發(fā)言，雖然說話有些不流利，但依舊為她的志氣而贊許。劉亞妃也很樂于助人，組員問他English,她會不遺余力的幫助我們。

組長周煜博是個強悍并且負責的組長，我愛講話的毛病都被他制服了，雖然我們兩個有時有些沖突，讓我有些恨他，但我依舊欽佩他。陸星耀便始終是井水不犯河水。他其實很開朗的，只不過表面看起來有一些文雅，每次時政都是他搜的，也立了不少功。對于我來說，雖然