淺談小學(xué)英語課堂導(dǎo)入

淺談小學(xué)英語課堂導(dǎo)入丹陽市大泊中心小學(xué)馬琴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,一般在導(dǎo)入新課時進行,因為這是學(xué)習(xí)新課的重要一步。一堂課象一場戲,要有引人入勝的序幕;也象一篇文章,要有妙不可言的開頭。精美的新課導(dǎo)入,像磁石、牢牢吸引住學(xué)生的注意力;像鑰匙,悄然開啟學(xué)生思維的閘門。導(dǎo)入難,難在它必須起到集中精力、醞釀情緒和帶入情境的作用,又必須在很短的時間內(nèi)(一般2-5分鐘)完成。把導(dǎo)入作為一門藝術(shù)來研究,自然又加一重困難。但只要教者明確導(dǎo)入設(shè)計的目的,把握好教材、教師和教育對象三者的關(guān)系,萬難可排,絕妙的設(shè)計便會出現(xiàn)。盡管教者各有特色,教材各有內(nèi)涵,學(xué)生素質(zhì)又千差萬別,導(dǎo)入設(shè)計也必然變化多端。以設(shè)計形式分類,不下十種之多。不管是復(fù)習(xí)型、談心型,還是偶發(fā)事件型或電教媒體型,其設(shè)計關(guān)鍵都在一個萬變不離其宗。那么,如何導(dǎo)入新課?本人結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐，總結(jié)出了以下幾種較為常見的導(dǎo)入方法：1．復(fù)習(xí)過渡，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，要以較低層次的知識掌握為前提才能保證與此相聯(lián)系較高層次知識的理解和掌握。若是同類知識，要提升到新的臺階更需要原有的知識作鋪墊。尤其是英語學(xué)習(xí)，更重要的是積累，提高語言的復(fù)觀率，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。以復(fù)習(xí)、提問、表演上節(jié)課學(xué)過的對話等開始，向?qū)W生提供新、舊知識聯(lián)系的要點。這樣導(dǎo)入，使學(xué)生感到新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)之中，大大降低了學(xué)習(xí)新知識的難度，順利地完成教學(xué)目標。例如：教師在教學(xué)生“What’sthis?It’sa…”時，可以利用圖片先用已學(xué)句型Thisisa…復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，如book,pen,bag,dog,cat,bird,car,bus,bike等。通過出示圖片、玩具和實物，請幾組學(xué)生依次用Thisisa…句型進行復(fù)習(xí)。然后自問自答引出What’sthis?It’sa…句型。在學(xué)生基本掌握What’sthis?It’sa…句型這一結(jié)構(gòu)后在引出單詞panda和tiger.2故事導(dǎo)入法洛克說：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生注意?！惫适聦?dǎo)入的魅力正在于此。講一個鮮為人知、充滿懸念而又扣人心弦、富于哲理的故事導(dǎo)入新課，會令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。生動形象的語言可以喚起學(xué)生的注意，假如在生動形象的敘述中再設(shè)計出科學(xué)的、合理的、恰如其分的、帶有情趣的細節(jié)描述，那么這種語言的效果更突出。如在教學(xué)“Colors”這課時，我先給出示一只可愛的猴子，告訴他們這只棕猴子是個賣水果的。再問他賣些什么水果呢？這時，學(xué)生的積極性完全被激活了，掙著搶著要說出自己的猜想。有的同學(xué)用中文說：蘋果、梨、西瓜，有的用英文說：apple、banana等。我一邊肯定著學(xué)生的回答：Yes,hesellsapples,bananasandoranges，一邊拿出了蘋果、香蕉和桔子，自然地引出了redapple,yellowbanana,greenorange三種事物，red,green,yellow這3種顏色學(xué)起來也格外地輕松。3實物導(dǎo)入法由于小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗不豐富，知識范圍有得好等等。競賽可以全班參加，也可以以小組為單位，還可以選代表進行，。例如：全班分成四大組，進行接力寫單詞比賽，第二位同學(xué)寫的單詞首字母必須和第一位同學(xué)寫的單詞的尾字母相同，假如第一位同學(xué)寫的單詞是name,那么第二位同學(xué)寫的單詞必須以字母e開頭,如：egg、eraser、English、eleven、eight等等。對于競賽獲獎的同學(xué)予以一定的獎勵，使學(xué)生感受到成功的喜悅，還能增強學(xué)生的參與意識和集體榮譽感。對接下來的課程也不會產(chǎn)生厭煩心理，并且可集中他們的注意力。此外，設(shè)計“導(dǎo)入”時應(yīng)注意以下幾個問題：1．導(dǎo)入的時間不宜過長，形式不宜過于復(fù)雜，應(yīng)該注意以激發(fā)學(xué)生的興趣為宗旨。2．如果一節(jié)課中涉及的新知識點較多，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種導(dǎo)入方式，做到有序