北師大版2022~2023年度八年級生物上冊全冊全新教案

第五單元生物圈中的動物和微生物

第十五章動物的運(yùn)動

單元教材分析：

本單元從簡要闡述動物的運(yùn)動出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動物的幾種運(yùn)動方式，由

此導(dǎo)入課，微生物也是可以運(yùn)動的，故放在同一單元中，這可與植物在固定的生

長環(huán)境相比較。

止匕外，應(yīng)該注意的是生物圈中許多動物的活動范圍往往不局限于特定的環(huán)境

中，而是跨越多種環(huán)境，教材對此做了說明，避免學(xué)生對知識的理解絕對化。

所有動物的運(yùn)動都有一個共性，那就是動物的行為。這是動物對環(huán)境的各種

刺激作出的反應(yīng)，同時對來自身體內(nèi)部的各種刺激產(chǎn)生反應(yīng)。它受到神經(jīng)和激素

的共同調(diào)節(jié)，受遺傳物質(zhì)的控制。根據(jù)行為的發(fā)生和功能可細(xì)分，便于更好的理

解紛繁多樣的世界形成的規(guī)律。

動物的運(yùn)動是動物生存和發(fā)展的必要。運(yùn)動著的動物是在一個時時刻刻不斷

變化的生物圈中活動，作為生物圈中的一分子，它是個消費(fèi)者，是食物鏈結(jié)構(gòu)的

成分并且影響著環(huán)境。環(huán)境的惡化給動物的生存造成了很大的威脅、，這讓學(xué)生能

夠了解我國的動物資源現(xiàn)狀及培養(yǎng)愛護(hù)動物的意識。

教材在本章具體內(nèi)容的處理上，有以下幾點(diǎn)需要說明：（1）本單元還重點(diǎn)

學(xué)習(xí)人體運(yùn)動系統(tǒng)的組成，所以本單元對其他動物的其他結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了

較大的簡化，可通過別的途徑加以補(bǔ)充。（2）在“區(qū)分先天性和后天學(xué)習(xí)行為”

一課中以研究蝸牛和行為為實(shí)例，在組織學(xué)生討論分析時，首先要引導(dǎo)學(xué)生抓住

先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的實(shí)質(zhì)性區(qū)別，即動物行為的形成過程是否需要后天

的嘗試與學(xué)習(xí)。然后再分析決定和影響動物行為的主要因素，從而為學(xué)生理解先

天性行為和學(xué)習(xí)行為及對動物生存的意義打下基礎(chǔ)。（3）本章內(nèi)容較多，涉及

解剖學(xué)、生態(tài)學(xué)、行為學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，所以要把握重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

總之，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)，把握重難點(diǎn)，因地制宜全選或部分選擇安排活動，

作好必要的工作。

單元知識結(jié)構(gòu)

植物

圈

第1節(jié)動物運(yùn)動的方式

教學(xué)目標(biāo)

1、說出動物運(yùn)動的主要方式；

2、說明動物運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；

3、學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法；

4、觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

不同環(huán)境中動物的運(yùn)動方式。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何理解運(yùn)動方式與環(huán)境相一致；

2、如何理解運(yùn)動的意義。

課時安排1課時。

教學(xué)方法

觀察、討論、思考、練習(xí)

學(xué)情分析

學(xué)生來自農(nóng)村，動物的運(yùn)動方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)只要稍加說明就可以

了。

教學(xué)過程

1、“動物在水中的運(yùn)動方式”的教學(xué)

教學(xué)時，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵

學(xué)生用自己的語言描述動物的運(yùn)動方式，不必評價正確與否。當(dāng)學(xué)生對動物的運(yùn)

動方式作出具體的分類后，要及時地導(dǎo)入水生動物的運(yùn)動方式的教學(xué)。一方面，

通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識水生動物的運(yùn)動方式；另一方面，通過相應(yīng)的

類比使學(xué)生認(rèn)識到每種運(yùn)動都需要一定的動力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游泳是水中

動物運(yùn)動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運(yùn)動的影響。

①、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動物。

②、動物的運(yùn)動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？

相適應(yīng)。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、

跳躍為主，動物在空中以飛行運(yùn)動為主。

③、說出動物與人造的運(yùn)動機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動有什么異同？

現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺

或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運(yùn)

動器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動速度。

動物運(yùn)動需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動

也需要能量，這些能量來源于燃料。

④、舉例說明動物的運(yùn)動有什么意義？

可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜

自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。

2、“動物在陸地上的運(yùn)動方式”的教學(xué)

先鼓勵學(xué)生描述常見動物的運(yùn)動方式，然后就活動問題展開討論。無論是

陸生動物的哪種運(yùn)動方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完成運(yùn)動的器官、運(yùn)動特點(diǎn)及

其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。

①、蝸牛是怎樣運(yùn)動的？

以足部肌肉伸長的部分固定在物體表面，足的其余部分伸展而前進(jìn)。

②、為什么龜、鱉等動物在陸地上的運(yùn)動速度較慢？

四肢不發(fā)達(dá)，不能完全將身體抬離地面。

③、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動物漫步行走時，四肢是如何變化的？當(dāng)緩慢

跑動時，四肢是如何變化的？當(dāng)快速奔跑時，四肢變化又有什么特點(diǎn)？

一條腿舉起而離開地面時，它就不再承擔(dān)體重，身體重心落在其余三條腿組

成的三角形內(nèi)。

漫步行走時，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動時，這種交替加快；快速奔

跑時，交替更為加快，甚至跨步時腳不著地而身體騰起。

④、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動物，它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與

這種運(yùn)動方式相適應(yīng)？

青蛙的后腿較長，能跳到自身長度的12倍；袋鼠的后肢很發(fā)達(dá)，能夠連續(xù)

跳躍，最多能跳到自身長度的5倍遠(yuǎn)。

3、“動物在空中的運(yùn)動方式”的教學(xué)

以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實(shí)例為主，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到

理性認(rèn)識，尤其是運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)

第1節(jié)動物運(yùn)動的方式

一、動物的運(yùn)動方式

1、水中運(yùn)動的方式：游泳為主（漂?。?/p>

2、陸地運(yùn)動的方式：行走爬行奔跑跳躍

3、空中運(yùn)動的方式：飛行為主（滑翔）

二、動物運(yùn)動的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)

三、動物運(yùn)動的意義

1、有利于個體生存2、有利于種族繁衍

課堂作業(yè)

（講評）P9思考與練習(xí)1、2、3題

（1）①X②J③X④X

（2）草履蟲一一游泳烏賊一一游泳野鴨一一游泳、行走、飛行游蛇一

一游泳、爬行青蛙一一游泳、跳躍蝗蟲一一爬行、跳躍、飛行

（3）裁判員用眼觀察，如果運(yùn)動員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。

隨堂練習(xí)：

1.陸生動物的運(yùn)動方式主要有爬紅、好走、奔跑和跳躍等。

2.蚯蚓的運(yùn)動方式是爬行,貓頭鷹的運(yùn)動方式是飛行。

3.動物的運(yùn)動有利于動物的于活,有利于生殖和繁衍種族。

教學(xué)反思

通過安排學(xué)生收集有關(guān)動物運(yùn)動方式資料的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、整理、

分析資料的方法；并通過對現(xiàn)有資料的討論，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，勇于參與

班級活動，積極合作。

第2節(jié)動物運(yùn)動的形成

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察長骨的結(jié)構(gòu)，辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu)；

2、探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；

3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動的發(fā)生；

4、根據(jù)骨的成分知識，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢。

教學(xué)重點(diǎn)

1、長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)；

2、骨的成分和特性；

3、軀體運(yùn)動的形成。

教學(xué)難點(diǎn)

1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系；

2、軀體運(yùn)動的形成。

課時安排3課時。

教學(xué)方法

探索、討論、閱讀

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)生來自農(nóng)村，對生物的感性認(rèn)識多，特別是對家禽家畜，更是不陌生。

第一課時以活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”為主，則由學(xué)生自帶動物的長骨，

通過課堂實(shí)驗(yàn)，一起動手來認(rèn)識骨的結(jié)構(gòu)；再以活動“探究骨的成分和特性”為

主，認(rèn)識骨的成分。因此，組織好學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，是骨教學(xué)的基本

保證。此外，應(yīng)教會學(xué)生運(yùn)動骨折后的急救，特別是要保護(hù)骨膜。要重視聯(lián)系青

少年和老年人的運(yùn)動保健知識。

解剖觀察哺乳動物的長骨

1、長骨由哪幾部分組成？各部分的重要功能是什么？

三部分。骨膜一一骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨密質(zhì)一一抗壓和抗扭

曲力強(qiáng)，骨松質(zhì)一一堅(jiān)固性；骨髓，紅骨髓一一造血功能，黃骨髓一一失去造血

功能，當(dāng)身體大量失血或貧血時，可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能。

2、為什么說長骨既堅(jiān)固又輕便？

長骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成，形成管狀結(jié)構(gòu)，輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)。

探究骨的成分和特性

1、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？

無機(jī)物，主要是鈣鹽等，使骨具有一定的硬度。

2、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？

有機(jī)物，主要成分是蛋白質(zhì)，使骨具有一定的柔韌性。

3、向全班同學(xué)匯報(bào)本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，展示實(shí)驗(yàn)處理材料。

4、怎樣檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？

有機(jī)物能燃燒，無機(jī)物能夠溶解于鹽酸。

第二課時

關(guān)節(jié)一一結(jié)合關(guān)節(jié)的剖面模式圖和演示材料的觀察，學(xué)生容易辨認(rèn)關(guān)節(jié)的結(jié)

構(gòu)，活動“體驗(yàn)關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動方向”有助于學(xué)生領(lǐng)會關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的牢固性和靈活性。

骨骼一一借助于有關(guān)的圖解和模型，幫助學(xué)生識別部分骨的名稱。

骨骼肌一一借助于有關(guān)的圖解和模型，力爭讓學(xué)生觀察到各部分的形態(tài)和部

位，理解肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后，利用有關(guān)掛圖引導(dǎo)學(xué)生識別人體骨骼肌的

三大肌群。

第三課時

教學(xué)時動員學(xué)生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石塊；開始緩慢屈肘

時，手掌將石塊托起，直至屈肘90度。同學(xué)注意觀察和記錄完成每一步動作時

肱二頭肌和肱三頭肌的收縮變化，進(jìn)而引導(dǎo)屈肘運(yùn)動的原理，再將物理杠桿的工

作原理與屈肘運(yùn)動原理加以比較。

板書設(shè)計(jì)

第2節(jié)動物運(yùn)動的形成

一、骨

1、活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”

2、活動“探究骨的成分和特性”

二、骨連結(jié)一一關(guān)節(jié)

活動“體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向”

三、骨骼

1、中軸骨

2、四肢骨

四、骨骼肌

五、軀體運(yùn)動的形成

課堂作業(yè)

（講評）P20思考與練習(xí)1、2、3題

（1）①J②X③*④J⑤義

（2）骨干由骨密質(zhì)構(gòu)成，管狀結(jié)構(gòu)一一輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)

（3）骨組織中的有機(jī)物較多，彈性大而硬度小，更容易變形。

隨堂練習(xí)：

1.動物的運(yùn)動系統(tǒng)是由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三部分組成。

2.判斷

a）骨組織的營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)主要依靠骨膜中的血管。（）

b）成人的骨中，有機(jī)物大約占2/3,無機(jī)物大約占1/3。（）

c）運(yùn)動系統(tǒng)的動力部分是骨骼肌。（）

d）老年人的骨中缺鈣，所以無機(jī)物含量降低。（）

3.思考題：長骨在結(jié)構(gòu)上有哪些與它的功能相適應(yīng)？

教學(xué)反思

本節(jié)活動較多，學(xué)生的自我體驗(yàn)得到滿足，對自己身體有一定的認(rèn)識。

第十六章動物的行為

單元教材分析：

本章內(nèi)容共分為三節(jié)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為、動物行為和主要類型、

動物行為的研究。第一節(jié)教材以科學(xué)家對渦蟲行為的研究作為實(shí)例，闡明動物的

行為按其發(fā)生過程可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。先天性行為也稱本能行

為，是動物通過學(xué)習(xí)形成的一種適應(yīng)環(huán)境變化的能力。第二節(jié)根據(jù)動物行為的功

能不同，分別介紹了動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行

為、節(jié)律行為以及社群行為，動物和大多數(shù)行為對它們的生存和生殖有著重要的

意義。第三節(jié)通過介紹科學(xué)家研究動物行為的案例，說明研究動物行為的方法主

要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠辨別大多數(shù)動物的行為，認(rèn)識動物行為的

重要性，還要學(xué)會對自己周圍動物的行為進(jìn)行觀察和研究。

單元知識結(jié)構(gòu):

1.取食行為

2.領(lǐng)域行為

3.攻擊行為

4.防御行為

動物行為的主要類型

5.繁殖行為

6.節(jié)律行為

7.社群行為

1.科學(xué)家研究的案例

動物行為（

1.先天性行為動物行為和分類2.探究螞蟻的行為

的研究

2.后天學(xué)習(xí)行為

第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)目標(biāo)

1、闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義；

2、舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；

知識結(jié)構(gòu)

動物行為的概念：

動物行為的分類：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)難點(diǎn)

分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

圖片演示：多媒體播放不同動物的各種行為的錄像：雄鷹盤旋之中突然俯沖

捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。

㈡、合作交流，解讀探究：

1、動物行為研究示例：渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)中，作出的假設(shè)是什么？實(shí)驗(yàn)中實(shí)

驗(yàn)者的控制因素是什么？你能預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎？

點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)的控制

因素是光照。

2、活動：對研究渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。

討論：實(shí)驗(yàn)中，渦蟲的行為中對強(qiáng)光的反應(yīng)有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原

因是什么？步驟1中反應(yīng)是舒展身體。步驟4中反應(yīng)是收縮身體，是后天學(xué)習(xí)來

的行為。

3、動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

點(diǎn)撥：先天性行為也稱為本能行為，是和其他行為一同通過遺傳、自然選擇

進(jìn)化而來的，后天學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在生活過程中通過經(jīng)驗(yàn)等建立起來的

一些行為。

議一議：舉出生活中你所知道的動物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并說說對

動物的生存和種族的延續(xù)有什么作用？

點(diǎn)撥：動物的行為有利于它的生存和種族的延續(xù)。

㈢、靈活運(yùn)用，鞏固提高

資料分析：①年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽，學(xué)習(xí)生存的本

領(lǐng)，利用一塊地衣從石縫中汲取水液，還能學(xué)會利用一根沾水樹枝，從洞穴中取

出白蟻?zhàn)鳛槭澄?。②大山雀偷飲牛奶。③成年黑猩猩會從樹上摘下寬大的樹葉當(dāng)

傘用?？梢阅玫礁咛幍氖称贰?/p>

試分析并與同學(xué)交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的學(xué)習(xí)能力

有什么不同？這說明什么問題？

㈣、總結(jié)反思、拓展延伸

在學(xué)習(xí)動物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為時，通過分析知道先天性行為是動物

生來就有的本能行為，后天學(xué)習(xí)行為是動物在后天生活中通過各種經(jīng)驗(yàn)而具備的

行為，動物的行為對動物的生存和種族延續(xù)有重要意義。同時需要思考的是，動

物的后天學(xué)習(xí)行為建立的過程，以及動物的某些學(xué)習(xí)行為會消失嗎？設(shè)計(jì)一個實(shí)

驗(yàn)來證明一下。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

一、動物的行為可分為：先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為

二、先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征

先天性行為：通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，是本能行為

后天學(xué)習(xí)行為：出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的行為，是在變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)來的，

是為了適應(yīng)環(huán)境的行為。

隨堂練習(xí)：

1.動物的行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

2.下列的動物行為，屬于先天性行為的是（），屬于后天學(xué)習(xí)行為的是（）

A.蜘蛛織網(wǎng)B.猴子騎車C.夜鶯歌唱

D.老鼠打洞E.蜜蜂采蜜F鸚鵡學(xué)舌

教學(xué)反思:

本節(jié)要注重學(xué)生對于科學(xué)家研究渦蟲行為的探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、研究的方

法和結(jié)果的討論，讓學(xué)生在討論中接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，并學(xué)會對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行

分析，進(jìn)而準(zhǔn)確的區(qū)分動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。教師的作用在于引導(dǎo),

肯定學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生開拓思路，努力創(chuàng)新。

第2節(jié)動物行為的主要類型

教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說明動物的多種行為；

2、舉例說明動物行為對其生存和生殖的意義。

知識結(jié)構(gòu)

取食行為（舉例、意義）

領(lǐng)域行為（舉例、意義）

攻擊行為（舉例、意義）

防御行為（舉例、意義）

繁殖行為（舉例、意義）

節(jié)律行為（舉例、意義）

社群行為（舉例、意義）

教學(xué)重點(diǎn)

各種上行為類型的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

分析動物行為與其生存和生殖的關(guān)系。

課時安排：2個課時

教學(xué)過程

第1課時：動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。雌

獅追捕斑馬，兩只公雞爭斗、烏賊噴墨汁等動物行為。

不論是動物的本能行為，還是學(xué)習(xí)行為都是動物適應(yīng)環(huán)境的基本方式。本節(jié)

我們根據(jù)動物行為的功能，去研究和學(xué)習(xí)動物的動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻

擊行為、防御行為，以及各種行為對動物自身而言有什么意義。

㈡合作交流，解讀探究：

1、取食行為

多媒體播放：蛇的取食、水娉的取食、鷹的取食、獅子的捕食等多種動物的

取食行為。

議一議：你還知道哪些動物是如何取食的？描述一下取食的過程。哪些動物

有貯藏食物的習(xí)慣？動物的取食行為與動物生存有什么關(guān)系。

點(diǎn)撥：動物的不同捕食方式和各種捕食行為得動物獲得食物，并且貯食行為

有利于動物度過食物稀少時期，有利于動物的生存。

2、領(lǐng)域行為：

討論:觀看課本插圖狗的習(xí)慣，聯(lián)系實(shí)際生活說說，狗的這種行為表示什么？

點(diǎn)撥：狗撒尿做標(biāo)記是在保衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

議一議：你還知道動物哪些行為是它占領(lǐng)和保衛(wèi)領(lǐng)域的行為？

點(diǎn)撥：動物發(fā)出聲音、散發(fā)氣味、排放排泄廢棄物等方式占領(lǐng)領(lǐng)地。

討論：動物的領(lǐng)域行為有什么意義？

點(diǎn)撥：動物占有一定的領(lǐng)域后可以不受限制地使用它的資源，如食物、配偶

等，給動物的繁殖和撫育下一代提供一個安全的區(qū)域，避免與同類的其他成員競

爭。

3、攻擊行為

多媒體播放幾種動物攻擊行為。

討論：你還知道哪些同種的動物之間的爭斗現(xiàn)象？什么是動物的攻擊行為？

攻擊行為有什么特點(diǎn)？對動物的生存有什么意義？

點(diǎn)撥：同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或

戰(zhàn)斗稱為攻擊行為。攻擊行為的特點(diǎn)是雙方的身體很少受到致命的傷害。攻擊行

為在利于個體的生存和種族的延續(xù)。

4、防御行為：

議一議：老鷹追捕野兔，野兔迅速逃跑，對老鷹而言這是它的攻擊行為嗎？

野兔迅速逃跑又是什么行為呢？

占撥：老鷹追捕野兔，不是攻擊行為，而是老鷹的取食行為。對野兔而言迅

速逃跑是它的防御行為。

討論：什么是動物的防御行為？你知道哪些動物的防御行為？對動物的生存

有什么意義？

點(diǎn)撥：動物保護(hù)自己，防御敵害的行為就是動物的防御行為。動物的防御行

為利于動物躲避敵害，對動物的生存有重要意義。

㈢應(yīng)用聯(lián)想，鞏固提高

例1老鼠將食物送回洞穴中貯藏起來，這是老鼠的什么行為？對老鼠的生存

有什么意義？

例2在一群獅子靜下來享受食物前，每只獅子通過猛咬、抓、和咆哮的方式

決定是誰優(yōu)先享用食物，獅子的這一系列表現(xiàn)是什么行為？

例3雄性犀?？偸遣粩嘣谒顒拥闹車懦鲆恍┘S便，這是它的什么行為？

對它的生存有什么意義？

例4枯葉蝶形如枯黃的樹葉，食蟲鳥難在枯葉中發(fā)現(xiàn)它，從而避免了枯葉蝶

被食蟲鳥吃了，有擬態(tài)行為的動物行為稱為什么行為？

㈣總結(jié)反思、拓展延伸

在學(xué)習(xí)動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為中，知道無論是什

么行為，對動物的生存有重要的意義。

㈤課堂跟蹤反饋：

夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，開放探究。

第2課時動物的繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

不同動物的繁殖行為：如鳥的筑巢、求偶、孵卵等行為，鱷魚的產(chǎn)卵、哺乳

動物的哺乳等行為。

㈡合作交流，解讀探究：

1、繁殖行為

想想議議：觀察書中插圖，動物和繁殖行為有哪些方面的表現(xiàn)？你知道哪些

動物的繁殖行為？

點(diǎn)撥：動物的繁殖行為包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶、

交配、孵育以及對后代的哺育等。

2、節(jié)律行為：

蝙蝠、老鼠、嶂螂等夜間出沒動物的活動，鳥、狗、兔等到白天活動的動物,

招潮蟹等海邊活動的動物行為。

討論：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是什

么行為類型？這種行為對動物的生存有什么意義？

點(diǎn)撥：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是節(jié)

律行為。這種行為有利于動物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，利于動物的生存。

3、社群行為

說一說：哪些同學(xué)可以說出蜜蜂的一些特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：蜜蜂是群體生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三種成員。工蜂數(shù)量最多,

雄蜂較少。蜂王只有一只。他們各自的職責(zé)不同。

討論:：螞蟻的群體和蜜蜂的群體相似，它們有什么樣的共同特征？對他們

的生存有什么意義？

點(diǎn)撥：螞蟻的群體和蜜蜂的群體成員一樣，有明顯的分工，共同協(xié)作，共同

維持群體的生存，有利于種族的延續(xù)。

想想議議：你還知道哪些群體生活的動物的一些特征？

遷移：狼王、獅王、猴王等。

㈢靈活運(yùn)用，鞏固提高

例1唐代詩人白居易的詩中“幾處早鶯爭暖樹.，誰家新燕啄春泥”說的是什

么行為？

例2青蛙等動物在溫暖的季節(jié)活動，冬天則冬眠，這種行為屬于哪種動物行

為？它對動物的生存有什么意義？

例3具有社會行為的動物有什么特點(diǎn)？

㈣總結(jié)反思、拓展延伸

我們學(xué)習(xí)了動物和繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為時，知道各種行為的特點(diǎn),

以及對動物生存的意義。

㈤課堂跟蹤反饋：

夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，開放探究。

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)動物行為的主要類型

一、動物行為的主要類型：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖

行為、節(jié)律行為和社群行為

二、取食行為：草履蟲靠擺動纖毛取食；草原上動物靠視覺和聽覺發(fā)現(xiàn)食物;

黑猩猩用草棍鉤白蟻；松鼠貯存食物

領(lǐng)域行為：狗一路走一路排尿，狐貍散發(fā)難聞的氣味

攻擊行為：盤羊?yàn)闋幋菩员P羊斗爭

防御行為：烏賊遇害噴墨；昆蟲的保護(hù)色、警戒色

繁殖行為：三刺魚產(chǎn)卵；火烈鳥育雛

節(jié)律行為：鳥類換羽毛；動物遷徙

社群行為：蜜蜂、螞蟻成窩生活，非洲草原上的獅群

隨堂練習(xí)：

1.動物行為根據(jù)其功能可分為取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、

繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為。

2.將下列動物行為與行為類型進(jìn)行連線。

秋天大雁南飛防御行為

啄木鳥給樹“治病”領(lǐng)域行為

蜂王產(chǎn)卵取食行為

青蛙捕捉害蟲節(jié)律行為

雄盤羊打架社群行為

黃鼬放臭屁繁殖行為

一只老虎占領(lǐng)一座山攻擊行為

教學(xué)反思：

本節(jié)要學(xué)習(xí)動物的七種行為類型，如果都用一種模式去教學(xué)，容易使學(xué)生

感到乏味和疲倦，因此最好的辦法是；第一課時由老師講解，重點(diǎn)介紹動物這些

行為的特點(diǎn)和如何確認(rèn)區(qū)分這些動物行為的方法，在第二課時學(xué)習(xí)動物另外三種

行為時，布置任務(wù)，將學(xué)生分組，讓學(xué)生自己收集材料然后在課堂上講解，最后

老師與學(xué)生共同進(jìn)行討論總結(jié)。這種教學(xué)方法既給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，又有

效地鍛煉學(xué)生的自覺能力，讓他們通過自己的講解，對動物的行為的了解更加深

刻和全面。

第3節(jié)動物行為的研究

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會運(yùn)用觀察法研究一種常見小動物的行為；

2、知道可以用觀察法和實(shí)驗(yàn)法來研究動物的行為。

提前準(zhǔn)備

科學(xué)家研究動物行為的相關(guān)材料。

知識結(jié)構(gòu)

科學(xué)家的案例，

教學(xué)重點(diǎn)

研究動物行為的主要方法。

教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)法和觀察法的區(qū)別和聯(lián)系。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

雄性三刺魚在繁殖期間的相互攻擊等行為。

議一議：雄性三刺魚在繁殖期間有哪些行為表現(xiàn)？科學(xué)家是怎么知道三刺魚

的這些行為的？可能采用哪些方法？

點(diǎn)撥：運(yùn)用一定的研究方法，例如：觀察、實(shí)驗(yàn)等方法。

㈡合作交流，解讀探究

1、研究動物行為的案例

讀讀想想閱讀課文”法布爾對昆蟲的研究”，法布爾對昆蟲的描寫材料主要

是通過什么方法獲得的？

點(diǎn)撥：法布爾對昆蟲的描寫材料主要是通過觀察的方法獲得的。

讀讀想想閱讀課文“弗里施對蜜蜂色覺的研究”、“廷伯根對銀鷗雛鳥求食行

為的研究”、“勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究”材料，想想這三位科學(xué)家中通過

什么方法研究動物的行為的？

點(diǎn)撥：這三位科學(xué)家中通過實(shí)驗(yàn)方法研究動物的行為的。

2、動物行為的研究方法

閱讀：讀“細(xì)腰蜂運(yùn)送食物哺育幼蟲的行為研究”和“雄性三刺魚生殖行為

的研究”資料。

討論比較：觀察法和實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別和聯(lián)系

共同學(xué)習(xí)，填寫下列表格

類別主要目標(biāo)方法程序材料處理聯(lián)系

觀察法描述行為表現(xiàn)直接觀察不施加影響

實(shí)驗(yàn)法以觀察法

實(shí)驗(yàn)法說明行為發(fā)生實(shí)驗(yàn)觀察施加影響為基礎(chǔ)

㈢應(yīng)用遷移，鞏固提高

例1雄獅鬃毛綜黑色和黃褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄獅立于獅群出沒

處，通過望遠(yuǎn)鏡觀察到它很快就吸引了幾只雌性獅到身旁來。這種研究行為的方

法屬于：觀察與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。

例2探究不同環(huán)境因素對鼠婦生活的影響就是利用動物行為來獲得結(jié)果。這

種探究使用的研究方法最好是：查閱資料法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法

㈣總結(jié)反思、拓展延伸

在學(xué)習(xí)了研究動物行為的方法時，知道了多名科學(xué)家對動物行為的研究實(shí)

例，并認(rèn)訓(xùn)到觀察法是研究動物行為的基本方法。二者之間有區(qū)別也有聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)動物行為的研究

一、科學(xué)家的研究案例

法布爾對昆蟲的研究：主要應(yīng)用觀察法

弗里施對蜜蜂色覺的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法

廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法

勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法

二、學(xué)生活動：探究螞蟻的行為

教學(xué)反思：

老師的作用在于引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握兩種方法的基本要點(diǎn)，向?qū)W生灌輸科

學(xué)研究的態(tài)度，為提供科學(xué)研究的氛圍。課堂上鼓勵學(xué)生談自己的見解和感受，

以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第十七章生物圈中的動物

單元教材分析:

本章的內(nèi)容包括：動物在生物圈中的作用、我國的動物資源和我國動物資源

的保護(hù)三部分。通過本章的教學(xué)及各項(xiàng)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到：動物是生物圈中的

消費(fèi)者，在生物圈中起重要作用；動物與人類生活有著密切的關(guān)系，是人類的朋

友；我國動物資源非常豐富，但同樣面臨著嚴(yán)重威脅，保護(hù)動物多樣性刻不容緩。

同時，在認(rèn)識動物在生物圈中重要作用的基礎(chǔ)上，樹立保護(hù)動物的意識，了解動

物保護(hù)政策和措施。

單元知識結(jié)構(gòu)：

1.物種多樣性

2.遺傳多樣性

3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

1.動物是人類的朋友

2.我國動物的種類

3.我國的珍稀動物

4.我國動物資源面臨

的威脅

我國動物

在生

物圈

的動

中的

作用

物資

第1節(jié)動物在生物圈中的作用

教學(xué)目標(biāo)

1、概括動物在生物圈中的作用；

2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動，認(rèn)識動物和植物都是食物鏈和食物

網(wǎng)中不可缺少的成員；

3、通過探究動物對植物生活的積極作用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、動物是生物圈中的消費(fèi)者；

2、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；

3、動物對植物生活產(chǎn)生的積極作用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；

2、探究動物對植物生活的積極作用。

課時安排1課時。

教學(xué)方法

活動、討論、講授

教學(xué)過程

聯(lián)系學(xué)生已知綠色植物生物圈中的生產(chǎn)者，促使他們思考動物是生物圈中的

作用如何，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。然后，通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生逐步對主題進(jìn)

行研究。

首先設(shè)問：動物怎樣獲得生活必需的物質(zhì)和能量？從動物獲得營養(yǎng)的角度，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物是生物圈中的消費(fèi)者。進(jìn)一步設(shè)問：動物都直接以綠色植物為

食嗎？從動物的食性上，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分植食動物、肉食動物、雜食動物。

在學(xué)生進(jìn)行“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析不同

生物之間的營養(yǎng)關(guān)系，逐漸建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念，認(rèn)識到物和植物都是

食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。設(shè)計(jì)的問題有：最長的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l？如

果沒有某一種動物，食物網(wǎng)會如何？人類的食物結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么樣的變化？

學(xué)習(xí)動物對環(huán)境的影響的內(nèi)容，同樣地，“探究動物對植物生活的積極作用”

實(shí)驗(yàn)前，先設(shè)計(jì)問題激發(fā)學(xué)生探究的興趣，如“除捕食和被食關(guān)系外，動物與植

物之間還有什么關(guān)系？”本實(shí)驗(yàn)受條件限制，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方

案，讓學(xué)生在課外完成，在課堂上交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

板書設(shè)計(jì)

第1節(jié)動物在生物圈中的作用

一、動物是生物圈中的消費(fèi)者

二、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分

三、動物對環(huán)境的影響

1、動物對植物生活的積極作用

2、動物對植物生活的不良影響

隨堂練習(xí)：

1.綠色植物是生物圈中生產(chǎn)者，動物是生物圈中消費(fèi)者，微生物是生物圈

中分解者。

2.根據(jù)動物食性的不同，可以將動物分為植食動物、肉食動物、雜食動物。

3.解釋名詞：

食物鏈：

食物網(wǎng)：

教學(xué)反思

本節(jié)通過對一系列問題的研討，在研討的引入、持續(xù)過程中，輔以探究、

講授等方法，特別是展示學(xué)生的探究方法，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

第二節(jié)我國的動物資源

教學(xué)目標(biāo):

1.解釋動物多樣性的含義。

2.說出動物多樣性保護(hù)的基本措施。

3.體驗(yàn)對動物尊重的認(rèn)識，樹立動物多樣性保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.解釋動物多樣性的含義。

2.說出動物多樣性保護(hù)的基本措施.

課時安排：1課時

教學(xué)方法：

探索、討論。

教學(xué)過程：

一、活動:動物是人類的朋友,討論動物在人生活中的作用

提供食物提供藥材預(yù)報(bào)地震供人觀賞

動物與仿生伴侶動物一寵物美化衣著的原料

實(shí)驗(yàn)動物一為人類的健康而獻(xiàn)身，動物在現(xiàn)代生物學(xué)中的貢獻(xiàn)。

引出：從進(jìn)化的歷史看，各類動物都比人類出現(xiàn)得早人類是動物進(jìn)化的最高

級階段，從這個意義上說，沒有動物就不可能有人類。同時，由古代類人猿進(jìn)化

成人類以后，人類生活所需要的一切都直接或間接地與動物有關(guān)，離開了動物，

人類就無法很好地生存。

二、閱讀課本，回答問題

1.我國的動物資源狀況如何？

2.我國有哪些特產(chǎn)的珍稀動物？

三.簡介我國幾種典型的珍稀動物（圖片出示）

1.中國國寶--大熊貓

大熊貓是我國特產(chǎn)的哺乳動物，主要生活在四川、陜西的少數(shù)地區(qū)，目前僅

有1000只左右作為中國人民的“友好使者”，大熊貓受到全世界人民的歡迎和

喜愛。屬于國家一類保護(hù)動物，稱為“國寶”。

2.食鹽獸一一扭角羚

扭角羚：國家一級保護(hù)動物數(shù)量不足1萬頭。主要分布在四川、甘肅、西

藏、陜西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲狀，因此得名。雌牛在孕期有個

特點(diǎn)，愛到有鹽堿的巖洞舔食天然鹽堿，所以也叫它“食鹽獸”。

3.鳥中斗士——褐馬雞

褐馬雞為我國特產(chǎn)珍稀鳥類，被列為國家一級保護(hù)動物山西省省鳥。目前約

有2000只。褐馬雞性情粗暴、健勇善斗，有“鳥中斗士”之美譽(yù)。主要分布在

山西呂梁山脈和河北部山地。

4.長江特產(chǎn)一一揚(yáng)子鱷

揚(yáng)子鱷是一種比較古老的爬行動物，有7千萬年的歷史，生活在我國長江

下游一些地區(qū)，目前已不到500條。揚(yáng)子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰、

研究古地質(zhì)學(xué)和生物進(jìn)化，都有重要意義。被列為國家一類保護(hù)動物，嚴(yán)禁捕殺。

四.其他圖片（金絲猴白鰭豚朱鶻中華蛹丹頂鶴黑頸鶴白唇鹿大

鯨）

思考：1.為什么稱它們?yōu)檎湎游铮?/p>

2.是什么原因造成它們數(shù)量越來越稀少呢？

五.小結(jié)：動物資源種類繁多，但有許多瀕臨滅絕

請同學(xué)們寫出一句宣傳保護(hù)動物多樣性的語句。

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)我國的動物資源

一、動物是人類的朋友

二、我國的動物資源非常豐富

三、我國的珍稀動物：大熊貓、扭角羚、揚(yáng)子鱷、褐馬雞、金絲猴等。

四、我國的動物資源面臨嚴(yán)重威脅

隨堂練習(xí)：

1.下列動物哪些不屬于我國重點(diǎn)保護(hù)動物（）

A.小天鵝B.鴿子C.朱鶻D.鴛鴦

2.我國的國家一級保護(hù)動物大熊貓主要生活在下列哪個自然保護(hù)區(qū)（）

A.長白山自然保護(hù)區(qū)B.武夷山自然保護(hù)區(qū)

C.西雙版納自然保護(hù)區(qū)D.臥龍自然保護(hù)區(qū)

第三節(jié)“我國動物資源的保護(hù)”

教學(xué)目標(biāo):

1.能說出動物多樣性的含義

2.能了解動物多樣性保護(hù)的基本措施.

3.樹立起動物多樣性保護(hù)的意識

教學(xué)重點(diǎn)：

1.動物多樣性的含義

2.動物多樣性保護(hù)的就地保護(hù)和易地保護(hù)

教學(xué)難點(diǎn)：

1.動物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)

2.動物多樣性保護(hù)的就地保護(hù)和易地保護(hù).

教學(xué)方法：

以討論法為主，輔之以自學(xué)法教學(xué)方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,并提問：既然我國的動物已面臨嚴(yán)重的威脅,那么現(xiàn)在有沒有

相應(yīng)的措施保護(hù)動物資源呢?有怎樣去保護(hù)呢？

用問題導(dǎo)入新課，認(rèn)識本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo).

二、新課學(xué)習(xí)

1.保護(hù)我國動物資源就需要從動物多樣性入手,那什么是動物的多樣性呢？

我們怎樣去理解動物的多樣性？

（1）動物多樣性包括幾個要素？

（2）為什么動物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)？

（3）如何理解這幾個要素的保護(hù)與動物資源保護(hù)的關(guān)系？

2.進(jìn)一步提出思考題:要保護(hù)動物資源,就是要保護(hù)動物的多樣性,你們知道

目前我國有哪些保護(hù)動物多樣性的可行性措施嗎？

3.就地保護(hù)和易地保護(hù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？

4.就地保護(hù)和易地保護(hù)分別適用哪些動物？

5.總結(jié)：（就地保護(hù)和易地保護(hù)）

6.提問：保護(hù)動物資源最有效的辦法就是建立保護(hù)區(qū)，那你們知道我國的自

然保護(hù)區(qū)有哪些？

我國的自然保護(hù)區(qū)有:四川臥龍自然保護(hù)區(qū)、青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)、長白山

自然保護(hù)區(qū)、西雙版納自然保護(hù)區(qū)、九寨溝自然保護(hù)區(qū)等。

7.展示我國自然保護(hù)區(qū)的錄像和圖片，介紹它們的概況，以實(shí)例說明就地

保護(hù)和易地保護(hù)的差異。

8.提問：在保護(hù)動物資源中除了建立保護(hù)區(qū)外，還有沒有其它的措施加強(qiáng)

動物保護(hù)呢？

9.我國在保護(hù)動物資源方面的法律有哪些呢？

10.歸納幾種相關(guān)的法律，做簡單的介紹。最后歸納我國法制教育和管理的

意義。

11.總結(jié)：

<1>知識點(diǎn)：

動物多樣性的認(rèn)識。

動物多樣性保護(hù)措施:就地保護(hù)、易地保、法制教育和管理。

<2〉解決學(xué)生疑問：

自我總結(jié),提出疑問，總結(jié)自己的收獲和感受.

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)我國動物資源的保護(hù)

動物多樣性：

物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)平衡多樣生

動物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)

動物多樣性的保護(hù)

就地保護(hù)

易地保護(hù)法制教育和管理

隨堂練習(xí)：

1.動物的多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2.保護(hù)動物多樣性的措施有就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理。

教學(xué)反思:

學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中對我國的動物資源概況有了較全面的了解，在認(rèn)識本

節(jié)問題上有很好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)加上一些課外

的資料，多加強(qiáng)與學(xué)生的互動，本節(jié)是多以問題的形式引導(dǎo)，更是要加強(qiáng)學(xué)生的

思考、討論能力的培養(yǎng)。在介紹動物多樣性的保護(hù)上多展示一些感官性的資料便

于學(xué)生的理解和記憶。

第十八章生物圈中的微生物

單元教材分析:

本章包括微生物的各類和微生物的營養(yǎng)代謝方面的知識，還介紹了微生物

和人類的關(guān)系的知識，體現(xiàn)了人與微生物都是生物圈中的一員的主題觀念。

單元知識結(jié)構(gòu)：

第1節(jié)微生物在生物圈中的作用

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）簡述什么是微生物，列舉常見的類型；

（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

2.能力目標(biāo)

通過探究活動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究設(shè)計(jì)能力、收集材料和處理材料的能

力和語言表達(dá)能力

3.情感態(tài)度和價值觀

通過活動的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實(shí)事求是的探究精神和重視微生物在生物圈中

的作用

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：探究身邊是否存在微生物，微生物的代謝方式及在生物圈中的作用

教學(xué)方法

本節(jié)課我采用的不是傳統(tǒng)的灌輸式，而是結(jié)合了直觀教具（特別是圖片），

通過問題銜接知識點(diǎn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納，小組合作交流探究活動結(jié)論，體

現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

二、新課導(dǎo)入

展示一組常見的微生物的圖片：如引起“非典”的冠狀病毒的圖片，不同種

類細(xì)菌圖片，提出問題：這種肉眼看不見的物體是什么？屬于生物嗎？

從而引出本章本節(jié)內(nèi)容：生物圈中的微生物。

二、微生物及其種類和分布

提出問題：

1.什么是微生物？

2.微生物有哪些種類？

3.微生物的生活環(huán)境怎樣？

閱讀課本有關(guān)部分內(nèi)容，分析，歸納出三個問題的答案。

歸納：微生物：個體微小，結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。

根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分別介紹單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微

生物。

微生物主要生活在土壤，動植物體體內(nèi)或體表及一些惡劣環(huán)境，因此微生物

分布極廣。

既然微生物分布廣泛，我們身邊是否存在呢？看課本53頁活動內(nèi)容。如果

制作一種培養(yǎng)基，為微生物生活提供必須的營養(yǎng)物質(zhì)，微生物就會在培養(yǎng)基上迅

速繁殖和生長，就形成了肉眼可見的微生物菌落。少量的微生物我們?nèi)庋劭床坏剑?/p>

但大量的微生物聚集在一起，我們就可以用肉眼觀察到了。

我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來探究我們身邊是否存在微生物呢？？請學(xué)生分組

談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。以小組為單位，圍繞“探究我們身邊的微生物”為主題

充分討論，提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測。最后全

班交流。

分析學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并提出最合理最可行的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生課后

按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成整個研究活動。

三、微生物的生活

1.問題引入：微生物作為生物應(yīng)該有著生物的一些基本特征：如生長，繁

殖等，微生物是如何生活和繁殖的？

2.展示相關(guān)圖片，重點(diǎn)介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當(dāng)分解者

的作用。對比大多數(shù)動物，簡介充當(dāng)消費(fèi)者的微生物，特別提示病毒這類微生物,

過著寄生生活，充當(dāng)消費(fèi)者。對比綠色植物，簡介充可以自行合成有機(jī)物的微生

物，在生物圈中充當(dāng)生產(chǎn)者。最后簡介根瘤菌的固氮作用。

歸納：微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多

四、微生物的繁殖特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本56頁第1自然段，由學(xué)生自行比較人和大腸桿菌的繁殖

速度、肉牛和酵母菌合成蛋白質(zhì)的速度。

微生物繁殖速度極快。

五、總結(jié)微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

第18章生物圈中的微生物

第一節(jié)微生物在生物圈中的作用

一.什么是微生物

個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。

—.微生物的種類

1.單細(xì)胞微生物：細(xì)菌放線菌藍(lán)藻等

2.多細(xì)胞微生物：霉菌蘑菇等

3.無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物：病毒類病毒骯病毒等

三.微生物的生活

1.腐生微生物：分解者、作用

2.寄生微生物：消費(fèi)者

3.自養(yǎng)：生產(chǎn)者

4.固氮作用

四.微生物繁殖特點(diǎn)：繁殖速度極快

隨堂練習(xí)：

1.根據(jù)結(jié)構(gòu)微生物可分為單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物和無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微

生物;根據(jù)代謝類型可分為腐生性微生物、寄生性微生物和自養(yǎng)微生物。

2.微生物代謝的特點(diǎn)是類型多，強(qiáng)度高,生長繁殖的特點(diǎn)是速度極快。

3.微生物固氮作用有根瘤菌、黏球菌等。

教學(xué)反思：

此課的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生不容易掌握。在教學(xué)中盡量多的聯(lián)系實(shí)際，同

時配以教學(xué)活動才能取得較好的效果。

第2節(jié)微生物與人類的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：舉例微生物與人類健康的關(guān)系；

2.能力目標(biāo)：通過分組自制泡菜和酸奶，讓學(xué)生體驗(yàn)微生物與人類生活的

密切關(guān)系，鍛煉學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在信息交流中，培養(yǎng)學(xué)

生表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過動手實(shí)踐，體會“自己動手，豐衣足食”的

快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和勞動精神。

教學(xué)重點(diǎn)：微生物與食品；微生物與疾病。

教學(xué)難點(diǎn)：微生物與疾?。晃⑸锱c醫(yī)藥。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)舊課：

什么是微生物？（在生物圈中，凡是個體微小，結(jié)構(gòu)簡單的低等生物，統(tǒng)稱

為微生物）

微生物的種類分成哪幾種？（略）

以前我們所學(xué)過的哪些知識和微生物有關(guān)呢？（引起傳染病的傳染源是微生

物）

2.引入新課：

我們周圍也有很多的微生物，你們了解的有哪些呢？

酵母菌可用來發(fā)酵，我們家經(jīng)常用來蒸饅頭。我們的食物放幾天可能就腐爛

了。酒放久了會變酸。

是的，微生物一直存在我們周圍，而且與人類的關(guān)系密切。下面我們就來學(xué)

習(xí)微生物與食品。

微生物與食品

我們生活中，很多食品直接和間接地使用了微生物，哪位同學(xué)來舉例？（我

們家有做蘑菇，它是真菌，還有木耳、山上的野蘑菇都是真菌，可直接食用）（酵

母菌可用來做饅頭。使它們松軟）（我們釀紅酒也要用酵母）

制作泡菜和酸牛奶主要是哪種微生物起作用？說出這種微生物的來源？

（制作泡菜時主要是乳酸菌起作用，主要來源于用過的泡菜壇、料液中）

制作酸牛奶時，為什么要將接種后的牛奶置于30—35攝氏度的環(huán)境中？（有

利于乳酸菌的快速繁殖）

任何生物都有一定適于生存的溫度。太低、太高都不行。平常還有利用溫度

來影響微生物的繁殖嗎？

（夏天太熱，溫度適合微生物的繁殖，把食物放在冰箱，可以減慢繁殖速度,

維持食物新鮮，食物就不容易發(fā)霉，變饃）（在學(xué)習(xí)合理膳食后，我們知道隔頓

飯菜和熟食必須加熱才能食用。就是用高溫殺死細(xì)菌）

某些細(xì)菌和真菌在適宜的條件下會使食物腐敗或腐爛。這些食物又會影響身

體健康。如霉花生、過期食物。所以很多要長期貯存的食物都要放防腐劑或放冰

箱里。有些細(xì)菌能使食物腐敗，有沒有細(xì)菌能使人生病呢？

引入：微生物與疾病

病毒使人生病，比如，沙眼依原體，流感病毒，麻疹病毒。

毒蘑菇

我們學(xué)過傳染病有什么特征？（傳染性、流行性）

俗話說“病從口入”。為了防止疾病，尤其傳染性疾病，我們除了要注意飲

食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。還要做什么呢？

病毒使是我們生病，那有沒有病毒對我們有利呢？（利用昆蟲病毒消滅對我

們有害的昆蟲）

微生物使人生病，也可使害蟲生病，我們可利用來消滅害蟲，同時可以利用

病毒作為載體，對人類的遺傳病進(jìn)行治療。微生物可害人也可救人，那么大家知

道微生物與醫(yī)藥方面有什么聯(lián)系嗎？

引入：微生物與醫(yī)藥

（青霉素）它有什么作用？（殺菌，消炎）

利用常見的微生物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物和醫(yī)藥的關(guān)系及微生物的應(yīng)用前景。

小結(jié)：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要知道：

1.微生物與食品的關(guān)系

2.有些微生物可直接食用，或間接用于加工食品，但有些使食物腐敗。

3.微生物可引發(fā)疾病。

板書設(shè)計(jì):

第二節(jié)微生物與人類的關(guān)系

一、微生物與人類

二、食品來自微生物

泡菜的制作

三、微生物與疾病

艾滋病-艾滋病毒菌痢-痢疾桿菌

致癌物-黃曲霉素等中毒食物-有毒蘑菇等

四、微生物醫(yī)藥及其應(yīng)用前景

青霉素頭抱霉素一-真菌

鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素-一放線菌

隨堂練習(xí)：

1.酵母菌是一類單細(xì)胞真菌,在食品和發(fā)酵工業(yè)上被廣泛應(yīng)用，如烤制面

包。

2.制作泡菜的原理是利用乳酸菌進(jìn)行發(fā)酵。

3.艾懣病毒進(jìn)入人體后能破壞淋巴細(xì)胞而使人體免疫能力下降。

4.第一個發(fā)現(xiàn)抗生素的科學(xué)家是英國的弗萊明。

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待事物的能力。通過對微生物學(xué)習(xí)，

能對各種疾病有正確的認(rèn)識，消除歧視。

第六單元生命的延續(xù)

第十九章生物的生殖和發(fā)育

單元教材分析：

生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，植物、動物和人類通過生殖

（遺傳物質(zhì)的傳遞）、發(fā)育（遺傳特性的表現(xiàn)）體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。按照

生物學(xué)本身的特點(diǎn)，本章介紹了人的生殖和發(fā)育，動物的生殖和以及植物的生殖。

單元知識結(jié)構(gòu)：

遺精現(xiàn)象

第一節(jié)人的生殖和發(fā)育（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.理解生殖、發(fā)育、青春期發(fā)育的特點(diǎn)和衛(wèi)生保健的概念。

2.了解男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，精子和卵細(xì)胞，受精、胚胎的發(fā)育和營

養(yǎng)，人體發(fā)育的各個時期等方面的內(nèi)容。

3.寓性道德教育于性生理教學(xué)之中，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步

形成科學(xué)的性知識和正確的性道德觀，并認(rèn)識到對其身心健康具有現(xiàn)實(shí)及長遠(yuǎn)的

意義。

教學(xué)重點(diǎn)

青春期發(fā)育的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

青春期的心理衛(wèi)生是本章教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

【引言】大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方

面是指種族和生命的延續(xù)，或稱之為繁殖。以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到生物

生長發(fā)育到一定的階段就要產(chǎn)生新的個體，但人是如何在新陳代謝的基礎(chǔ)上，在

神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)下產(chǎn)生新個體的呢？新個體又是怎樣由小到大逐步成熟的

呢？這節(jié)課首先初步了解一下有關(guān)生殖的一些問題。

［講新課］首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個體的過

程^人類的生殖細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個問題首先要知道人類的生殖系

統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。

男性生殖系統(tǒng)包括睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺、陰莖和陰囊等，

（1）睪丸：一對，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素。

（2）附睪：貯存和輸送精子。

（3）輸精管：輸送精子的通道。

男性的生殖細(xì)胞是精子，精子很小，長約60微米（千分之一毫米等于一微米），

有長尾，形如蝌蚪，能游動。

女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片）。

（1）卵巢：一對位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素。

（2）輸卵管：輸送卵子的通道。

（3）子宮：胚胎發(fā)育的場所。

（4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。

女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞，直徑0.1毫米以上，幾乎用肉眼可以看到。在正

常情況下，兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟。它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃，

卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。

卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管。在這里，如果遇到精子就會與之

結(jié)合（受精），形成受精卵，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。

胚胎在母體子宮發(fā)育時所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過胎盤從母體獲得的；

胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物，也是通過胎盤從母體排出的，因此，婦女在

懷孕的九個多月的時間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個人的代謝負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)注意營養(yǎng)

和休息，以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育，同時照顧好孕婦是大家的責(zé)任。

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)生殖

一、生殖：

1.概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個體的過程。

2.生殖系統(tǒng)：

（1）男性：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺

（2）女性：卵巢、輸卵管、子宮、陰道

3.生殖細(xì)胞：精子、卵細(xì)胞。

二、受精，胚胎發(fā)育及營養(yǎng)（用投影片）。

隨堂練習(xí)：

1.男女性主要生殖器官分別是和o

2.男女生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生和輸送生殖細(xì)胞的器官分別是什么？

3.人的生殖器官中受精發(fā)生的部位是____上部，受精卵最后植入