法制教育黑板報內(nèi)容法制教育小故事文字稿

法制教育黑板報內(nèi)容法制教育小故事文字稿法制教育黑板報內(nèi)容法制教育小故事文字稿/法制教育黑板報內(nèi)容法制教育小故事文字稿法制教育黑板報內(nèi)容法制教育小故事張兵是班里的“小霸王”，喜歡著手，常為一點小事就與人打起來。比方女同桌高出了他劃的“三八線”，哪個同學(xué)走路不小心碰到了他的胳膊，哪個同學(xué)動了用他的書本，他都可能跳起來，給上一拳。別看他個子不高，聲音卻特別大，性情卻特別壞。若是抓住了他做錯事，總是會聽到他的大嗓門叫喚著：“不是我，是他先!”在同學(xué)們心中，他是個愛生事，不好相處的孩子，因此誰也不愿和他交往。在老師眼里，他是個至死不悟，惹是生非的“麻煩生”。而在他心里，也充滿了對同學(xué)，對老師的不滿，對于老師和同學(xué)的提示，他總是說：“別人也這樣，為什么總說我?”有一天，張兵的臭性情又發(fā)生了，為了一點小事竟和高年級的學(xué)生打了起來，畢竟是高兩個年級的學(xué)生，沒幾下張兵身上就受了傷，臉上被劃花了，手段也腫了，可是，顯然處于劣勢的張兵卻不可以就此放手，還硬是和那個高年級學(xué)生糾纏不清，幾個老師生拉硬扯才把他倆分開?？墒菑埍]有就此放手，揚言必然要對那個學(xué)生進(jìn)行報復(fù)，并起誓“血債要血還”。我感覺到了事情的嚴(yán)重性，于是，我把張兵的爸爸叫了過來。張兵的爸爸抵達(dá)學(xué)校，見兒子又“闖了禍”，大發(fā)雷霆，黑著個臉，狠狠地熊了兒子一頓，父親的嚴(yán)詞厲色，并沒有讓張兵低頭認(rèn)錯，反而對父親怒目相向，于是怒氣沖天的父親對著孩子就是一頓拳打腳踢?？粗鴱埍赣H“恨鐵不可以鋼”卻又簡單粗暴辦理方式，我知道問題根本無法就此解決。果然，在張兵高仰著頭，冷漠的眼神中，他父親忿忿地走開了學(xué)校。臨走時，落下這么一句：“你再不悔過，不要回家了!”一節(jié)課后，學(xué)生來告訴我，張兵拿著一把美工刀，說要割腕自殺。我急急趕到教室，奪下了他的美工刀解析：法律規(guī)定：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父親母親要以健康的思想、道德和合適的方法教育未成年人，這是我國法律規(guī)定的父親母親應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。著手打少兒，這自己就是違紀(jì)的。張兵不良習(xí)慣的原因：張兵原來聰穎，但父親母親親離異前常年的吵嘴打鬧給孩子心靈帶來了極大的傷害。父親母親由于離婚，在生活上對他百依百順，可是當(dāng)孩子犯錯時就常常一頓暴打了事，對孩子的思想行為的正確引導(dǎo)幾乎沒有，再加上，父親母親離異后孩子跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對他的喜歡更造成了他目前這種敏感纖弱、驕橫猖狂、爭強(qiáng)好斗的狀況。在他的心目中武力是解決問題的最好方法。對于這樣的學(xué)生，顯然僅靠學(xué)校的教育是不夠的。下面是老師的方法：下班前，我給張兵的父親打了個電話，把張兵的極端行為告訴了他，并誠意地表達(dá)了我對他教育孩子的看法，希望他回去能和孩子多進(jìn)行心靈的溝通，真切從身心、生活上關(guān)心孩子，不要簡單粗暴地去以“暴”制“暴”，這樣不但解決不了問題，反而會給孩子心靈的傷害，而且給孩子成立了很壞的模范，孩子會認(rèn)為，任何事情只有靠武力才能去解決。最后我還告訴他，依照《未成年人保護(hù)法》，張兵父親的這種行為已經(jīng)沖犯了法律。聽了我的一番肺腑之言，張兵父親意識到了自己教育上的欠缺，表示愿意積極配合學(xué)校的教育，回去好好和孩子溝通，并保證每天抽必然的時間和孩子相處，用自己的愛與行動糾正孩子的過激行為。獲取了家長的配合，我又找了張兵，和他進(jìn)行了一次赤誠相見的溝通，我告訴他，作為未成年人他擁有的權(quán)益以及如何運用自己的權(quán)益去保護(hù)自己，并告訴他，他這樣的暴力行為的危害性最后我和張兵也靜靜定下了個“君子協(xié)議”：想要發(fā)脾氣的時候，轉(zhuǎn)身放松攥緊的拳頭!第一時間把委屈告訴老師，老師是站在他身邊的，老師會為他主持公正!爾后我又召開了一次班干部會議，成立了一個互幫小組，讓互幫小組的同學(xué)和張兵去交朋友，幫助張兵改掉壞習(xí)慣。此后又組織學(xué)生觀看了一些《預(yù)防未成年人違紀(jì)犯罪》的視頻故事、畫報宣傳，并睜開了一