滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《物質(zhì)在水中的分散》教案及教學(xué)反思

滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《物質(zhì)在水中的分散》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景本次教學(xué)是滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的一節(jié)課——《物質(zhì)在水中的分散》的教學(xué)。本課涉及到物質(zhì)的分散理論和實(shí)驗(yàn)操作，在教學(xué)中旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)讓學(xué)生更深入地理解物質(zhì)的分散以及分散原理。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)物質(zhì)的分散理論；學(xué)習(xí)物質(zhì)在水中分散的實(shí)驗(yàn)操作；探究物質(zhì)分散原理；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)物質(zhì)的分散理論；物質(zhì)在水中的分散實(shí)驗(yàn)操作；物質(zhì)分散原理。實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備物質(zhì)：石蕊（或者其他可分散的固體），水；將石蕊放入一杯水中，用棒子攪拌了片刻，觀察石蕊是否能夠分散；將不同濃度的鹽酸溶液分別倒入兩個(gè)杯子中；將石蕊放入鹽酸溶液中，用棒子攪拌了片刻，觀察石蕊是否能夠分散。講解內(nèi)容物質(zhì)的分散理論：學(xué)習(xí)物質(zhì)的分散類型以及分散原理；實(shí)驗(yàn)講解：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟；實(shí)驗(yàn)觀察：觀察每一步實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)分散有更深入的了解。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)物質(zhì)的分散原理；實(shí)際操作并觀察物質(zhì)在水中的分散情況。教學(xué)難點(diǎn)理解固體物質(zhì)的分散原理；觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，不允許出現(xiàn)疏忽。教學(xué)方法講授法：通過(guò)講解理論知識(shí)，讓學(xué)生了解分散的概念和原理；實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，直觀地觀察分散情況；活動(dòng)法：通過(guò)課堂小組合作，讓學(xué)生自主探索分散實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的現(xiàn)象；設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣：比如，“你知道物質(zhì)在水中為什么會(huì)分散嗎？”第二步：講解分散理論講解物質(zhì)分散原理;利用板書畫出水中固體物質(zhì)分散圖形；對(duì)比講解液體物質(zhì)分散和氣體物質(zhì)分散。第三步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)裝置并講解步驟；讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。第四步：展開探究收集物質(zhì)分類的資料；讓學(xué)生在小組中合作，做出物質(zhì)的分類。第五步：講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果質(zhì)詢學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解;對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。第六步：總結(jié)回顧回答學(xué)生提出的問(wèn)題；對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)形式采用了講授法，實(shí)驗(yàn)法和活動(dòng)法相結(jié)合的方式。通過(guò)分散理論的講解和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生加深對(duì)物質(zhì)分散的認(rèn)識(shí)。但是，在實(shí)際操作過(guò)程中，出現(xiàn)了部分學(xué)生因?yàn)椴襟E沒(méi)有按照以前的實(shí)踐順序決定了，操作不夠仔細(xì)的現(xiàn)象。解決方法：在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)講解實(shí)驗(yàn)步驟的流程和方法，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)操作能力，提醒學(xué)生在操作過(guò)程中