滬教版小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《areyouin…》教案及教學(xué)反思

滬教版小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《areyouin…》教案及教學(xué)反思一、教案教學(xué)目標(biāo)掌握問(wèn)候語(yǔ)句式：Hello,I’m…/Hi,I’m…/Hello,mynameis…/Hi,myname’s…學(xué)會(huì)詢問(wèn)句式：Whoareyou?/What’syourname?/Areyou…?學(xué)習(xí)數(shù)字1-20的表達(dá)方法：one~twenty教學(xué)重點(diǎn)能正確使用“Hello,I’m…”、“Hi,I’m…”、“Hello,mynameis…”、“Hi,myname’s…”等問(wèn)候語(yǔ)句式掌握“Whoareyou?”、“What’syourname?”、“Areyou…?”等詢問(wèn)句式學(xué)會(huì)快速準(zhǔn)確地用英文數(shù)字表達(dá)1-20教學(xué)難點(diǎn)能夠自如地應(yīng)答和提問(wèn)姓名、身份等問(wèn)題，不出現(xiàn)語(yǔ)病或句型錯(cuò)誤教學(xué)準(zhǔn)備教師書(shū)面教案學(xué)生課本和練習(xí)冊(cè)PPT課件黑板、彩筆教學(xué)流程熱身（5分鐘）教師向?qū)W生問(wèn)好并介紹自己的名字，鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)并自我介紹PPT播放與本課相關(guān)的數(shù)字和問(wèn)候語(yǔ)句式，導(dǎo)入本節(jié)課的主題新課講解（20分鐘）教師通過(guò)PPT或黑板向?qū)W生呈現(xiàn)“Whoareyou？”“What’syourname？”“Areyou…？”等句式，解釋含義并示范老師向?qū)W生展示問(wèn)候語(yǔ)句式，例如：“Hello,I’m…”，“Hi,myname’s…”等，學(xué)生跟讀模仿練習(xí)教師再次向?qū)W生請(qǐng)教句型，例如：“What’syourname?Isit…?”，讓學(xué)生用類似的方式互相詢問(wèn)合作練習(xí)（15分鐘）學(xué)生分組，問(wèn)候和介紹自己，互相提問(wèn)、回答問(wèn)題，使用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候和提問(wèn)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生相互支持和鼓勵(lì)，幫助他們互相完成練習(xí)，不要害羞或擔(dān)心犯錯(cuò)鞏固練習(xí)（15分鐘）教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生自行完成結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）總結(jié)課程并鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)并熟練掌握本節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)反思這節(jié)課讓我感覺(jué)非常棒。對(duì)于幼小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用新語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)新單詞很有難度。但是，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出了迅速的學(xué)習(xí)能力，他們很快上手熟悉了新句型和單詞。我也欣慰地看到，他們很快就能用英語(yǔ)與他人交流和表達(dá)自己的想法，特別是在與同伴互動(dòng)的時(shí)候，他們表現(xiàn)得特別積極。當(dāng)然，也有些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，有時(shí)候因?yàn)榭谝籼?，其他同學(xué)和教師難以聽(tīng)懂。因此在教授新詞匯和句子時(shí)，我用了很多演示和導(dǎo)讀形式，希望學(xué)生能盡量減少不必要的發(fā)音錯(cuò)誤。這是很難避免和解決的問(wèn)題，但是，如果給孩子足夠多的機(jī)會(huì)去嘗試和發(fā)揮，他們很可能會(huì)變得更好?？傊?，我們需要為孩子提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言和新單詞的絕佳時(shí)機(jī)，并幫助他們克服學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。與他們互動(dòng)，了解他們的個(gè)性和語(yǔ)言技巧，