有趣的幾何圖形中班數(shù)學(xué)教案

第第頁有趣的幾何圖形中班數(shù)學(xué)教案好玩的幾何圖形中班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

二、通過情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

三、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

四、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

五、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、“小伴侶，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

2、老師提出操作要求：“快看!有那么多五光十色的小石頭，大家可以挑自己喜愛的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請(qǐng)小伴侶大膽介紹自己喜愛的石頭(顏色、樣子)。

5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)樣子的“坑”里。

3、消失問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)覺問題：“老師發(fā)覺這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的.?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、老師小結(jié)：用幾個(gè)不同樣子的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的嬉戲!”老師介紹玩法：“音樂一響，小伴侶就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么樣子、顏色的“石頭”。

2、嬉戲重復(fù)2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的樣子是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

好玩的幾何圖形中班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記分類。

2.通過情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3.培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)會(huì)各種圖形

2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同

3.音樂磁帶

4.自制圖表一份

活動(dòng)過程：

〔一〕情景導(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1.“小伴侶你們看前面有很多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜愛的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧！〔隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室〕

2.老師提出要求：“朱老師要請(qǐng)我們小伴侶講講你喜愛的石頭是怎么樣的？”

5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。〔顏色，樣子〕假如幼兒有講錯(cuò)的可以請(qǐng)全體幼兒幫助訂正。

〔二〕鋪石頭：

1.后面有條小路處處都是坑坑洼洼的，我們?cè)鯓硬拍軒退o填平？

2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)的填到坑中。

3.消失問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”

4.讓幼兒想方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。

5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作〔圖形轉(zhuǎn)換〕

6.幼兒操作完畢請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行講解