冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)除以兩位數(shù)商的個位是0的除法》教案及教學(xué)反思

冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)除以兩位數(shù)，商的個位是0的除法》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，學(xué)生能夠正確掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)，商的個位是0的除法方法。加強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用，為學(xué)生能夠更好地掌握高年級的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)，商的個位是0的除法方法。熟練應(yīng)用所學(xué)知識，解決實際問題。2.教學(xué)難點理解如何判斷商的個位是否為0。運用所學(xué)知識解決實際問題。三、教學(xué)過程本次課程主要通過教師講解和學(xué)生自主操作兩種方式進(jìn)行，具體教學(xué)過程如下：1.教師講解（1）開課前，教師可提前準(zhǔn)備一些三位數(shù)除以兩位數(shù)商個位為0的試題，并將其粘貼在黑板上和課件中，引起學(xué)生的興趣和注意。（2）帶領(lǐng)學(xué)生使用試題來掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)商個位為0的除法方法。例如：展示“459÷27＝？”，可用以下步驟進(jìn)行教學(xué)：先將被除數(shù)459的百位寫在豎式的上方，將個位數(shù)寫在下方。如下圖所示：4

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27)459找出可以湊出27的數(shù)字，而不超過459。由于27×16=432，所以16足夠了。在豎式下面寫出16，表示商的十位。乘積432在被除數(shù)459的上方劃去，如下圖所示。4

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27)459

4(商的十位)

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39(459-432=27)把余數(shù)39放在商16的下方，繼續(xù)進(jìn)行除法，如下圖所示。4

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27)459

4(商的十位)

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39(第一次得出的余數(shù))

27(27湊出39)

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12(39-27=12,商的個位為0)最終得到商16和余數(shù)12，整個豎式如下：4

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27)459

4(商的十位)

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39(459-432=27)

27(27湊出39)

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12(余數(shù)，商個位為0)2.學(xué)生自主操作（1）在教師講解后，讓學(xué)生自主完成一些試題，并在完成后進(jìn)行討論和講解。學(xué)生完成試題的時間控制在15分鐘內(nèi)。（2）發(fā)放獎勵和點贊，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。四、教學(xué)反思本次教學(xué)中，教師通過精心準(zhǔn)備試題和充分講解，幫助學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)商個位為0的除法方法。通過讓學(xué)生自主完成試題，能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時，學(xué)生在解題過程中也能夠更好地鍛煉自己的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中還可以結(jié)合生活情境，更加形象生動地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。例如，讓學(xué)生在生活中找到一些計算量比較大、應(yīng)用范圍比較廣的實際問題，如用三位數(shù)除以兩位數(shù)商個位為0的除法方法計算某大型商場銷