小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育設(shè)計(jì)研究課題實(shí)施計(jì)劃方案

WORD理永樂(lè)鎮(zhèn)驪龍小學(xué)生良好行為習(xí)教育研究課題實(shí)施方案一、課出的背景近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，新舊觀念的沖突，獨(dú)生少年兒童中普遍出現(xiàn)了“行為霸禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向這些行為雖其嚴(yán)重性和穩(wěn)性上還沒(méi)有響正如教育思想家烏申所說(shuō)“人的好習(xí)慣就像是在銀行里習(xí)走因的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為基礎(chǔ)教育的重中。二、課題理論依據(jù)行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成性也作了良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧青少年研究心副主任孫云曉曾是習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)清專業(yè)術(shù)考料WORD理它的債務(wù)。。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”美國(guó)著哲學(xué)羅索曾經(jīng)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的最佳時(shí)期我們?cè)诮逃龑?shí)踐中就要以多種有效的方式來(lái)幫助地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。三、實(shí)踐依據(jù)少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們正是學(xué)知識(shí)、成品質(zhì)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期學(xué)校應(yīng)為他們創(chuàng)造更好的環(huán)境讓他們從小養(yǎng)成良好的行我們深感培養(yǎng)少年好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性所以確定“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究”的課題為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的突破口。我校是一所創(chuàng)辦近1的學(xué)校多年來(lái)重視德育工作一直以工作的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工作來(lái)抓特別是以品德與生活品德與社會(huì)課與好的行為習(xí)慣在社會(huì)上具有一聲譽(yù)并且在近幾年來(lái)逐形成了自己的辦學(xué)特色。專業(yè)術(shù)考料WORD理本課題由校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)課的成員中有市骨干教師優(yōu)秀輔導(dǎo)富的經(jīng)驗(yàn)，在課題研究過(guò)程中會(huì)持之以恒、創(chuàng)造性地開(kāi)展研究工作，因此，我校能保題在科學(xué)、高效的機(jī)制上進(jìn)行。四、課題研究目標(biāo)、通過(guò)本課題研究，全面科學(xué)地構(gòu)建豐富多彩、和諧統(tǒng)一的班級(jí)文化，使它具有導(dǎo)向、啟迪、培養(yǎng)。、通過(guò)本課題研究，提出良好習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案做到良好習(xí)慣培養(yǎng)和不良習(xí)慣矯正相結(jié)合進(jìn)一步推進(jìn)我校輔導(dǎo)員及家伍建設(shè)，促進(jìn)我育工作整體水平高。、少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是開(kāi)展本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿通過(guò)本課題研究積極探索新時(shí)期學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的新內(nèi)容新途徑展有利于培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的德育空間，促進(jìn)我校學(xué)生慣的養(yǎng)成教深發(fā)展使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐，在實(shí)踐中將認(rèn)態(tài)度行為。五、課題研究?jī)?nèi)容、講究衛(wèi)生的習(xí)慣（）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，指甲內(nèi)無(wú)污垢身體無(wú)異味（飯前便后洗手（定期整理和清洗書(shū)包。（）愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到垃圾箱里（不在墻壁上亂寫亂畫亂貼亂掛（）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。、遵守秩序的習(xí)慣（）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行（）上下專業(yè)術(shù)考料WORD理過(guò)路口，注意避讓車輛（）購(gòu)物、上車覺(jué)排隊(duì)，不加塞會(huì)時(shí)按指定位置就座在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律不大聲喧嘩（愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施不亂踩不隨手折花枝不亂涂亂劃。、舉止文明的習(xí)慣（）熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立（）師、（）自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)（）在接受的幫助時(shí)微笑著向別人致謝（）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇（）不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩（）不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑（）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣（）誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做（）答應(yīng)的事確實(shí)難完成的應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢猓ǎ┙枇藙e人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算數(shù)。尊重他人的習(xí)（耐心聽(tīng)他人說(shuō)話不隨便打斷他人說(shuō)話（）用心傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事（聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完（）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉（別人的東西不亂動(dòng)。守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣（）晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床（）放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍（完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢（）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓 。專業(yè)術(shù)考料WORD理、懂得感恩的習(xí)慣（）聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師（體會(huì)父母長(zhǎng)輩的艱辛主動(dòng)給老人洗腳捶背夾菜等。（）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活（）孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩（要尊重環(huán)衛(wèi)工人交通警察的勞動(dòng)。、勤儉節(jié)約的習(xí)慣（）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本（不隨便長(zhǎng)要錢，不零食、玩具等（）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜（）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)（的亂。、勤于手的習(xí)慣（）自己的事情自己做，自己整理書(shū)包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物（）利人利已，用過(guò)的東西放回原處。1鍛煉身體的習(xí)（積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛體育、科技活動(dòng)，上好“兩操”（）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)（）在運(yùn)動(dòng)中要聽(tīng)從師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。六、課題實(shí)施步驟本課題研究從2016月到20月結(jié)束，為期二年，根據(jù)研究情況，將實(shí)驗(yàn)研究工作分為三：、課題的準(zhǔn)備階段（206月---）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進(jìn)行分析研究，制定實(shí)施方案，落實(shí)具體措施。專業(yè)術(shù)考料WORD理、課題的實(shí)施階段（201月---）按方案研究?jī)?nèi)施研究與實(shí)踐積累研究資料形成性成果，中期要進(jìn)行對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出修正。、課題的總結(jié)階段（203月---）對(duì)課題的資料進(jìn)行整理與分析總結(jié)和評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果撰寫課告，推廣科研成果。七、課究的方法、調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及影響行為了解他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)。、理論研究法：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育教學(xué)原理，分析以往的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒已有的研究成果，對(duì)存分析研究，逐步構(gòu)建起行為成的教育對(duì)策體體的實(shí)施方案。、個(gè)案研究法：選取一些典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究。、實(shí)踐研究法：以“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”為具進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)的研究和實(shí)踐加以理論指導(dǎo)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法邊實(shí)踐邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以進(jìn)一步推動(dòng)研究工作的發(fā)展。八、課題的實(shí)施、營(yíng)造的行為習(xí)慣成教育氛圍（利用各種陣地進(jìn)行規(guī)范一專業(yè)術(shù)考料WORD理面墻壁都會(huì)講話促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為導(dǎo)向（多種教育方法并舉形成教育合力班生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)自覺(jué)配合學(xué)校的養(yǎng)成教育（）發(fā)揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時(shí)要推出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣。、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育通過(guò)升旗下講話班會(huì)生、品社課，常等活動(dòng)，讓學(xué)生端正認(rèn)識(shí)態(tài)明確行為目標(biāo)。、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為的強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化為訓(xùn)練學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵的一環(huán)是“導(dǎo)之以行”（）寓規(guī)范訓(xùn)練于陣地建設(shè)之中。具體包括班主任的班會(huì)課，少先隊(duì)活動(dòng)（）寓規(guī)范訓(xùn)練于日常生活之中（）寓規(guī)范訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中。升動(dòng)等（）寓規(guī)范練于各科教學(xué)之。、開(kāi)展有意義的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。、發(fā)揮家庭，社區(qū)的行為規(guī)范教育作用。九、研究成果形式、階段性成果：（）通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。（）通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生懂得“認(rèn)識(shí)——行為——習(xí)慣”的轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)做學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)，養(yǎng)成良好的行慣。專業(yè)術(shù)考料WORD理、總結(jié)性成果：（）總結(jié)以“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題的年度報(bào)告。（）編寫關(guān)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（）促進(jìn)家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開(kāi)展。十、課題研究人員分工孟令真 課題負(fù)責(zé)人劉燕 課題組長(zhǎng)任青 課題研究人員丁海洋 課題人員呂雙 課題研究人員

負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織調(diào)、指導(dǎo)實(shí)施。負(fù)責(zé)課題的研究、成果積累、檔案收整。負(fù)責(zé)課題的提煉研究成果。負(fù)責(zé)課題的研煉研究成果。負(fù)責(zé)課題的提煉研究成果。課題顧問(wèn)：鄭剛 龔艷芳 楊會(huì)清十一、課題研究保障措施：、加強(qiáng)課題組織機(jī)構(gòu)建設(shè)（）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鄭 剛校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記副組長(zhǎng)：王輝副校長(zhǎng)成員：孟令真副校長(zhǎng)龔艷芳 教導(dǎo)主任楊會(huì)清 教科室主任馬召峰 后勤主任夏棟 辦公室主任（）成立課題研究小組專業(yè)術(shù)考料WORD理組長(zhǎng)：孟令真課題負(fù)責(zé)人成員：劉燕實(shí)驗(yàn)教師任青 實(shí)驗(yàn)教師丁海洋 實(shí)驗(yàn)教師呂雙 實(shí)驗(yàn)教師、加強(qiáng)家庭與學(xué)校配合，共同做