小學(xué)科學(xué)六年級上冊14《白天和黑夜》

青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊4《白天和黑夜》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念根據(jù)基礎(chǔ)教改革的目標(biāo)，及科學(xué)課程的理念和設(shè)計思路指環(huán)當(dāng)前知識有效建構(gòu)的目的。在教學(xué)設(shè)計過努力體現(xiàn)如下特征：1、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境并使學(xué)生進(jìn)入情景。2、強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動。3、強(qiáng)調(diào)為提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行問題研究。4、強(qiáng)調(diào)通過探究式教學(xué)方法，利用小組合作模擬形式讓學(xué)科學(xué)探究的過程喜悅與樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)探究了解地球自西向東繞地軸旋轉(zhuǎn)特征。2通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察和討論晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的。3通過模擬地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象培生主動探究、樂于合作與交流的能力。三、教學(xué)用具現(xiàn)。四、教學(xué)過程（一）激情引入1、同學(xué)們是我們的家園，你們對我們的家園——了解有多少呢？（學(xué)生依靠以前所學(xué)所接受的知識進(jìn)行回答。）2、同學(xué)們對地球了解的確實(shí)不少，現(xiàn)在我有一個問題，我們?？吹教栔苁嫉貣|升西落，陽繞地球旋轉(zhuǎn)造嗎？（常見的先入錯誤概念與科學(xué)的正確概念發(fā)生沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。）地球究竟是如何自轉(zhuǎn)的呢？今天就讓我們共同來探《白天與黑夜。（二）交流認(rèn)識1、你對晝夜形成的原因有什么初步的認(rèn)識？交流分析自己搜集到的資料，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。2、科學(xué)家們很早以前便對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了研究，請同學(xué)們閱讀課本第31頁，了解一下古人們對宇宙的探索歷。（三）探究地球的自轉(zhuǎn)師：請同學(xué)動地球儀看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動方？生：（通過轉(zhuǎn)動）有自西向東和自東向西兩種。提出問題：師：地球究竟是自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢？建立假設(shè)：學(xué)生假設(shè)：1、地球自西向東旋轉(zhuǎn)。2、地球自東向西旋轉(zhuǎn)。設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案：師：如何來設(shè)計實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)我們的？（根據(jù)以上的猜測假定太陽不動用的礦燭代表白色的乒乓球代表地球儀在“球儀上某點(diǎn)貼上十字方向標(biāo)以判定方位在十字方向標(biāo)中間插上一火柴代。）師：怎驗(yàn)我們的假設(shè)是確呢？學(xué)生討論：（得出結(jié)論以觀察者看到太陽是否是東升西落為標(biāo)準(zhǔn)。）方案一：猜測地球自西向東旋轉(zhuǎn)。方案二：猜測地球自東向西旋轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)探究師：請各組派一報探究的結(jié)果，進(jìn)行組間交流。得出結(jié)論：1、地球是繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)。2、太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。（三）、探究（2）晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象師：我們知生活的一天中有白天和黑夜什么原因造成的呢？是否世都同時是白天和黑夜呢？能我們現(xiàn)有的工具來研究和解決這個問題呢？學(xué)生討論，設(shè)計方案：---------------------。教師小結(jié)完善其中一方案：（1、用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽，白色的乒讓“太陽光”到“球”察“球”那部分被“光”到哪部分沒有被照到。一天中的什么時候？2、轉(zhuǎn)動“地”出現(xiàn)什么情況？）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：（教師巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。）小組中學(xué)生代表發(fā)言：“太”照射到“”部分代表白天即“太光沒有照射到“球轉(zhuǎn)動“球”出現(xiàn)白天與黑夜交替現(xiàn)象。師：造成晝夜現(xiàn)象的原因是什么呢？學(xué)生討論回答：----------------。結(jié)論只能照亮地球表面的一半這一半就是白晝而背著太陽的另一半則太也替。師：晝夜更替一次的時間是多少？生：約24小時。播放晝夜現(xiàn)象及晝夜交替現(xiàn)象課件（使較抽象較難理解的現(xiàn)觀化、具體化、可接受化。）師地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象對地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處？為什么？請大家課后思考。師通過這節(jié)課我們大家的探討你們對地球有那些新的？及你得些什么？是否有問題！與原有知識進(jìn)行順時產(chǎn)生新的問題激發(fā)新的探究動機(jī)和目）教學(xué)反思：激發(fā)學(xué)生探及興趣是有效進(jìn)行探究式教這種教學(xué)是否取得成功的關(guān)鍵本設(shè)計抓住學(xué)生的錯誤概念與科學(xué)的正確的沖突引入充分調(diào)動了學(xué)生的探學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課內(nèi)學(xué)生的空間想象能力要求較高也較抽象但通過模擬實(shí)驗(yàn)的形式把它形教堂使學(xué)生按照探究活動步驟進(jìn)行探究活動使學(xué)生能真正的動起來、活起學(xué)生能真正體會到探究的樂趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)教師確實(shí)要改變教育觀念做好好先生把學(xué)生捧在手心怕他碎了含在嘴里怕他化了應(yīng)相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力只要我們能為他們創(chuàng)設(shè)起較好情境合適的氛圍學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)完全可以在“放、自主”的探究過程中得到發(fā)展和。青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊16《四季更替》精品教案課前熟悉學(xué)生事項(xiàng)：1、地球的自轉(zhuǎn)可以形成晝夜，自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2、四季星座的名稱，運(yùn)動的方向、路線。3、介紹地球儀，知道：赤道把地球分為南、北兩半球，我們生活在北半球，知道地軸是虛擬的。4、知道相對運(yùn)動。5、小組之間的合作事項(xiàng)，分工記錄員、操作員。6、激發(fā)學(xué)生積極回答問題的興趣。7、拉近師生之間的距離。課前交流：1、面對那么多人，你們的心情緊張嗎？其實(shí)，今天所有在座的各位都是來看我們精彩的表現(xiàn)，老師是最自信的，你們也是老師眼中最優(yōu)秀的，最愛積極發(fā)言的孩子，你自信嗎？，2、老師看你們真的是非常優(yōu)秀的孩子，老師就獎勵你們一個故事，有個小要求：那就是要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，故事是這樣的：說有一只獵狗，把一只兔子趕出了窩，于是兔子就拼命的跑，獵狗狠命的追，這時，有一個獵人看見了，譏笑著狗氣喘吁吁的說“是呀，我們兩個跑的結(jié)果是不相同的”同學(xué)們，它們跑的結(jié)果分別呢？（獵狗跑是為了飽吃一而兔子跑是性命）3、同學(xué)們，你們喜歡游戲嗎？那我們今天來做個游戲：游戲的名字是《指方向，法是：我們生活中有四個方位，它們分別是東、西、南、北，當(dāng)老師說“東”的時候，請同學(xué)們快速的用右手指向東，但是要注意安全，明白嗎？游戲開始向。過渡：老師看到同學(xué)們注意力很集中了，已經(jīng)做好了上課的準(zhǔn)備了，我們上課好嗎？教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入1一請（點(diǎn)擊四從圖中讀到了哪些信息？2、圖片分別向我們展示了春、夏、秋、冬四個不同的季節(jié)（點(diǎn)擊出現(xiàn)冬季書：）3、四季的排列順序是：……，第二年又從春季開始，第三年呢?四季就是這樣有順序的循環(huán)更替出現(xiàn)（板書:更替）二、提出問題1、關(guān)于四季更替這種（手指課題）你知道什么？2果我們知道了替的形成的原因，那么所有題也就解決了。三、探究四季更替的原因如果我們要研究四季更替的原因，應(yīng)該從何入手呢？我們是否應(yīng)該到四季更生的現(xiàn)象中去尋案呢？事實(shí)一：探究季節(jié)的成因1、同學(xué)們，你感覺，四季最大的不同是什么？（氣溫不同或者溫度不同，氣溫高的季節(jié)是……，溫度低的季節(jié)是……。2夏天正午的太陽在天空的-----此從我們的頭頂射向地面從一位同學(xué)的頭頂照下，這叫直射；冬天正午的太陽在天空的-----，此時陽光從天空寫地面，這叫斜射（用手電筒照射一位同地面。3、陽光直射、斜射帶來怎樣的結(jié)果4、我們用手電筒當(dāng)做太陽，此時直射，照射地面的面積這樣大（用手電演示直射黑板上畫出太陽直射的用電演示斜射，并畫出斜射的光斑）太陽的熱量是一定的，同樣的在小面積和大面積上，你認(rèn)為，那個面積的手熱量多？氣溫……。那大面積就受熱量少，氣溫就……，你影響氣溫高低的原因是：……（陽光直射、斜射）面是斜射地面時，地面受熱少，氣溫就低，是冬季。也就是說，陽光直射、斜射也節(jié)變。事實(shí)二：探究地球公轉(zhuǎn)，為光直射、斜射的變化呢？讓我們再想想，隨著四季更替的發(fā)生還伴隨著哪些現(xiàn)象呢？1、還記得四季星座嗎？一年中，我們在南天看到的四季星座分別是哪幾個？2、隨著日期的推移它們在天空中的位置是怎樣變化的？3、我們看到四季星座逐日西移，也就是自東向西運(yùn)動，那由此你想到地球在太空中是-----（運(yùn)動的同學(xué)們我們?nèi)绻诘厍蜻@艘大飛船里，看到窗外的四季星座自東向西的運(yùn)動，由此可知地球的運(yùn)動方向是----（自西向東。4、第二你我們又依次看到了四季星座有順序的出現(xiàn)，第三年仍然如此，由此你得到的啟示是地太空中動的軌道的形狀…（點(diǎn)擊：四季星座圖片）5我們生活在地球（點(diǎn)擊地球每天都能看到太陽那太陽應(yīng)在……，6科學(xué)上把地球自轉(zhuǎn)的同時還圍繞太陽運(yùn)動叫做公轉(zhuǎn)（板書公轉(zhuǎn)）方向是：……7、地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周，看到了四季星座有順序的出現(xiàn)一次，那公轉(zhuǎn)一周用的時間是：……,公轉(zhuǎn)一周所用的時間也叫周期。那地球的公轉(zhuǎn)周期是：一年（板書：一年）8、通過以上的推理，你知道了什么？事實(shí)三：推理地軸是傾斜的1、在一年中的每個夜晚，隨著時間的推移，我們看到滿天的星斗在自東向西的運(yùn)動，當(dāng)然這是由地球自西向東的自轉(zhuǎn)引起的?？墒怯幸活w星例外，它在一年四季的夜晚都停留在地球北極上方的位置上不動，這顆星就是大名鼎鼎…。2、這個事實(shí)又給我們什么啟示呢？3、我們請一個同學(xué)上來做地球自轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)（學(xué)生原地自轉(zhuǎn)，你感覺周圍的景物的狀態(tài)是…方向與你的運(yùn)動方向---相反，如果我們把周圍的景物比作滿天的星斗，那么這位同學(xué)就是……（地球，引起滿天的星斗的運(yùn)動是……（地球自轉(zhuǎn)引起的。4、我們再請這位同學(xué)自轉(zhuǎn)，請仔細(xì)觀察：在這個同學(xué)的周圍是否有某我們把這位同學(xué)比，那么北極星應(yīng)么位置呢?(頭頂上方)5、真的是這樣嗎？我們請這位同學(xué)抬起頭，盯住這一點(diǎn)（找到頭上的一點(diǎn)的這就是北極星，那么這位同學(xué)就是地球，眼睛就是地軸的北極，腳下就是地軸的南極，此時地軸的北極指向……星的方向)。6、可是我們知道北極星并不在我們的頭頂，而是在遙遠(yuǎn)的北方，地球才能看到北極星還是不動的呢？（思考、討論、交流）7、你們認(rèn)為這位同學(xué)應(yīng)該怎樣自轉(zhuǎn)呢？斜著身體自轉(zhuǎn)，這樣真的能看見北極星不動嗎、我們來試一試。8（出示自制教具，為了便于我們的研究，老師給你們提供一個特殊的器材，有的同學(xué)說斜著身子自轉(zhuǎn)可以看到遙遠(yuǎn)的北極星不動，那就借助這個器材試一試，誰愿意？9、學(xué)生體驗(yàn)。10、在自轉(zhuǎn)的過程中你感覺北極星動不動？（不動）其他同學(xué)還想體驗(yàn)？1、如果這位同學(xué)是地球，他的眼睛是地軸的北極，他的腳下是地軸的南極，那么地球每時每刻都在自轉(zhuǎn)，每時每刻都在公轉(zhuǎn)，在這個過程中，那地軸必須怎樣？（傾斜的（思考、討論、交流），地指向北極星，所以我們看到北極星一年四季中的每個也問都停留在地軸北極的位置上不動，因此，在地球公轉(zhuǎn)過程中，地軸必須是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變。（板書：地軸傾斜，保持不變）四、模擬實(shí)驗(yàn)1、地球始終保持傾斜的不變的姿態(tài)公轉(zhuǎn)，在這個過程中，我們這個地方真的會有四季更替的現(xiàn)象嗎）我們做個實(shí)驗(yàn)來觀察。2、為了方便大家研究，我們用地球儀做地球，這個器材中間的小球做太陽，紅色的箭頭是太陽發(fā)出的光線，當(dāng)?shù)厍驀@太陽公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到不同位置時，地球上的同一個地點(diǎn)真的會發(fā)生陽光直射斜射的變化嗎？為了方便觀察，我們半球的這個地方觀察，邊觀邊思考，并記錄。3、開始實(shí)驗(yàn)。教師巡視（教師輔導(dǎo)：觀測得地方陽光直射斜射的情況，引起了氣溫的變化，地軸始終是傾斜的）4、小組匯報交流。師小結(jié)：通過以上的實(shí)驗(yàn)我們知道，在地球公轉(zhuǎn)的過程中，由于地軸是傾斜的，并且傾斜的方向總是保持不變的，所以引起了同一地點(diǎn)陽光直射、斜射的變化，氣溫有時高，有時低，氣溫的高低，引起了四季變化，地球不公轉(zhuǎn)，四季就不更替。三、總結(jié)1、通過以上的研究，