教師個(gè)人年終總結(jié)

1/5教師個(gè)人年終總結(jié)又逢年末，教師如何在年末總結(jié)中自我覺察，主動調(diào)適，尋找教育生命的改善點(diǎn)？有效的全面總結(jié)，就是專業(yè)發(fā)展迭代更新的必要思維路徑，能有效幫助老師在自我覺察中推動專業(yè)發(fā)展“自主升級”?！墩撜Z·學(xué)而》中提到“吾日三省吾身”。在新加坡，舉國上下多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都會一以貫之的檢討不足，在檢討中明得失、求發(fā)展，成為了保持國家健康發(fā)展的良藥。學(xué)校教育工作者亦應(yīng)推動有效的總結(jié)反思，通過“回頭看”和“向前看”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，固化流程，形成能力，以利再戰(zhàn)。總結(jié)力，理應(yīng)作為教師常態(tài)的工作能力，改變“腳踩西瓜皮”的行動慣性，推動教育人“自主升級”的速度。那么，我們又該如何做好年末總結(jié)，來推動專業(yè)發(fā)展和思考呢？心理定位：做真實(shí)而有意義的總結(jié)不拘泥于應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查型的年末總結(jié)，需要我們真正的打開心結(jié)，敢于敞現(xiàn)，心理上做好如下準(zhǔn)備：1.敢于樸素總結(jié)思路真實(shí)總結(jié)是自我反思和自我覺察的基礎(chǔ)，也是撰寫年末總結(jié)的意義所在。敢寫出自己真實(shí)的想法和做法，才能印證真實(shí)的成長。嘗試用最樸素的語言、最真實(shí)的數(shù)據(jù)、最經(jīng)典的案例來表達(dá)自己，總結(jié)土經(jīng)驗(yàn)或真思路，都是有價(jià)值有意義的思考和積淀。也只有梳理真經(jīng)驗(yàn)，聆聽真建議，才能推動真行動。2.力爭提煉升級表達(dá)如果說樸素表達(dá)是一顆顆珍珠，那么提煉升級就是一串串項(xiàng)鏈。改變，來自于持續(xù)深入地自我追問。嘗試深度思考，追問接二連三的問題，試著在大量真實(shí)的數(shù)據(jù)與案例中提煉定性的表達(dá)和有效的策略，沉淀經(jīng)典案例，梳理突出成績，提煉行動系統(tǒng)，而不是淺嘗輒止的“現(xiàn)場復(fù)現(xiàn)”。不停留在樸素表達(dá)的層面來數(shù)清現(xiàn)場，而是有一個(gè)提升的作用的升級表達(dá)，力求提煉一些觀點(diǎn)，形成一些系統(tǒng)和核心語詞。3.保持開放交流心態(tài)年末總結(jié)的價(jià)值，不在于完美的姿態(tài)單向表達(dá)，更在于敞現(xiàn)推動開放交流。開放的心態(tài)，要敢于察納雅言。自己要講真話，不要介意別人講真話，并鼓勵(lì)別人對你講真話?？梢栽囍肞PT做提綱式的表達(dá)，通過與同事、上級的交流，聽取有效的建議，促成版本的積極疊代。有效的年末總結(jié)，既有集體工作會上的鄭重匯報(bào)，也可針對專業(yè)成長、班級經(jīng)營、課堂教學(xué)、師徒結(jié)對等工作主動發(fā)起草根式表達(dá)；還可以是日記本上就家校溝通等重難點(diǎn)事件的拆解分析的破局之路，主動發(fā)起回頭看，落筆紙上，坦陳不足，著力精進(jìn)?；蛉河⑺C萃時(shí)，聚焦話題思維碰撞，都是推動工作提升品質(zhì)的有效的“回頭看”。操作要領(lǐng)：做規(guī)范而又完整的總結(jié)年末總結(jié)的我們可以嘗試在多種多樣無章法的總結(jié)反思樣態(tài)中，找到總結(jié)反思的輪廓，試著梳理出年末總結(jié)的常見步驟：1.對照預(yù)設(shè)目標(biāo)：不忘初心，方得始終。對標(biāo)，不要飄。飄了就顯得“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。強(qiáng)化目標(biāo)意識，回顧學(xué)期初的預(yù)設(shè)目標(biāo)，找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，是工作落實(shí)落細(xì)的重要靶向和印證績效的標(biāo)準(zhǔn)尺碼。2.審視執(zhí)行效果：客觀冷靜的自我評估，并不容易。審視執(zhí)行效果，既可以是細(xì)致的微格分析，復(fù)盤現(xiàn)場，整理形成的經(jīng)驗(yàn)，也可以借助服務(wù)對象的反饋評價(jià)，或問卷數(shù)據(jù)，或來自集體的共同議論和評價(jià)，來印證實(shí)際工作。數(shù)據(jù)，常常是年末總結(jié)的好幫手。3.分析優(yōu)勢不足：分析回顧可從“發(fā)展點(diǎn)”和“發(fā)揚(yáng)點(diǎn)”兩個(gè)維度進(jìn)行。尋找自己的優(yōu)勢，不必遮遮掩掩，也應(yīng)該拿著放大鏡去找，找到值得堅(jiān)持，鼓勵(lì)堅(jiān)定不移的自我認(rèn)同是自我良性循環(huán)的必備之路。善講優(yōu)勢，不是鼓勵(lì)自吹自擂，而是善于大量的實(shí)踐背后的有效有序的整理。發(fā)現(xiàn)短板也很重要，對標(biāo)尋找改進(jìn)的具體策略。發(fā)現(xiàn)問題，就是解決問題的開始。4.梳理印證成績：成績的梳理，是年度總結(jié)中必不可少的行動印證。整理師生共同獲得的各類業(yè)績，分門別類，清晰展現(xiàn)，有效梳理，歸檔留存。成果的歸檔意識和整理能力，也是讓每一步清晰可見的重要習(xí)慣。5.調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)場：年度總結(jié)，是下一年度的開始。調(diào)整和優(yōu)化是年終總結(jié)的最終價(jià)值。不拘泥于去“俘獲”好評，由此及彼才能發(fā)揮總結(jié)的最大效應(yīng)。養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)去改進(jìn)現(xiàn)場的習(xí)慣，從紙上談兵的總結(jié)，到馬上行動推進(jìn)現(xiàn)場形成2.0版本，能夠改良過去的現(xiàn)場，才是對真理有效的驗(yàn)證。建議視角：做清晰且更深刻的總結(jié)總結(jié)好一年的工作，用清晰有品的回頭看，推動更加清醒的自我認(rèn)識，讓年末這一個(gè)重要的“回頭看”文本，能夠起到推動專業(yè)思考的作用。大多可以從這個(gè)角度去進(jìn)行年末總結(jié)：1.善于梳理工作策略，從“核心節(jié)點(diǎn)剖析”的角度做總結(jié)總結(jié)的視角，要善于從關(guān)鍵點(diǎn)、重難點(diǎn)和核心節(jié)點(diǎn)中謀劃。抓牢日常謀常規(guī)落地，抓住特色謀思路創(chuàng)新，抓住大事謀成長提質(zhì)。常規(guī)不牢，地動山搖，沒有特色，難以發(fā)展；沒有大事，不足挑戰(zhàn)。總結(jié)也應(yīng)抓住這“三駕馬車”，清晰梳理。2.善于講好成長故事，從“人物共同成長”的角度做總結(jié)“人物共同成長”的視角，要善于從持續(xù)性發(fā)展的角度謀劃。關(guān)注自身同伴學(xué)生三類人群的共同發(fā)展，始終圍繞以學(xué)生的發(fā)展為圓心，同時(shí)又不要忽略了教師和家長的共同成長。學(xué)生成長，聚焦持續(xù)發(fā)展做文章。家長成長，聚焦共識共行做文章。教師成長，聚焦定根研究做文章。3.善于沉淀典型案例，從“問題自我診療”的角度做總結(jié)問題診療的視角，要善于刀刃向內(nèi)，從行動反思的角度去回頭看一學(xué)期的工作。這種善于自我迭代的思維方式，是對教師行動力的有效促進(jìn)。日常效能的提升，要在時(shí)間管理、精力管理上持續(xù)做文章，減負(fù)提質(zhì)持續(xù)優(yōu)化；家校協(xié)作，關(guān)注全體深度融合，關(guān)注家校協(xié)作中對家庭的分層分類的服務(wù)；課程創(chuàng)新，可以緊扣年段特點(diǎn)，系統(tǒng)總結(jié)現(xiàn)場亮點(diǎn)。4.善于在繼承中發(fā)揚(yáng)，從“總結(jié)中開啟”的角度做總結(jié)“總結(jié)中開啟”的視角，要把總結(jié)和規(guī)劃緊密相連，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，形成了下一年要堅(jiān)守的主要方向?？偨Y(jié)中的教訓(xùn)，形成了下一年改進(jìn)的方向和出發(fā)點(diǎn)。前總結(jié)后規(guī)劃，清楚總結(jié)隨即對應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行下一年的布局謀篇，也是近年來年度總結(jié)中的常見樣態(tài)。花卉正濃風(fēng)日好，今年已不負(fù)春暉。一年的教育生涯忙碌而緊湊，忙碌不代表專業(yè)發(fā)展，有目標(biāo)規(guī)劃、有行動、有反思才是良好的專業(yè)發(fā)展樣態(tài)。對照年初的行動計(jì)劃，慢