高職通信技術(shù)專業(yè)的課程體系改革論文

Word第第頁高職通信技術(shù)專業(yè)的課程體系改革論文一、高職院校通信技術(shù)技術(shù)專業(yè)進(jìn)展中的缺乏之處

我院的通信技術(shù)專業(yè)自開設(shè)以來，在學(xué)院和我系共同努力下取得了快速的進(jìn)展。但目前尚存在一些問題。

1、課程體系圍繞專業(yè)設(shè)計，對專業(yè)技能的培育的教學(xué)力度大，關(guān)鍵力量〔人文社會科學(xué)學(xué)問，社會交往力量，組織、領(lǐng)導(dǎo)工作的力量〕的培育還有差距。

2、人才需求調(diào)研不夠全面，課程體系對崗位職業(yè)力量定位不夠精確。

人才需求的深度和廣度不夠，沒有能充分發(fā)掘通信技術(shù)專業(yè)的崗位特點，力量需求，尤其的學(xué)院所處地理位置，應(yīng)從京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)的大進(jìn)展的目光分析專業(yè)進(jìn)展與人才需求。

3、教學(xué)內(nèi)容與通信企業(yè)的實際崗位脫節(jié)。隨著通信技術(shù)進(jìn)展，國家對信息產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，4G、5G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+等新技術(shù)不斷消失。我們現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)不能適應(yīng)通信企業(yè)的'實際崗位要求，存在課程體系與本科院校的課程相像度較高，表達(dá)高職院校的課程特色不多。

4.老師隊伍的素養(yǎng)和整體水平亟待提高。專業(yè)老師缺乏，近年來補(bǔ)充的新一批教學(xué)力氣，還較為年輕，教學(xué)閱歷缺乏；老師整體年齡和職稱偏低，無論是教改還是科研的成果都較少。

正是由于這些問題的存在，因此為培育面對社會的應(yīng)用型人才，對通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系進(jìn)行優(yōu)化與整合勢在必行。

二、改革的思路

1、課程體系改革的目標(biāo)

立足職業(yè)教育，搭建以崗位職業(yè)力量培育為主線的通信類專業(yè)課程體系。通過對通信類專業(yè)人才需求調(diào)研與通信行業(yè)訪談，校外實訓(xùn)基地走訪，構(gòu)建新的課程體系。解決通信類同學(xué)的綜合力量培育、崗位職業(yè)力量的定位、教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)的無縫對接、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)計等相關(guān)問題

2、課程體系改革的措施

1〕結(jié)合社會、企業(yè)、職業(yè)、同學(xué)等因素的動態(tài)影響，開展通信類人才需求調(diào)研，走訪石家莊中泰科技有限公司、唐山啟奧科技有限公司等校企合作單位與企業(yè)專家進(jìn)行溝通，調(diào)研通信類崗位的職業(yè)力量要求，主動完成就業(yè)訂單培育。

2〕滿意通信企業(yè)〔行業(yè)〕對應(yīng)用型人才的要求，建立“崗位職業(yè)力量”為主導(dǎo)的課程體系：

①以通信企業(yè)〔行業(yè)〕崗位應(yīng)具備的綜合力量作為開設(shè)課程的根據(jù)，按力量需求設(shè)置課程內(nèi)容。

②實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的模塊化，通過就業(yè)分析將就業(yè)方向模塊化：通信工程監(jiān)理模塊、移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化模塊、光網(wǎng)絡(luò)通信模塊、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)模塊。

③課程體系以力量培育為主線.以力量訓(xùn)練為軸心，整合課程“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信”、“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”，整合課程“移動通信技術(shù)”、“無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”，整合課程“通信工程實務(wù)”、“通信工程概預(yù)算”，整合“光纖通信技術(shù)”、“光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等相關(guān)課程。

④以專業(yè)核心課程為主要目標(biāo)，將“光纖通信技術(shù)”、“移動通信技術(shù)”等課程部分實踐教學(xué)項目引入微課教學(xué)，便于同學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

⑤組織企業(yè)專家，組建專業(yè)建設(shè)委員會，完成專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，以通信行業(yè)制定的職業(yè)力量標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。

⑥以專業(yè)技能培育為中心，建立實踐課課程體系。以校企合作單位為基礎(chǔ)，部分課程以及實習(xí)實訓(xùn)到石家莊中泰科技有限公司、天津烽火3G軟件有限公司、唐山啟奧科技有限公司等校企合作單位去完成，進(jìn)行課程置換，走校企合作辦學(xué)的道路。

⑦以崗位職業(yè)力量為著眼點，開設(shè)素養(yǎng)教育類的課程，促使同學(xué)關(guān)鍵力量的提高，使同學(xué)有較寬學(xué)問面，適應(yīng)激烈的就業(yè)市場

三、結(jié)束語

通信技術(shù)專業(yè)同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量的培育是一個系統(tǒng)工程，要依據(jù)自己的特色并結(jié)合社會需求，從專業(yè)的培育目標(biāo)動身，建立科學(xué)的、動態(tài)的課程體系，