中學物理教學中問題情境創(chuàng)設(shè)的研究

中學物理教學中問題情境創(chuàng)設(shè)的研究中學物理教學中問題情境創(chuàng)設(shè)的研究

隨著教育改革的不斷深入，中學物理教學也不斷得到發(fā)展和完善。問題情境創(chuàng)設(shè)是中學物理教學重要的教學方法之一，具有很高的實用價值。本文將從問題情境創(chuàng)設(shè)的定義、優(yōu)勢以及實際應(yīng)用等方面進行探討和分析。

一、問題情境創(chuàng)設(shè)的定義

問題情境創(chuàng)設(shè)是一種教學方法，它是通過構(gòu)建問題與情境相結(jié)合的模擬場景，使學生主動參與探究和解決問題的學習過程。其核心是以問題為線索，圍繞學生的經(jīng)驗、感受、思維與學習質(zhì)量的提高，促進學生自主思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與探究精神，促使學生理解知識和掌握技能。

二、問題情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢

1.促進學生參與學習的主動性

學生可以通過參與問題情境的創(chuàng)設(shè)，積極主動地探索答案，解決問題。這種方式能夠使學生深入體會到問題是如何產(chǎn)生的，如何通過自己的努力去解決問題，從而增強學習的主動性和積極性。

2.促進學生的創(chuàng)新意識和探究精神

通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生可以自由探索、獨立思考，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維，學生具有主動性，可以充分體會到“探求”過程中的問題與痛苦，培養(yǎng)出良好的創(chuàng)新意識和探究精神。

3.強化學生的合作意識和溝通能力

在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，學生可以組成小組進行研究，進行團隊合作，互相協(xié)作，相互幫助。在合作的過程中，學生可以學會與他人進行溝通，相互分享，提升溝通與表達能力。

三、問題情境創(chuàng)設(shè)的實際應(yīng)用

1.將問題情境融入日常教育

教師應(yīng)該把問題情境融入到日常的教學當中，反復使用、細節(jié)敲打，讓學生能夠自覺地探究問題，通過逐步調(diào)節(jié)的方式，開展貫穿式的問題情境教學。

2.通過寓教于樂的方式吸引學生參與

教師應(yīng)該通過寓教于樂的方式，設(shè)計有趣的問題情境，吸引學生參與到探索問題的過程中。例如、組織有趣的科普活動和互動游戲等，讓學生在游戲中不知不覺地深入了解科學的知識，提升了問題解決能力。

3.發(fā)揮課外實踐活動的作用

趁著周末或者節(jié)假日，可以組織學生去野外實踐活動，讓學生親身體驗，感受物理世界的神奇之處，將課堂上的知識點貫穿于實踐活動中，培養(yǎng)學生的動手能力，理解知識的真諦。

四、總結(jié)

問題情境創(chuàng)設(shè)采用生動有趣的問題來引導學生主動探究，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式去激發(fā)學生探究的欲望和興趣，強化學生的參與性、創(chuàng)新性和合作性，是對傳統(tǒng)教學方式的全面顛覆和創(chuàng)新。只有把問題情境巧妙地融入