人教版二年級下冊美術(shù)教案

人教版二年級下冊美術(shù)教案

1、《紙片插接》

課題：紙片插接

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插

接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)

形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及

精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上

過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生

講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）0教師指出今天

我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、

水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作

品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成

的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之

處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)

現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步

驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形

代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)

構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插

接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹

給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固

的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的

最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評,小組間

互相評價，講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利

用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法

我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多

動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧

的雙手把這種美制作出來。

2、《點、線、面》

教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué)，我感到學(xué)生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚(yáng)

個性的方式充分自由地表達(dá)情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們

收獲的不僅包括認(rèn)知的，更包括態(tài)度、價值觀的改變、情

感的豐富與情操的提升，以及在整個過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn),

所獲得的鼓舞與感動。

課題：《點、線、面》

課型：綜合課

課時：1課時

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點、線、面進(jìn)行排列造型。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.弓|：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表

演。我們快去看看！

3..旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演

是。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些

形狀？（各種各樣的點、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感

受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探

索。

設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點、線、面的方法；認(rèn)識抽象

畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師

一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、

真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的

時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這

幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一

起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表

演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求,

營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實踐活動的細(xì)則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌

上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好,

再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制

作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活

躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣

賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家——康定斯基

的《繪畫201號》B.凡高一《向日葵》《抽象畫》D.照片

《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建

筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點，我是線，變大以后就成了面，描畫美

好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

教學(xué)反思：

通過對美術(shù)作品的分析，了解大千世界都是由點、線、面

這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)

可以表達(dá)情感。由此我利用大師作品讓學(xué)生體驗生活中的

點、線、面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。

感受生活中點、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力。通過

對基本元素的了解，讓學(xué)生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生

活。點、線、面隨處可見，恰當(dāng)而有個性地表現(xiàn)自己的獨(dú)

特感受，賦予點、線、面的藝術(shù)生命力是解決教學(xué)重點的

要點。

3、《重疊的形狀》

課題：重疊的形狀

課時：一課時

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊

形狀的特點。

2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表

現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排

列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

教學(xué)重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學(xué)難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具準(zhǔn)備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼

畫一幅。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么

效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、

前后樹葉的重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。

（加強(qiáng)重疊的印象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教

具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)

生對重疊的印象

四.學(xué)生實踐創(chuàng)作（探索階段）

L完成重疊形狀的設(shè)計和制作

2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師:小結(jié)

3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活

中的存在和運(yùn)用

教學(xué)反思：

這一課是造型表現(xiàn)課，是通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)

生的造型能力。本科的重點是1、了解重疊的形狀可以使

畫面產(chǎn)生各種不同的效果；2、了解重疊形狀的特點，并會

制作。這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學(xué)生展示了有重

疊現(xiàn)象的圖畫和生活中的照片，使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生

活中處處都有，運(yùn)用到繪畫中可使畫面層次豐富，具有節(jié)

奏感。

5、《五味瓶》

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)二年

級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆?/p>

設(shè)計*應(yīng)用。一課時。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的

辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在

了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)

“味道”。

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌

握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗美、感受美。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品

質(zhì)。

5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

創(chuàng)作欲望。

二、教學(xué)重點：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、

愛勞動的思想滲透。

三、教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表

現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、

糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

五、教學(xué)媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

六、設(shè)計思路：

本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面

最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在

學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程,

采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始

注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培

養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引

導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通

過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、

所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給

學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目

的。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、

“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出

示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

1、學(xué)生活動:體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。

如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組

分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出

來。

3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡

片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。

如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫

-甜、紫-酸等不同的答案。

3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”

的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

1、學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的

用途。

1、作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng),

幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以

表現(xiàn)出“味道”。

2、學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的;

葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是

苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

2、作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)

動每一個學(xué)生的潛能。

3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五

味”的認(rèn)識。

（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的

瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

1、學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、

欣賞彼此的作品。

2、學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

2、作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改

進(jìn)自己的作品。

1、學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上

的大“五味瓶”。

1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

八、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技

能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和

創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生

活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材.，

通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、

所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給

學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目

的。

6、《得獎了》

課題：得獎了

課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的

美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。

(2)通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)

生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情景，解

說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動員舉起那沉甸甸的

獎杯，這是一個激動人心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的

精神，勇氣）

（三）引出課題

除了在運(yùn)動場上運(yùn)動員有獲得獎杯，在生活中，各行

各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的

獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽,

美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯

獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每

一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高

的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊!

今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未

來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀

狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說一一一

如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自

己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果

你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一

個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒

有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎''

吧。

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎

杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾

不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體

的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上

的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石

頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，

做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發(fā)階段：

其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子

進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業(yè)：

請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材

料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)動手操作能力的課程。學(xué)生們通過欣賞各種

各樣的獎杯設(shè)計除了具有自己風(fēng)格的作品。雖然有的同學(xué)

在做工上有些欠缺，但是課堂總體效果不錯！

7、《孔雀翩翩》

課題：孔雀翩翩

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動

手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、

彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛

歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2.說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方

是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽

毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，

并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體

孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或

自由的圖案）

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體

孔雀的折法供學(xué)生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的

做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的

“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。

2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并

說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

教學(xué)反思：

本節(jié)課最讓我滿意的是我一步步的引導(dǎo)，由淺入深，由簡

到難，在加上學(xué)生的智慧，使我的課堂充滿了活力，充滿

了創(chuàng)作的熱情。課后一想我的教學(xué)和平時也一樣啊！是我

的一個小發(fā)現(xiàn)引起了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，課堂上我忽然間發(fā)

現(xiàn)有一個男生把孔雀的尾部剪成了紙穗，我的第一感覺就

是他這么剪和真的孔雀好象?。∮谑俏揖椭攸c的在學(xué)生面

前強(qiáng)調(diào)了他的作品，同時有啟發(fā)學(xué)生你還能設(shè)計成什么

樣？一會的工夫有幾個學(xué)生走到我的面前問我，這樣行

嗎？我說太好了！就這句話鞭策著他們直到要下課了我看

到學(xué)生各種各樣的作品我很高興。

8、《葉子上的“血管”》

課題：葉子上的“血管”

課型：繪畫

課時：一課時

教學(xué)目的：

情感—感受樹葉的美感。

認(rèn)知—觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

操作—用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或

文字表達(dá)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例

圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、

剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過程：

一.入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、

秋、冬景色各種樹葉特寫。

二.導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校

園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的

花衣衫會有什么變化呢”？

(學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))

二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>

1.師：展示樹葉提問？

葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉

脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍?/p>

全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比

一比有什么不同)

2.師：提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不

同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，

供學(xué)生參考。

(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點的都有

可能

⑶不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生

發(fā)言師：適當(dāng)板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)

生發(fā)言

(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織

學(xué)生說一說對葉子的感受

(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的

臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。

是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡

彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：

當(dāng)堂及時解答)

五.作業(yè)要求：

觀察葉子畫一片自己喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)

結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過

程，及感受

3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯

定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)

六.小結(jié)；（展示2）

通過展示手法不同的剪制、亥I制、印制、粘貼、裝飾

等例圖，啟發(fā)學(xué)生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆

具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。

在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

教學(xué)反思：

本課主要講的是葉子，這對于學(xué)生來說是非常熟練，學(xué)起

來比較容易，在授課過程中我讓學(xué)生用簡單的線條形式畫

自己喜歡的葉子形狀，可以用不同顏色的線，可是學(xué)生在

繪畫葉子形狀過程中都把我放給他們的葉子圖片作為參照

物來畫的，更讓我意想不到的是，這次孩子們畫的葉子比

上次授課時所畫的葉子形狀多了，葉子的構(gòu)圖大方，線條

的形狀豐富了，而且出現(xiàn)了不同風(fēng)格的葉子，有線條式、

單色的、多種顏色的。五彩繽紛，孩子們畫的都很生動逼

真，整個課堂設(shè)計比較好，有一些小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)不足，特

別是索引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到不同線的形狀是有點模式化，在以

后的授課過程中我會特別注意這些不足。

9、《漂亮的花邊》

課題：漂亮的花邊

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實驗教材

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力,

掌握制作技法；

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體

驗花邊圖案的美感；

4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能

力；

教學(xué)重點：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點；

教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾

布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的

東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊

具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美

觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引

出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡

單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手

帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、

碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用

什么樣的方法來制作花邊？

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙，從中間連續(xù)對折數(shù)次成一

小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷,

一定要有物與物有連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花

紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)行排列組合,

也能作出漂亮的花邊

三、設(shè)計制作：

1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔

導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂。

四、應(yīng)用建議：

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個

漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思：

本課讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充

分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。

并通過各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣

性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生都

能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，

提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會用藝術(shù)的眼

光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。

10.奇妙的腳印

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)課時一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種

形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的實驗導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳

低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象

什么。師指生點名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說

出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討

論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并

讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋

增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們

帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展

開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動

物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的

形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀,

如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印

擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的

腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)

出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙

板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦

筋。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生

活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實

際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過

交流，提高自主審美感知能力。

教學(xué)反思：

是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識了解各

種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組

合的方法進(jìn)行設(shè)計想象，完成一張腳印的想象畫。

這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對事物進(jìn)行聯(lián)想

和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

11、《蔬果變變》

課題：蔬果變變

目標(biāo)

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

重難點、重點：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點：利用

蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)流程

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出

它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：

這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作

成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小

動物，好嗎？

學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。

思維性合作學(xué)習(xí)

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什

么動物。

2、師示范制作小金魚:

(1)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，

盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色

彩來設(shè)計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬

果制作什么小動物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討

論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。

四、學(xué)生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人

相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討

論，大膽說出自己的看法。

課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其

他有趣的造型。

教學(xué)反思：

我在這一設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，讓學(xué)生在活動中游

戲中學(xué)習(xí)

美術(shù)，在過去教學(xué)中，教師講的多，占用時間多，而現(xiàn)在

以學(xué)生活動為主，讓學(xué)

生自己探究、合作學(xué)習(xí)、孩子們是多么快樂，而孩子們在

嘗試中會有所發(fā)現(xiàn)，在

討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)

自我。

12、《小鳥的家》

課題：小鳥的家

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象,

提高學(xué)生立體造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、

光盤等。

教學(xué)過程：

（1）引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播

放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

（2）發(fā)展階段

a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造

成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的

家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流

并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由

討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他

們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？

c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓

和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時，可制作

圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還

可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞

和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們

的家。

（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同

學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些

小鳥、鳥窩。

教學(xué)反思：

通過《小鳥的家》一課的設(shè)計與實踐，我體會到現(xiàn)代美術(shù)

教筒應(yīng)改變“學(xué)科本位”的教學(xué)觀念和模式，著力于學(xué)生素

質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)中注重兒童的心理和生理特征，貼近孩子

的成長經(jīng)歷和生活積累，選取學(xué)生理解并感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)

容，由淺人深、深入淺出地傳授一些對孩子成長有益的知

識和技能，從而更好地觀察和認(rèn)識世界，更自由地按自己

的意愿進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。美術(shù)課同樣可以達(dá)到其他科教學(xué)

所能挖掘出的深刻內(nèi)涵。以美啟智、以美怡情是美術(shù)課教

學(xué)的根本宗旨.

13、《故事畫》

課題：故事畫

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多

個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故

事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊

以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人

把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故

事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，

從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多

吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在

同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現(xiàn)在請幾

位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

學(xué)生講故事（略）

老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事

的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，

要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、

“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)

們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生回答（略）

老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電

視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課

我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己

的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾

個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點

及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故

事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事

或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上

故事的內(nèi)容。

6、課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互

欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表

現(xiàn)一個故事。

四、課后小記

教學(xué)反思：

教學(xué)本課時，特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國文化藝術(shù)

的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料，其表現(xiàn)形式的豐富

多彩，展示方法的靈活多樣，無不述說著中華民族的生命

華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動，但我們

的學(xué)生是才8歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這

一美術(shù)形式，如何有計劃，有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)

畫的宮殿，從認(rèn)識到了解到創(chuàng)造，需要一個循序漸進(jìn)的過

程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學(xué)生即愉

快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發(fā)揮想象呢？根據(jù)

學(xué)生的實際情況，我對教材進(jìn)行了適度的調(diào)整，并對教學(xué)

媒介的選擇，教學(xué)步驟的安排，作業(yè)形式的設(shè)計，都做了

精心的設(shè)計。

14、《我們班級的標(biāo)志》

這一課學(xué)習(xí)設(shè)計班級標(biāo)志，但學(xué)生對標(biāo)志的概念、形

式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來認(rèn)識標(biāo)志，從而

設(shè)計標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊書的最后一課是《認(rèn)識圖

形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)

志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?。使學(xué)生了解圖形標(biāo)

志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上

第二十課，讓學(xué)生對標(biāo)志有所認(rèn)識，知道一些常見標(biāo)志，

如交通標(biāo)志、電臺標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡單說說圖形標(biāo)

志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以及設(shè)計師的設(shè)

計意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標(biāo)志。

一、導(dǎo)課

1.小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友

在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友

誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級，

說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學(xué)生介紹完

后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，

統(tǒng)一,一■下意見。

這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字

音來設(shè)計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，

也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。

2.“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”

學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評，分析好在哪兒。

3.點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。

二、新授：

1.欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意

義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。

剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，

有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去

欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來

推銷自我形象的。

2.分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總

結(jié)為以下三點。

①.簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括；

②.易懂，一看就明白它是什么意思；

③.美觀，具有藝術(shù)性。

3.欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個特點來

分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。

4.修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計方法，

再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計的標(biāo)志，你們覺得是不是

需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放

在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，幫

助一起完善標(biāo)志。

三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來

設(shè)計班級標(biāo)志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們

根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂

上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。

四、交流：

說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標(biāo)志

教學(xué)反思：

我注重學(xué)生在掌握一般操作技能前提下的創(chuàng)造性思維的培

養(yǎng)，把學(xué)生的需要、學(xué)生的角度作為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，

讓學(xué)生積極主動地去學(xué)。學(xué)生能夠獨(dú)立完成本課作業(yè)，設(shè)

計的形式多樣，有的班標(biāo)設(shè)計富有童趣，簡潔美觀，但在

設(shè)計構(gòu)思圖形還有待加強(qiáng)，有的標(biāo)志圖案過于復(fù)雜，色彩

多，今后還要注意造型再簡單些，色彩要鮮明些，對比度

要強(qiáng)。制作手工的作品時間不夠，還要再細(xì)致些。

15、《變了樣》

課題：變了樣

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城

市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能

力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)重點：

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)難點：

表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點

教具準(zhǔn)備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。

你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我

們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓

同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

八、課堂總結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，自評互評

教學(xué)反思:

本節(jié)課是通過學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)、認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)。進(jìn)

行繪畫的一節(jié)課。課上學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高！課堂

效果很好！

16、《我心中的老師》

課題：我心中的老師

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生

敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)評價建議：

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實施建議：

1、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等

學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、

說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)

生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真

實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個不同性別，

表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來

搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”

讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的

區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的

您，最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，

鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)

生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

這堂課的實際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計的意圖：整堂

課課堂氣氛活躍，學(xué)生活動不錯，回答問題積極，思想活

躍，精力集中。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和

造型能力，并進(jìn)行了情感教育，效果不錯。人的潛能是無

限的。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了許多成人想象不到的能力,

只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個

學(xué)生，很多時候不是他們真的“不行"，而是我們“不認(rèn)為"

他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣

闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開

想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。

17、《會爬的玩具》

課題：會爬的玩具

教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的

樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

教學(xué)難點：

如何種使玩具爬起來

教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、

彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課

題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)

觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬,

可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起

來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具

爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的

玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就

能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去

看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制

作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同

的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法,

想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己

聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四

人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比

一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整

理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些

廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的

“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

教學(xué)反思：

本節(jié)課運(yùn)用這種方法引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，出現(xiàn)的結(jié)果令人

驚喜，學(xué)生的辦法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感

悟、自主質(zhì)疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現(xiàn)了

自我發(fā)展。美術(shù)教學(xué)不再是單方面的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是教學(xué)

雙方在全新的觀念指導(dǎo)下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。

18、《電腦美術(shù)》

課題：電腦美術(shù)

課時：1課時

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的

使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)

制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課

的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重難點：

重點：

1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計與制作。

2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)

作設(shè)計。

難點：

1、學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、學(xué)生自己能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。

課前準(zhǔn)備：

1.師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。

2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

3.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定

好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

2、引導(dǎo)過程

（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口0

（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞,

并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點？是運(yùn)用了菜單欄中

的哪項功能制作出來的？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。

（4）請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和

粘貼的操作過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

3、發(fā)展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的

各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

（2）欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟

思考：單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？

一個單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么

方法制作出來的？（師通過演示使