2023年草蟲的村落教學反思(精選3篇)

2023年草蟲的村落教學反思(精選3篇)草蟲的村落教學反思1

語文是一門內(nèi)蘊豐富、審美趣味很強的學科，上好語文課最關(guān)鍵的一點，就是要讓學生真正的“動”起來。初讀課文《草蟲的村落》就覺得搞笑，草叢是村落，甲蟲是村民，還有游俠，遠方親戚，音樂家，工程師……多么奇異的想象，多么有意思的故事啊。我想這篇文章學生也必需會喜愛。果真，也許學生天生對小蟲感愛好，閱讀課文的時候，學生充溢了熱忱，也追隨著作者的目光進行了一次奇異的游歷，從中感受到了草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨特的感受，整個課堂激情涌動，現(xiàn)擷取幾個片段，細品一二：

一、抓住關(guān)鍵詞，享受樂趣

在解讀第一自然段的`時候，有的學生抓住“又”字說作者確定常常這樣來視察草蟲；有的學生抓住“躺”說作者看似悠然，其實在動腦筋；有的說在靜謐中視察作者也不膽怯 ，反而很滿意。于是我讓學生想象作者可能怎樣地躺著，姿態(tài)會有哪些。學生就綻開了想象，有的說躺成一個“大”字；有的說手托著頭，翹著二郎腿；有的說嘴里叼著一根狗尾巴草；有的說趴在地上，托著下巴，翹著小腿……在學生的說中，發(fā)覺他們真的仿佛就是作者，仿佛也就在草叢中，看喜愛的小草蟲。

二、抓住重點句，綻開想象

在課堂上，我抓住了三處引導學生朗讀想象：“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞窟里去?！贝藭r無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們相互在傾訴些什么？“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這只碩大無朋投以新奇的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機似的?！眴l(fā)想象，蜥蜴和小甲蟲在溝通什么？第九自然段：“我望見了很多很多……”發(fā)揮想象，“我”還會看到什么？讀了這篇課文的孩子們，我想沒有一個會對這些問題不感愛好。很快地，他們的愛好、想象力被激發(fā)，紛紛呈現(xiàn)精彩絕倫的回答。在創(chuàng)設(shè)這種富有感染力的情境下，調(diào)動學生全身心地投入到感情朗讀中，以激發(fā)學生的想象空間。我想，這樣要比把文章切成幾塊拋給學生好得多。

當然，這想象是不能脫離文本的，在想象時，還要學生品嘗作者怎樣描述，如何表達，你能不能學學作者，把自我的想象生動地說一說？這樣，也把體會各種修辭的妙處結(jié)合起來而不會顯得空洞了。這些想象自然而然地起到以讀悟情，以想品情，以情激情的作用。學生讀在其中、感在其中、悟在其中并樂在其中，對課文的感受深了，讀起來自然就有“情”有“意”了?；蛟S，這才是孩子們眼中的“草蟲的村落”。在文章后半部分，作者寫到：“我還望見了很多很多……”于是問學生，作者在這村落里還可能看到哪些村民呢？他們有什么職業(yè)，都在干什么呢？能夠仿照課文的寫法，像作者一樣綻開豐富的想象，寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。由于前面感悟的到位，學生愛好也比較深厚，他們紛紛拿出筆和紙起先寫，之后的小練筆都還不錯。

這課堂小練筆，在學生感悟文字，體悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上進行，對學生沒有一點負擔，反而是簡潔上陣，一蹴而就。學生透過學習課文，加上自我練筆，明白了動物、小蟲也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛人，也有可愛的一面，也有自我豐富多彩的生活，從而增加了閱讀的愛好，感受到語言的漂亮，對學習文章的表達也更感愛好。但在這一堂課的教學中，透過學生的問答和作業(yè)反饋能夠看出，我在詞語理解的教學策略和方式方法。

草蟲的村落教學反思2

新課程主動提倡自主、合作、探究的學習方式，陶行知先生也曾諄諄訓誨我們，“把開發(fā)文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學生”。因此，老師在教學過程中，必需加強學生之間的相互溝通變更單一的師生溝通方式，將“老師的指導──學生的自主──小組的溝通合作”三個要素進行動態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、學生之間多向溝通、多向協(xié)作。這樣通過小組溝通合作式的學習方式，讓每個學生都參加到問題的探討和對語言的感悟中，使每個學生都有表達自己見解和表現(xiàn)自己實力的機會。同時，每一位學生不僅僅是課程的學習者，對于整個學習過程來說，本身已成為了一種學習的資源，實現(xiàn)了學習資源的共享。我在語文的教學中，進行了小組合作學習的嘗試。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲的村落》的教學談?wù)勚笇W生合作學習的體會。

小組合作學習須要同等、民主、寬松的教學氛圍，須要老師、同學合作溝通的機會。師生之間、生生之間可以相互溝通、相互敬重，學習中充溢溫情與友愛，像課外活動那樣充溢互助和競爭。只有這樣，才能讓學生在學習中感到同等和寬松，才能使他們主動、主動、大膽地進行溝通與合作。

《草蟲的村落》是同學們特別喜愛的課文，假如老師不想放手，無論你自己打算的多么充分，你也只能沉醉在自己創(chuàng)設(shè)的'“情境”中。

課堂上我有效地組織學生合作學習，然后由小組匯報小組的學習體會的方法，讓我深深地感受到了學生做學習的主子，學生在歡樂中學習的喜悅。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。

在小組合作的學習中，我和我的學生們更加感受到了合作學習的魅力。在大家主動地融入其中，體會艱辛、享受樂趣。而我也在“運籌帷幄，而決勝千里”的喜悅中收獲著。

草蟲的村落教學反思3

《草蟲的村落》是一篇在表達上頗有特色的散文。文章中作者發(fā)揮豐富的想象，運用了擬人、比方等修辭手法，將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界呈現(xiàn)給了大家。

在本課的教學中，我充分利用學生對小蟲、小動物的寵愛之情激發(fā)了學生的學習愛好。學生拿到這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領(lǐng)悟文章的表達方法時，以讀代講。我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在老師的引導和充分地朗讀中綻開溝通。

學生活動的.時間足夠，活動的范圍廣泛，能夠主動探討溝通自己的感想，能夠綻開合理的想象。在此基礎(chǔ)上，我讓學生回憶自己曾經(jīng)親近、視察過的小蟲，由此產(chǎn)生共鳴，學生心里的聲音如同一股股清泉不斷涌現(xiàn)，學生們個個揮筆躍躍欲試，十幾分鐘過后，學生們那一段段充溢童趣、豐富多彩的小蟲世界待以之久呈現(xiàn)。有描寫螞蟻搬運食物的《團結(jié)就是力氣》；有贊揚七星瓢蟲的《甲殼蟲王國》；有爭強好勝的《蟋蟀大王》……

孩子們眼中的童話世界呈現(xiàn)地淋漓盡致，寫出了自己獨特的感受，也能夠仿照《草蟲的村落》文章寫作特點，采納