2023年學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文五篇

2023年學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文五篇學(xué)期教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)，九年義務(wù)教化的信息技術(shù)課程在全體公民信息素養(yǎng)的培育上具有重大使命。信息技術(shù)課程必需以信息素養(yǎng)的培育為核心綻開課程活動(dòng)，必需面對(duì)全體學(xué)生，必需為每一個(gè)學(xué)生獲得信息技術(shù)的課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、行使信息技術(shù)受教化權(quán)利供應(yīng)機(jī)會(huì)和條件。信息技術(shù)課程還必需從基礎(chǔ)教化的特性動(dòng)身，為打造學(xué)生適應(yīng)信息化生活、走向?qū)W習(xí)化社會(huì)、實(shí)現(xiàn)特性化發(fā)展的人生平臺(tái)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中階段作為接著鞏固學(xué)生信息技術(shù)學(xué)問與技能的階段，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)綜合利用各種信息技術(shù)工具解決問題和對(duì)技術(shù)原理、方法的駕馭。在小學(xué)階段積累技術(shù)閱歷的前提下，初中階段的學(xué)生能夠從生活和學(xué)習(xí)中更精確地確定須要利用信息技術(shù)解決的問題，借助信息技術(shù)的幫助，在更廣泛的`范圍內(nèi)開展合作，綜合多種學(xué)問，提高探討實(shí)力和解決問題的實(shí)力。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)人與技術(shù)關(guān)系的理性相識(shí)，增加對(duì)技術(shù)后果的辯證分析實(shí)力，增加技術(shù)利用的責(zé)任感，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀念。

二、基本狀況

牟定縣江坡中學(xué)共8個(gè)班，我一人擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)。因?qū)W校處于起步階段，學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施不完善，07～08學(xué)年度，崇海中學(xué)初一信息技術(shù)教學(xué)支配為1課時(shí)/班/周，教學(xué)平臺(tái)仍基于window98操作系統(tǒng)，這給信息技術(shù)的教學(xué)，尤其是新教材的實(shí)施帶來了很大的限制。不僅課時(shí)上得不到保證，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)上也顯得非常艱難。加上入校時(shí)學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，教學(xué)上，尤其是新教材的實(shí)施上難度很大。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教學(xué)以第四單元《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》為主，詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、了解電子表格軟件的功能，熟識(shí)電子表格軟件的應(yīng)用。

2、能夠依據(jù)詳細(xì)需求，從不同渠道獲得所需數(shù)據(jù)，并能嫻熟運(yùn)用電子表格軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行甄別、整理、運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)和分析，從而發(fā)覺問題，找出解決問題的方法，并通過表格、圖表、調(diào)查報(bào)告等方式進(jìn)行表達(dá)。

3、了解數(shù)據(jù)處理的廣泛應(yīng)用，增加數(shù)據(jù)搜集的意識(shí)，培育團(tuán)隊(duì)合作的精神。

4、嘗試應(yīng)用各種先進(jìn)的信息技術(shù)工具，培育學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。

四、方法措施

機(jī)房教學(xué)，結(jié)合詳細(xì)實(shí)例演示教學(xué)。

五、教學(xué)措施

機(jī)房教學(xué)，結(jié)合詳細(xì)實(shí)例演示教學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期第四單元《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》的教學(xué)進(jìn)度支配如下：

1、據(jù)收集與錄入2課時(shí)

2、格規(guī)劃與修飾2課時(shí)

3、據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

4、據(jù)圖表與分析4課時(shí)

學(xué)期教學(xué)安排篇2

本學(xué)期是九年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任重大。怎樣面對(duì)繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)，如何高效、快節(jié)奏的完成教學(xué)復(fù)習(xí)安排，更好的迎接中考，特制定如下教學(xué)安排：

一、指導(dǎo)思想

為詳細(xì)體現(xiàn)課程改革理念和對(duì)義務(wù)教化階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，為學(xué)生全面深造或走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容是完成下冊(cè)二個(gè)單元的教學(xué)，和進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)。

第十一單元：《鹽化肥》本單元教材是初中化學(xué)學(xué)問較綜合的一個(gè)單元，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對(duì)前面所學(xué)學(xué)問和技能進(jìn)行了適當(dāng)歸納、提高或延長(zhǎng)。特點(diǎn)是寓化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與化學(xué)試驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練與實(shí)際應(yīng)用中。重點(diǎn)是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的運(yùn)用。

第十二單元：《化學(xué)與生活》本單元是一個(gè)涉及面很寬的課題，但教學(xué)要求不高，多屬于“知道”、“了解”的層次，當(dāng)然也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

本期的教學(xué)內(nèi)容是完成下冊(cè)二個(gè)單元的教學(xué)，和進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)。通過本期的教學(xué)以達(dá)到下列目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

（1）、學(xué)會(huì)化學(xué)試驗(yàn)的基本操作要領(lǐng)，視察分析試驗(yàn)現(xiàn)象的方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的化學(xué)探究活動(dòng)。

（2）、相識(shí)H2SO4、CuSO4、Na2CO3等與人類關(guān)系親密的重要的化學(xué)物質(zhì)的理化性質(zhì)、用途；

（3）、能進(jìn)行涉及不純物參加反應(yīng)或生成的計(jì)算。

（4）、相識(shí)了解常見的鹽和化肥及化肥運(yùn)用常識(shí)。

（5）、運(yùn)用所學(xué)化學(xué)學(xué)問分析說明生產(chǎn)、生活、社會(huì)中的有關(guān)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、解答問題的方法；

（6）、起學(xué)生的化學(xué)思維，化學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)技能，進(jìn)而培育學(xué)生的理科思維，邏輯思維，發(fā)散思維，抽象思維、形象思維等思維實(shí)力和視察實(shí)力、分析實(shí)力、合作與溝通的實(shí)力、試驗(yàn)儀器的操作技能等實(shí)力；

2、情感看法與價(jià)值觀

（1）、通過化學(xué)學(xué)問技能的學(xué)習(xí)使學(xué)生酷愛化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和敬重客觀事實(shí)、擅長(zhǎng)合作的優(yōu)良品質(zhì)；

（2）通過活動(dòng)與探究及化學(xué)學(xué)問的形成發(fā)展使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家獲得科學(xué)學(xué)問、相識(shí)客觀世界的重要途徑和不易，從而養(yǎng)成刻苦努力，不謂艱險(xiǎn)，急流勇進(jìn)，不懈努力去達(dá)到目的的作風(fēng)；

（3）使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，略有資源危機(jī)，環(huán)境危機(jī)等危機(jī)意識(shí)并進(jìn)而產(chǎn)生起歷史使命感和責(zé)任感。

3、培育優(yōu)生率目標(biāo)：

通過本期教學(xué)力爭(zhēng)在中考中這兩個(gè)班的優(yōu)生率達(dá)到30%。詳細(xì)的優(yōu)生培育對(duì)象是每班的前25名。

四、教學(xué)方法和措施

1、化學(xué)是本學(xué)年才開設(shè)的一門課程，首先要留意設(shè)法培育起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和信念以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。終歸愛好是任何學(xué)問學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，而良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣則是取得良好學(xué)習(xí)效果的保障。

2、要在備課上很下功夫：雖然我教學(xué)新課改教材已有兩年，對(duì)教材考點(diǎn)都較為熟識(shí)。但對(duì)有關(guān)課改教材的分析資料的收集閱讀仍還非常必要；仔細(xì)分析學(xué)情，從而確定適合師生的教學(xué)方法，特殊是用好“洋思閱歷”進(jìn)行課堂教學(xué)和搞好“三清”活動(dòng)；仔細(xì)分析打算各課題的演示試驗(yàn)及探究活動(dòng)，力求達(dá)到試驗(yàn)和活動(dòng)的目的；留意收集整理并選擇好適應(yīng)學(xué)情和大綱以及符合課改理念的練習(xí)題。真正做到備教材、備學(xué)生、備老師、備教法、學(xué)法、備教具、備練習(xí)。

3、重視試驗(yàn)演示特殊教材中的探究試驗(yàn)活動(dòng)的探究?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。試驗(yàn)的視察分析，試驗(yàn)的操作技能都是學(xué)好化學(xué)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是中考的熱點(diǎn)和典型題型。特殊是本學(xué)期將要進(jìn)行理化試驗(yàn)操作考試，所以老師要留意示范操作的規(guī)范性和學(xué)生互教互學(xué)的重要性。

4、留意分散教學(xué)難點(diǎn)。初中生學(xué)化學(xué)多難在化學(xué)用語(yǔ)的識(shí)記書寫，教學(xué)時(shí)可實(shí)行分散相識(shí)進(jìn)行教學(xué)的方法以突破難點(diǎn)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都過關(guān)。

5、堅(jiān)持發(fā)展性原則，面對(duì)全體學(xué)生。教材中化學(xué)試驗(yàn)多，要克服各種困難，合理調(diào)配化學(xué)試驗(yàn)室，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手試驗(yàn)操作，動(dòng)腦思索問題，體會(huì)到試驗(yàn)的重要性和趣味性。

6、堅(jiān)持互動(dòng)性原則，提高整體素養(yǎng)。教材中探討欄目較多，探究活動(dòng)多，老師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與探討與探究活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和用語(yǔ)表達(dá)自己的想法，從而形成不甘孤獨(dú)、奮勉向上、競(jìng)爭(zhēng)好勝深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

7、留意創(chuàng)設(shè)樂課堂，探究新思路。該班學(xué)生活躍、聰慧，我也喜愛在活躍的氣氛下使學(xué)生開心地學(xué)習(xí)學(xué)問。所以，課堂上要給每位學(xué)生供應(yīng)同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供應(yīng)學(xué)生展示自己的平臺(tái)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)實(shí)際營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

8、對(duì)教材中探究活動(dòng)的處理要恰當(dāng)。全書共有29個(gè)探究活動(dòng)，加上練習(xí)中的探究會(huì)更多，在教學(xué)過程中不行能全做，要有選擇和側(cè)重。我認(rèn)為要結(jié)合大綱及有關(guān)中考考試說明和信息以及不同的探究類型選擇進(jìn)行。

9、理科教學(xué)中學(xué)生的練習(xí)是必不行少的。針對(duì)新教材選擇好練習(xí)，做到精講精練，有針對(duì)性，能培育學(xué)生的思維實(shí)力，解題技能等。所以老師平常要留意收集有關(guān)考試信息，收集典型題型形成題庫(kù)。

10、雖然是要求用新課改理念、新教法去教學(xué)新教材，但核心的任務(wù)還是要讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問和技能，在考試中取得好成果。所以，要特殊重視課堂上學(xué)生的學(xué)問過手及課后對(duì)學(xué)生學(xué)問過關(guān)的檢查督促。

在總復(fù)習(xí)中要特殊注意雙基的到位，選好針對(duì)性訓(xùn)練題，杜絕題海戰(zhàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度與支配

第1——3周教學(xué)第十一單元

第4周教學(xué)第十二單元

第5——6周復(fù)習(xí)第1、2、3單元

第7周理化生試驗(yàn)操作訓(xùn)練及考試

第8——9周復(fù)習(xí)第4、5、6單元

第10--11周復(fù)習(xí)第7、8、9單元

第12--13周復(fù)習(xí)第10、11、12單元

第14--15周復(fù)習(xí)試驗(yàn)和計(jì)算專題、探究專題

第16周綜合模擬及考前心理、方法輔導(dǎo)

學(xué)期教學(xué)安排篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解推理、證明的格式，理解判定定理的證法.

2.駕馭平行線的其次個(gè)判定定理，會(huì)用判定公理及定理進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理論證.

3.通過其次個(gè)判定定理的推導(dǎo)，培育學(xué)生分析問題、進(jìn)行推理的實(shí)力.

4.使學(xué)生了解學(xué)問來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，只有學(xué)好文化學(xué)問，才有解決實(shí)際問題的本事，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教化.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.老師教法：?jiǎn)l(fā)式引導(dǎo)發(fā)覺法.

2.學(xué)生學(xué)法：主動(dòng)參加、主動(dòng)發(fā)覺、發(fā)展思維.

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn)

判定定理的推導(dǎo)和例題的.解答.

(二)難點(diǎn)

運(yùn)用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行推理.

(三)解決方法

1.通過老師正確引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)思維，發(fā)覺定理，解決重點(diǎn).

2.通過老師指導(dǎo)，學(xué)生自行完成推理過程，解決難點(diǎn)及疑點(diǎn).

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教具學(xué)具打算

三角板、投影儀、自制膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.通過設(shè)計(jì)練習(xí)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)建情境，引入新課.

2.通過老師指導(dǎo)，學(xué)生探究新知，練習(xí)鞏固，完成新授.

3.通過學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).

七、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

駕馭平行線的其次個(gè)定理的推理，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)潔的證明，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力.

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)懸念，引出課題，以引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)覺新知，以變式訓(xùn)練鞏固新知.

(三)教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公理和一種判定方法，依據(jù)所學(xué)看下面的問題(出示投影).1.如圖1所示，直線、被直線所截，假如，那么，為什么?

2.如圖2，假如，那么，為什么?

圖1圖2

3.如圖3，直線、被直線所截.(1)假如，那么，為什么?

(2)假如，那么，為什么?

4.如圖4，一個(gè)彎形管道的拐角，，這時(shí)管道、平行嗎?

圖3圖4

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答第1、2題.

師：你能說出有什么條件，就可以判定兩條直線平行呢?

學(xué)生活動(dòng)：由第l、2題，學(xué)生思索分析，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等，就可以判定兩條直線平行.

老師將第3題圖形畫在黑板上.

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答理由，同角的補(bǔ)角相等.

師：要求學(xué)生寫出符號(hào)推理過程，并板書.

[板書]∵(已知)，

(鄰補(bǔ)角定義)，

(同角的補(bǔ)角相等).

(以備后面推導(dǎo)判定定理運(yùn)用.)

本節(jié)課是前一節(jié)課的接著，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以通過第1、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個(gè)方法，使學(xué)生明確，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等，就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊，即假如同旁內(nèi)角互補(bǔ)，則可以推出同位角相等，也可以推出內(nèi)錯(cuò)角相等，為定理的推理論證，分散了難點(diǎn).

師：第4題是一個(gè)實(shí)際問題，題目中已知的兩個(gè)角是什么位置關(guān)系角?

學(xué)生活動(dòng)：同分內(nèi)角.

師：它們有什么關(guān)系.

學(xué)生活動(dòng)：互補(bǔ).

師：這個(gè)問題就是知道同分內(nèi)角互補(bǔ)了，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要探討的問題.

[板書]2.5(2)

師：請(qǐng)同學(xué)們看復(fù)習(xí)提問中的第3題，我們知道了與互補(bǔ)，那么，由此你還可以推出什么?依據(jù)什么?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索、回答，還可以推出，這個(gè)推理的全過程就是：

∵(已知)，(鄰補(bǔ)角定義)，

(同角的補(bǔ)角相等).

(同位角相等，兩直線平行.)(老師再加上這一步即可).

由此你能得到什么結(jié)論?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索后回答出，兩條直線被第三條直線所截，假如同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行(學(xué)生語(yǔ)言不規(guī)范，留意訂正).

師：也就是說，我們又得到了一種方法，我們把它簡(jiǎn)潔說成：

[板書]同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行.

由于復(fù)習(xí)引入第3題為定理的推導(dǎo)做好了鋪墊，所以學(xué)生并不難接受推理過程，放手由學(xué)生總結(jié)出判定方法，留意培育學(xué)生的歸納總結(jié)實(shí)力，另外在敘述判定方法時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用精確、規(guī)范的幾何語(yǔ)言.

師：請(qǐng)同學(xué)們思索，剛才我們由同旁內(nèi)角互補(bǔ)，推導(dǎo)兩條直線平行，除了上面的推理過程，有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索，比照復(fù)習(xí)提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑，并在練習(xí)本上寫出推理格式，找一個(gè)學(xué)生在原來黑板上的板書基礎(chǔ)上完成.

通過運(yùn)用不同種方法的推理，不僅開拓學(xué)生思維，同時(shí)也能夠讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用推理，從而使學(xué)生駕馭推理格式的書寫.

嘗試反過，鞏固練習(xí)

學(xué)期教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

1、閱讀：

（1）九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)；

（2）九年級(jí)下冊(cè)第五單元、第六單元、附錄古詩(shī)10首。

2、作文：

（1）簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論文寫作；

（2）生動(dòng)、有新意、有技巧的記敘文寫作（咳，15分。大家別冒險(xiǎn)，力氣用在刀刃上，不緊跟老師進(jìn)度是不好滴。）

3、名著：水滸傳、格列佛游記、威尼斯商人

4、測(cè)試：

（1）九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容與下冊(cè)第五、六單元、附錄古詩(shī)10首；

（2）七、八年級(jí)中考必考古詩(shī)文與“讀一讀寫一寫”生詞；

（3）12本中考必考名著；

（4）現(xiàn)代文一律考課外，第一篇為爭(zhēng)論文，其次篇為敘述性文學(xué)作品觀賞；

（5）非必考文言文主要考文言詞語(yǔ)理解。

二、教學(xué)思路

1、教學(xué)：落實(shí)重點(diǎn)，兼顧次要

（1）現(xiàn)代文閱讀:重點(diǎn)：爭(zhēng)論文閱讀（九上二、四單元）、小說閱讀（九上三、五單元）；次要：詩(shī)歌閱讀（九上一單元）

（2）古詩(shī)文閱讀:重點(diǎn)：中考必考篇目；次要：非必考篇目（主要把握字詞）

（3）作文訓(xùn)練:次要：爭(zhēng)論文（1-8周）；重點(diǎn)：記敘文（9周起）

2、訓(xùn)練：合理支配，重點(diǎn)突破

（1）同步訓(xùn)練：練習(xí)冊(cè)。

（2）特地訓(xùn)練：課外文言文或現(xiàn)代文特地訓(xùn)練，每日一篇；名著閱讀。

3、測(cè)試：落實(shí)新課，兼顧復(fù)習(xí)

（1）命卷按今年中考卷卷型，從閱讀中抽10分作為卷面分，即卷面分10分。

（2）七、八的必考文言文、生詞，全部12本名著，分別支配到本學(xué)期階段考試和單元考試中考查。

（3）作文文體放開，只限制詩(shī)歌和戲劇；文體混淆者最高分不超過20分；書寫潦草、卷面雜亂者最高分不超過30分；字?jǐn)?shù)超過所給作文格者不超過30分；沒有點(diǎn)題者按文不對(duì)題處理，只有一處點(diǎn)題者最高分不超過20分，只有2處點(diǎn)題者最高分不超過30分；內(nèi)容雷同、沒有新意者，要適當(dāng)壓低分?jǐn)?shù)。

三、詳細(xì)支配

（一）1-4周

1、九上一單元:詩(shī)歌閱讀，重點(diǎn)為1、2課，要點(diǎn)為意象、意境、語(yǔ)言、寫法。

2、九上六單元：古詩(shī)文

3、單元測(cè)試：4周末（出卷：林立彤）

（1）默寫：七年必考古詩(shī)文、九下1課、九上六單元

（2）拼音生詞：七年上冊(cè)、九上一單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：七年必考文言文《論語(yǔ)十則》《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《口技》，九上必考文言文《出師表》。

（4）九上《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對(duì)》考文言詞語(yǔ)。

（5）第一篇現(xiàn)代文考爭(zhēng)論文，淡化文體特點(diǎn)，不考論證方法、論證過程、爭(zhēng)論語(yǔ)言分析。其次篇為敘述性文學(xué)作品閱讀。

（6）名著：《繁星春水》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《童年》

5、建議教簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論文的寫作

（二）5-8周

1、九上二單元：爭(zhēng)論文，要點(diǎn)為論點(diǎn)、論據(jù)、論證、爭(zhēng)論語(yǔ)言的'特點(diǎn)。

2、九上附錄古詩(shī)1-5首：要略作講解，特殊是必考古詩(shī)

3、九下《公輸》《孟子二章》

4、第一階段考（結(jié)合單元測(cè)試）：8周末（出卷：林文雄）

（1）默寫：八上必考古詩(shī)文、九上附錄古詩(shī)1-5首、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》

（2）拼音生詞：七年下冊(cè)，九上二單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：八上必考文言文、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》

（4）《得道多助，失道寡助》考文言詞語(yǔ)。

（5）名著：《魯賓孫漂流記》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》

5、作文：建議教簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論文的寫作

（三）9-11周

1、九上四單元:爭(zhēng)論文。要點(diǎn)：爭(zhēng)論文的結(jié)構(gòu)、駁論

2、九上附錄古詩(shī)6-10首：要略作講解，特殊是必考古詩(shī)

3、九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》

4、作文：回來記敘文

5、單元測(cè)試：11周末（出卷：李初杏）

（1）默寫：九上附錄古詩(shī)6-10首、九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》、八下必考古詩(shī)文

（2）拼音生詞：八年級(jí)上冊(cè)、九上四單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：八下必考文言文、九下《魚我所欲也》

（4）《莊子故事兩則》考文言詞語(yǔ)

（5）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《西游記》

（四）12-15周

1、九上三單元：現(xiàn)代小說閱讀，要點(diǎn)：人物形象、環(huán)境描寫、故事情節(jié)

2、九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》

3、九下附錄古詩(shī)1-5首

4、作文訓(xùn)練：記敘文

5、其次階段考（結(jié)合單元測(cè)試）：15周末（出卷：章櫻貝）

（1）默寫：九上六單元、附錄古詩(shī)10首；九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》、附錄古詩(shī)1-5首

（2）拼音生詞：八年下冊(cè)、九上三單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》、九上《出師表》

（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

（五）16-19周

1、九上五單元：古典小說閱讀，強(qiáng)化小說閱讀訓(xùn)練，復(fù)習(xí)記敘文閱讀學(xué)問

2、古詩(shī)文閱讀：九下《愚公移山》《詩(shī)經(jīng)兩首》、九下附錄6-10首

2、作文訓(xùn)練：記敘文

3、單元測(cè)試：19周末（出卷：李玲）

（1）默寫：九上第六單元、附錄古詩(shī)10首；九下《詩(shī)經(jīng)兩首》、九下附錄6-10首

（2）拼音生詞：九上1-5單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：九上、九下必考文言文，非必考文言文考文言詞語(yǔ)

（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

（六）20-21周：期末復(fù)習(xí)考試（區(qū)統(tǒng)考）

考試范圍：

1、九上全冊(cè)

2、九下第五、六單元

3、名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

學(xué)期教學(xué)安排篇5

一、教學(xué)理念

(一)突出特性發(fā)展，敬重學(xué)生特性世界，培育學(xué)生特性。

(二)語(yǔ)文教化要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(三)語(yǔ)文老師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

(四)語(yǔ)文教化不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教化與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

(五)建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有特性的學(xué)習(xí)。

(六)注意過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力和寫作實(shí)力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用實(shí)力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

三、教材分析

這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌面貌一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和老師成長(zhǎng)供應(yīng)了很大的空間。

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，其次組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次，兩次。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為。其次次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求相識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段相識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)

1.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)&中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和探討的過程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的實(shí)力。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)美麗語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的實(shí)力，并不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)驗(yàn)著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接著培育學(xué)生的速讀實(shí)力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的.美麗語(yǔ)言;四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

1.接著識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。留意防止和訂正錯(cuò)別字。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1.高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，留意讀音和書寫的難點(diǎn)，留意防止和訂正錯(cuò)別字。

2.抄寫以詞語(yǔ)為單位，削減機(jī)械的單字抄寫。

3.通過句子的抄寫和默寫在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。

4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

(二)閱讀教學(xué)

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。

4.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

一、把握主要內(nèi)容，體會(huì)美麗的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心視察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

三、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。

四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。

七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1.激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。在稍作打算后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

2.學(xué)會(huì)通過探討策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培育視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力。

2.能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

3.學(xué)寫簡(jiǎn)潔的書信、發(fā)言稿、探討報(bào)告等應(yīng)用文。

4.能修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、整齊。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實(shí)力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的實(shí)力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用實(shí)力。

1.搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。

2.初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡(jiǎn)潔的調(diào)查報(bào)告。

五、教學(xué)措施

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不相識(shí)的字，可以自己查字典解決。老師要激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊(cè)寫字150個(gè)，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)

1.高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語(yǔ)感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在