2023年有關(guān)小班兒歌教案錦集篇

2023年有關(guān)小班兒歌教案錦集篇小班兒歌教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)小班幼兒喜愛(ài)朗誦兒歌的年齡特點(diǎn)，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟識(shí)的各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)這一生活閱歷為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)《來(lái)來(lái)來(lái)》，讓幼兒在仿照小動(dòng)物走路的各種姿態(tài)的輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些動(dòng)詞，如：跳、爬等，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)朗誦兒歌，能理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一些動(dòng)詞，如：跳、爬等。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)打算：

1、課件。

2、幼兒駕馭一些小動(dòng)物走路的生活閱歷。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）視察場(chǎng)景一。

師：小摯友，看！圖片上有什么呀？

幼：樹(shù)、山、草地。

小結(jié)：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽(yáng)，還有一棵大樹(shù)，這里真美麗呀！小動(dòng)物們也來(lái)啦！

（分析：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。）

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1、“小兔來(lái)，小兔跳過(guò)來(lái)”。

課件，出示小兔的耳朵

師：（1）看，誰(shuí)來(lái)啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵露出來(lái)了，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧！

（2）我們一起說(shuō)“小兔小兔快出來(lái)，小兔小兔快出來(lái)！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔，你好！”

（3）哎？小兔是怎么過(guò)來(lái)的呀？小摯友學(xué)的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小摯友學(xué)得真好！跟著老師再來(lái)一遍。

（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來(lái)輕輕地坐下。

2、“小魚(yú)來(lái)，小魚(yú)游過(guò)來(lái)”。

師：（1）小摯友看，小河里誰(shuí)也來(lái)啦？小魚(yú)是怎么過(guò)來(lái)的呢？哦，小魚(yú)來(lái)，小魚(yú)游過(guò)來(lái)。一起說(shuō)說(shuō)。

（2）來(lái)！我們一邊學(xué)小魚(yú)游一邊說(shuō)“小魚(yú)來(lái)，小魚(yú)游過(guò)來(lái)”，這邊小魚(yú)說(shuō)說(shuō)，這邊的小魚(yú)也說(shuō)說(shuō)。

（3）真棒！小魚(yú)要休息了，我們也輕輕坐下吧。

3、“小烏龜來(lái)，小烏龜爬過(guò)來(lái)，小摯友來(lái)，小摯友走過(guò)來(lái)。”

師：咦？還有誰(shuí)也等不及過(guò)來(lái)啦？小烏龜是怎么來(lái)的？對(duì)拉！“小烏龜來(lái)，小烏龜爬過(guò)來(lái)”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小摯友是怎么來(lái)的呢？來(lái)，我們學(xué)小摯友走到老師身邊來(lái)，“小摯友來(lái)，小摯友走過(guò)來(lái)”，跟我一起念呀！“小摯友來(lái)，小摯友走過(guò)來(lái)”小手搖擺，真神氣。

（分析：依據(jù)兒歌的.四句話(huà)制作了課件，抓住了小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)仿照的特點(diǎn)，讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌，開(kāi)心的師幼互動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，有助于幼兒更好地理解和駕馭兒歌內(nèi)容。）

（三）完整觀賞兒歌。

師：（1）老師這些編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小摯友可以跟著老師一起輕輕地念。

（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽(tīng)。

（3）兒歌的名字叫《來(lái)來(lái)來(lái)》，叫什么？跟老師一起念念。

（4）老師發(fā)覺(jué)小摯友有點(diǎn)學(xué)會(huì)了呢？聲音再洪亮點(diǎn)，念一遍，好不好？

（5）小摯友念得真好！來(lái)!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。

（6）小動(dòng)物們休息了，小摯友也輕輕坐下來(lái)。

（分析：這一環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒細(xì)致傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容，并依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性提問(wèn)，有利于集中幼兒的留意，進(jìn)一步幫助幼兒理解和駕馭兒歌內(nèi)容。）

（四）創(chuàng)編。

師：（1）這么多小動(dòng)物來(lái)了，還有許多小動(dòng)物也想來(lái)呢！瞧（課件）它們是誰(shuí)呀？

（2）XX你來(lái)說(shuō)？螃蟹是怎么過(guò)來(lái)了呢？哦，“螃蟹來(lái)，螃蟹爬過(guò)來(lái)”小摯友一起念念，XX，還有什么小動(dòng)物？“小青蛙，小青蛙跳過(guò)來(lái)”用剛才好聽(tīng)的話(huà)也來(lái)說(shuō)說(shuō)（頻率加快）

（分析：這一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編的過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)思維。）

（五）嬉戲《走路》

師：這么多小動(dòng)物一起玩，真快樂(lè)！它們一起跳起來(lái)舞，我們也來(lái)學(xué)學(xué)，好不好？來(lái)，圍到老師身邊來(lái)，小動(dòng)物們，打算好了嗎？動(dòng)身啦！

（分析：以嬉戲形式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，將活動(dòng)中得到的閱歷進(jìn)一步內(nèi)化、鞏固。）

小班兒歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能依據(jù)自己的生活閱歷，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參加情境表演的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊

2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)（三張）

3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷

4、拱門(mén)四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)入場(chǎng)。

師：今日天氣真好，我們一起出去走走吧！

一、情境嬉戲逗螞蟻，引起幼兒的愛(ài)好。

1、喊一喊

師：小摯友，今日我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩嬉戲，猜猜它是誰(shuí)？

師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)？（螞蟻來(lái)呀來(lái)）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不愿過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)方法逗逗它，拿什么來(lái)逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái)，我請(qǐng)你吃蘋(píng)果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師：看，李老師給螞蟻打算了什么好吃的？

（出示實(shí)物飯、菜、筷子）

師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻）

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來(lái)不來(lái)。

幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）

（老師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說(shuō)了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

3、幼兒完整觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（老師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

師：這里有一只螞蟻，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門(mén)）一組在拱門(mén)對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)

1、師：大家想一想，假如我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以打算些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(老師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)

2、師：小摯友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)嬉戲。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來(lái)呀來(lái)，

快快來(lái)吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得歡。

教學(xué)反思：

《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的留意力，源于生活的'題材能豐富幼兒的生活閱歷。

在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生愛(ài)好，通過(guò)猜一猜：“小摯友，今日我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做嬉戲，猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中他們的留意力。再通過(guò)喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了嬉戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分綻開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟識(shí)兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。其次環(huán)節(jié)我變更了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人共享是歡樂(lè)的事。在試上時(shí)，狀況并不樂(lè)觀，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感愛(ài)好，但是一到嬉戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要緣由是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在安排角色時(shí)，老師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提示，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較簡(jiǎn)單進(jìn)入嬉戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參加，老師的參加起著一種示范，又能幫助幼兒順當(dāng)開(kāi)展嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有肯定的難度。因此我將此作為延長(zhǎng)活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好摯友、家進(jìn)步行互動(dòng)。

由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡樂(lè)聲。課后，師傅說(shuō)原話(huà)可以改為“今日來(lái)了這么多老師，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

喜愛(ài)讀兒歌。

嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)玩具的動(dòng)態(tài)。

懂得要愛(ài)惜、疼惜玩具。

活動(dòng)打算

打算玩具：汽車(chē)、積木、娃娃、小皮球。

打算學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·不倒娃》。

活動(dòng)過(guò)程

一、我愛(ài)玩具

1、出示事先打算好的汽車(chē)、積木、娃娃、小皮球等玩具，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的玩法。

2、教化幼兒玩玩具時(shí)要疼惜、愛(ài)惜玩具。

二、嬉戲《我是XX玩具》

1、知道幼兒學(xué)習(xí)兒歌《玩具真好玩》

2、其你給幼兒依據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作扮演歌詞中的四種玩具。

3、激勵(lì)幼兒找出班級(jí)的.其他玩具，嘗試將它們的名稱(chēng)與玩法編入兒歌中。

4、引導(dǎo)幼兒想象自己是其中的一件玩具，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)該玩具的各種動(dòng)態(tài)。

三、做做猜猜

播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的玩具，讓其他幼兒猜一猜。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)幼兒回家收集各種玩具的廣告單，將幼兒帶來(lái)的玩具廣告單投放到美工區(qū)中，激勵(lì)幼兒創(chuàng)作玩具廣告。

2、在表演區(qū)投放相關(guān)音樂(lè)和玩具頭飾，激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)各種玩具。

3、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《不倒娃》。

小班兒歌教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

吃過(guò)餐點(diǎn)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@漫步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來(lái)：“我變成小兔了?！贝蠹倚缕娴貒^(guò)去問(wèn)道：“你怎么變的呀？”有的認(rèn)為是太陽(yáng)公公幫他變的；有的則認(rèn)為是他自己變的；有的甚至懷疑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了?？吹胶⒆觽儗?duì)影子這么感愛(ài)好，我想：何不抓住孩子們生成的話(huà)題，順應(yīng)他們的活動(dòng)，將疑團(tuán)拋給他們，引導(dǎo)他們一起來(lái)探究影子的.奇妙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指嬉戲的樂(lè)趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動(dòng)打算：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好摯友?！?/p>

師：小摯友們來(lái)猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。

幼兒探討。

目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。

四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的愛(ài)好——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。

五、老師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問(wèn)：

1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

六、幼兒學(xué)念兒歌：激勵(lì)幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

提問(wèn)：

小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最終一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。

延長(zhǎng)：激勵(lì)幼兒探討手還可以變什么。

小班兒歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2.初步駕馭兒歌，并嘗試仿編兒歌。

3.能用心地參加活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、

2.音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

3.自制星空展板一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1.玩嬉戲、幼兒找藏起來(lái)的另兩位老師。

師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們?cè)谀膬?？?/p>

師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?”

請(qǐng)幼兒講解并描述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語(yǔ)“藏”、“露”）

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1.出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話(huà)聲，誰(shuí)藏在里面呀?”

(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的新奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。

2.老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來(lái)?！?把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)覺(jué)的?”

師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的'?！?/p>

老師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。

3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)在天上飄呀飄?

小月亮找到誰(shuí)藏貓貓?

小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

誰(shuí)看了擠眼笑?

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)星星擠眼笑的動(dòng)作。

4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“這首兒歌真好玩，我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)兒歌好不好？”（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)兒歌）

師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。

師：月亮寶寶玩得好快樂(lè)，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來(lái)躲貓貓了。老師演示教具，接著按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

師：“云朵怎么樣？?！保h呀飄）

師：找個(gè)…(演示教具，讓幼兒學(xué)說(shuō)接下來(lái)的話(huà))

師：它躲好了嗎？（用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)藏著頭、露著腳）

小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星擠眼笑。

四、在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。

兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，

藏著頭，露著腳，逗得星星擠眼笑。

小班兒歌教案篇6

1、感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，百花盛開(kāi)的自然美景。

2、在采野花、編花環(huán)的動(dòng)作中感受兒歌的節(jié)奏美。

1、物質(zhì)打算：收集各種籃子；為每個(gè)孩子打算一根柳枝；春姑娘圖片、教化掛圖；花環(huán)一個(gè)。

2、學(xué)問(wèn)閱歷打算：讓孩子知道外出采野花的平安事項(xiàng)；了解各種野花的特征。

3、場(chǎng)地堪探：老師事先熟識(shí)郊游路途，解除平安隱患。

一、談話(huà)引入。

1、老師提問(wèn)：小摯友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天野外有許多野花開(kāi)放了，有紅花、黃花、藍(lán)花……用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五彩繽紛”。

2、小摯友知道什么是野花嗎？

老師結(jié)合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長(zhǎng)地、特征，讓幼兒區(qū)分野花和家花。

3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動(dòng)。

二、交代野外采野花要求：

（1）不能離開(kāi)集體，要和同伴拉拉手。

（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。

（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。

三、師幼挎著籃子到野外采花。

老師將兒歌的第一、二段結(jié)合到采花的過(guò)程中，“采，采，采野花，一會(huì)采了一大把”“花，花，真美麗，五彩繽紛真好看”。

四、組織幼兒回活動(dòng)室，稍作休息，打算下一環(huán)節(jié)：編花環(huán)。

五、老師邊編花環(huán)，邊念兒歌的第三段：編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：老師編的花環(huán)是什么形態(tài)的？用什么編的`？老師戴著花環(huán)美麗嗎？變成誰(shuí)了？

2、師小結(jié)：花環(huán)是圓形的，先將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝繞成一個(gè)圓形，再將五彩繽紛的花編在柳枝上。戴上花環(huán)，就變成了美麗的春姑娘了。

3、幼兒嘗試編花環(huán)，老師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對(duì)實(shí)力強(qiáng)的孩子賜予確定，實(shí)力弱的幼兒賜予適當(dāng)?shù)膸椭?，讓幼兒體驗(yàn)勝利的愉悅。

六、戴花環(huán)，請(qǐng)幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真美麗，我們變成春姑娘?！?/p>

七、引導(dǎo)幼兒視察教化掛圖，依據(jù)圖上的步驟將四段兒歌串起來(lái)完整朗誦。

活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒自由結(jié)伴做春姑娘的動(dòng)作拍照留念。

小班兒歌教案篇7

活動(dòng)內(nèi)容：小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

3、嬉戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)物圖片、小摯友圖片、大小泡泡圖片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、談話(huà)，看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

師：今日呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串，一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡，看起來(lái)像一串糖葫蘆）

師：咦！你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢？（理解動(dòng)詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音）

師：請(qǐng)小摯友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表看法）

2、熟識(shí)兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說(shuō)兒歌）

師：讓我們看看究竟是誰(shuí)在吹？

師：他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《嘟嘟熊》

師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說(shuō)出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來(lái)看看，他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個(gè)大泡泡的圖）

師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大?。?/p>

師：大泡泡美麗嗎？

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個(gè)大泡泡，我們來(lái)看看，嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。

師：哇，大泡泡怎么啦。

師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個(gè)好聽(tīng)的詞飄呀飄）

師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

師：接下來(lái)，我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。

師：誰(shuí)出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）

師：小白兔望見(jiàn)嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡，她就急連忙忙跑過(guò)來(lái)，她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么？（不能動(dòng)不能動(dòng)）。

師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō)：不能動(dòng)不能動(dòng)。

師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)：不能動(dòng)不能動(dòng)，一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。

二、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：今日，嘟嘟熊和小白兔玩得很快樂(lè)，他們還給小摯友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師邊出示圖片，邊說(shuō)兒歌）

吹泡泡

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

小兔子說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

師：這個(gè)兒歌真好聽(tīng)，那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

師：小白兔也想聽(tīng)，我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

三、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中創(chuàng)編兒歌

1、嬉戲：吹泡泡

師：嘟嘟熊和小白兔玩得很快樂(lè)，我們也來(lái)玩玩吹泡泡吧。一會(huì)兒小摯友在音樂(lè)停止的時(shí)候，請(qǐng)你們把玩具送回家，好嗎？

師：我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候，請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)）老師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。

師：誰(shuí)來(lái)給小摯友們共享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。

師：小摯友剛才玩得特別快樂(lè)，說(shuō)得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽(tīng)的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）

吹泡泡

小摯友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到小摯友的鼻子上。

小摯友說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

師：誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽(tīng)的兒歌。（個(gè)別幼兒）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：今日，我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌，我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸逆覒蚝脝幔?/p>

小班兒歌教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與語(yǔ)言活動(dòng)，感受與同伴合作的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

3、能用相應(yīng)的形體動(dòng)作表達(dá)出兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔表演。

活動(dòng)打算：

1、事先與配班老師排練兩人合作的“拉大鋸”的嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

小摯友，今日天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻颍覀円黄痖_(kāi)著火車(chē)動(dòng)身吧！一邊開(kāi)火車(chē)一邊說(shuō)“你也去，我也去，大家一起去看戲！

2、老師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

（1）兩位老師邊手拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌2-3遍，激勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講解并描述發(fā)生的事情。

老師：老師剛玩了什么嬉戲？好玩嗎？他們?cè)诶牙鸭议T(mén)前干什么呀？

（2）激勵(lì)幼兒邊拍手邊自然的仿照老師朗誦兒歌，

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自然仿照學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)讀兒歌，留意“鋸”和“戲”的發(fā)音。

（2）引導(dǎo)幼兒仿照老師動(dòng)作，邊玩“拉大鋸”的'嬉戲邊念兒歌。第一句和其次句前后晃動(dòng)身體，第三句用手指著對(duì)方，第四句拍手。

老師：小摯友們兒歌好玩嗎？老師在讀兒歌時(shí)還做了什么動(dòng)作呀？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作？

（3）請(qǐng)幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的嬉戲邊念兒歌。（兩人一組）

（4）請(qǐng)學(xué)會(huì)的幼兒上臺(tái)和老師組合表演。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己寵愛(ài)的“爺爺或奶奶”等詞，再次邊念兒歌邊嬉戲。

老師：小摯友們，你們還想去誰(shuí)家看大戲呀？

（2）幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。

（3）共同念兒歌玩嬉戲。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著、搖著做嬉戲邊念兒歌。

小班兒歌教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的行走姿態(tài)，并喜愛(ài)仿照其動(dòng)作，讓幼兒在輕松開(kāi)心地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。

2、在駕馭兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編兒歌，培育幼兒的創(chuàng)建性思維。

3、激勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

春景背景圖、小動(dòng)物圖片、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在音樂(lè)《郊游》聲中，一起走入活動(dòng)室。

老師：漂亮的春天來(lái)到了，我們的小腳丫穿上了美麗的春鞋，一起去郊游吧。

二、猜猜小動(dòng)物，仿照走路，初步分句學(xué)念兒歌。

老師：春天真美啊，有幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做摯友，一起玩，讓我們一起猜猜是誰(shuí)呢？"

1、小白兔--謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。"

小白兔是怎樣走路的？學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"

2、小鴨子--看看嘴和腳，看看這是誰(shuí)？（依據(jù)特征小結(jié)）

學(xué)學(xué)小鴨子走路？小鴨子走路時(shí)什么樣子的？"小鴨子走路搖搖搖"，學(xué)學(xué)小鴨子走路。

3、小烏龜--這個(gè)小動(dòng)物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是誰(shuí)呢？

小烏龜長(zhǎng)的什么樣呀？（背上背個(gè)殼）學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬，"小烏龜走路爬爬爬"

4、小花貓--聽(tīng)聲音，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（打招呼）

小花貓走路時(shí)什么樣的？"小花貓走路靜靜靜"（豐富詞匯：靜靜靜）

示范：靜靜靜走路，為什么小花貓走路時(shí)靜靜靜的？

你們會(huì)不會(huì)靜靜靜的'走路呀？學(xué)一學(xué)

三、完整觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒完整觀賞兒歌。

老師：這些小動(dòng)物還給小摯友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢，你們想不想聽(tīng)?。?/p>

2、學(xué)念兒歌兩遍。

師：好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)念一遍。

3、念兒歌，玩仿照嬉戲。

師：念的真好聽(tīng)，那我們一邊念兒歌，一邊仿照動(dòng)作表演，行嗎？

（激勵(lì)幼兒邊大膽的仿照小動(dòng)物走路的動(dòng)作邊大聲的念兒歌。）

四、嘗試創(chuàng)編。

1、出示幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物。

老師：又有許多小動(dòng)物來(lái)了，是誰(shuí)呀？這些小動(dòng)物是怎樣走路的。

2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。

老師：我們用兒歌里一樣的話(huà)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)試試？

把小摯友編的內(nèi)容添加到兒歌里，大家一起朗誦。

五、談話(huà)：在日常生活中，如何正確的走路？

1、老師："小摯友知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，那平常我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)當(dāng)漸漸地走？"（上下樓時(shí)、下雨天地上濕的時(shí)候、手上拿著碗杯的時(shí)候等）

2、老師："那平常我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)當(dāng)輕輕地走？"（有人睡覺(jué)的時(shí)候等）

六、結(jié)束活動(dòng)。

老師：小摯友，你們和小動(dòng)物玩的快樂(lè)嗎？我們?cè)摶厝D，一起和小動(dòng)物再見(jiàn)吧。

在《郊游》音樂(lè)中走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

兒歌：《走路》

小白兔走路跳跳跳，

小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，

小花貓走路靜靜靜。

教學(xué)反思

1、這次活動(dòng)依據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特殊寵愛(ài)，喜愛(ài)仿照它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增加了幼兒表演的自信與欲望。特殊是最終一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小摯友還玩得意猶未