五年級下冊第一課《形的魅力》

課題：形

的

魅力美術說課稿人教版小學美術五年級下冊第1課說課者：余明鴻說教材一：教學內(nèi)容本課題選自人民教育出版社小學美術用書五年級下冊第一課，我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《形的魅力》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二：教材的地位和作用本節(jié)課要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，通過對本教材的學習有助于提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力。三：教學目標1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。２．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素——形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。四：教學重點認識形狀的概念和形式五：教學難點學會運用各種造型組成富有想象力和創(chuàng)造力的畫面。說教法1.在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，使用觀察法、資料搜集整理、討論、相結合的綜合教學，體現(xiàn)啟發(fā)式的教學思想。2.針對小學五年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，使用多媒體輔助的教學手段，增加課堂的直觀性和趣味性，提高教學效率。體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

說學法1.指導學生課前收集相關平面形狀的，培養(yǎng)學生主動探究的意識。2.引導學生積極參與小組討論交流，培養(yǎng)學生的團結、協(xié)作意識。3.引導學生聯(lián)系生活，關注自然，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

說教學過程一：導入新課《形的魅力》1.引導啟發(fā)首先提出問題：生活的周圍存在那些形狀，它們各自又有什么樣的特點分類。然后帶著問題和學生一起觀看各種平面形狀（教師自制模型形狀）。并解決形狀的分類即幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形等）和自由形（隨手畫的形狀）。設計意圖：通過問題，引發(fā)學生對形狀的興趣和思考，通過觀看各種平面形狀，提高學生的積極性，知道形狀的分類，從而能進一步的深入學習了解。二：講授新課1.自主探究通過幻燈片放映，帶領學生欣賞各種形狀組成的卡通圖片，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，提出更深入的問題即：形狀之間有什么規(guī)律？我給學生5分鐘的時間，引導鼓勵他們根據(jù)書中提示，并通過相互交流，積極互動，尋找答案。設計意圖結合小學兒童的學齡特點，配合他們的愛好，在培養(yǎng)他們美術欣賞能力的同時，通過看書尋找提高他們的自主學習能力；通過相互討論、交流，培養(yǎng)學生的交流能力和團隊協(xié)作的能力。2.展示欣賞通過對學生代表的回答，進行鼓勵的評價并總結答案。即：形式是構成美術作品的基本元素之一（點、線、形狀、色彩等）接著我設計了“展示欣賞——評價？？？”的環(huán)節(jié)，讓學生提出問題并解決問題。設計意圖：這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。3.大膽創(chuàng)作我設計了“大膽創(chuàng)作——繪制形狀組合圖”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意形狀的搭配協(xié)調，制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、形狀色彩的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。

設計意圖：學生親力親為繪制作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。三:總結配合板書形的魅力﹛形狀的分類形狀的規(guī)律形狀的特點｛幾何形（三角形、正方形、橢圓形等）自由形（隨手畫的形狀）｛｛形基本元素式構成美術作品的有規(guī)則無規(guī)則四：課后總結科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同開動自己的大腦，創(chuàng)作一個更漂亮的形狀繪畫作品拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。并思考形狀能組成怎樣的形體。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們