四年級(jí)英語滬教版知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)英語滬教版知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交伴侶一樣，伴侶是越交越熟的，每天見面，伴侶之間就親熱無間了。重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，嫻熟嫻熟再嫻熟，是學(xué)會(huì)英語的不二法門。下面是我給大家整理的一些（四班級(jí)英語）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

四班級(jí)英語語法學(xué)問點(diǎn)

學(xué)英語的口訣

動(dòng)詞為綱滾雪球，難易編組抓循環(huán)

同類歸納印象深，圖示介詞最直觀

混淆多因形音義，（反義詞）語成對(duì)念

構(gòu)詞（方法）不行忘，習(xí)慣用語集中練

詞不離句法，課外閱讀莫間斷

be的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are.

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄

變否定，更簡單，be后not莫遺忘

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑

時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行

遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in.

要說某日上下午，用on換in才能行

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)

at也用在明分前，說差可要用上to，

說過只可使用past，多說多練牢牢記，

莫讓歲月空蹉跎!

四班級(jí)下冊(cè)英語語法學(xué)問點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，也可表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的確定句基本結(jié)構(gòu)為be?動(dòng)詞ing.???

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句在be后加not。????

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句把be動(dòng)詞調(diào)到句首。

動(dòng)詞加ing的變化規(guī)章??????

1.一般狀況下，直接加ing，如：cook-cooking?????

2.以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting????

3.假如末尾是一個(gè)輔音字母，一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping??

（（英語學(xué)習(xí)）方法）技巧

一、把握復(fù)習(xí)課的核心，仔細(xì)備好每一節(jié)課

老師和同學(xué)在期末復(fù)習(xí)階段有大量的時(shí)間來復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課的目的是老師和同學(xué)一起復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的學(xué)問，提高運(yùn)用學(xué)問、解決問題的力量，重在提高語言綜合實(shí)踐力量。

老師在復(fù)習(xí)階段應(yīng)當(dāng)制定好復(fù)習(xí)方案，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)支配時(shí)間，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，仔細(xì)備好每一節(jié)課。復(fù)習(xí)課不能在題海中度過，也不能在講授中流過。復(fù)習(xí)課除把聽、說、讀、寫訓(xùn)練貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中外，還應(yīng)把所學(xué)學(xué)問進(jìn)行疏理、（總結(jié)）、歸類、鞏固實(shí)踐，以防遺忘。同學(xué)已把握了肯定的英語學(xué)問，包括語音、詞匯、句型、日常用語、對(duì)話等，但這些學(xué)問較為分散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，同學(xué)不易記憶和運(yùn)用。為了關(guān)心同學(xué)形成一個(gè)清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要了。如三班級(jí)課文的單元重現(xiàn)法有很大的作用，看讀，聽想，聽寫，練做多種方法結(jié)合，復(fù)習(xí)了同學(xué)遺忘的學(xué)問，同時(shí)更好的鞏固扎實(shí)要把握的語言點(diǎn)。如在六班級(jí)復(fù)習(xí)的時(shí)候老師就可以和同學(xué)一起把48個(gè)音標(biāo)歸納整理，重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)有困難的，平常不常見的音標(biāo)，各個(gè)擊破。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂，保持學(xué)習(xí)愛好

1.重視課前三分鐘，喚起同學(xué)的留意力。

由于復(fù)習(xí)課的內(nèi)容是同學(xué)所熟識(shí)的，沒有了新授課時(shí)的新奇感，但只要老師把握導(dǎo)入的技巧，同學(xué)的留意力同樣會(huì)很快地轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中。為了使同學(xué)全身心地投入學(xué)習(xí)，老師可以依據(jù)學(xué)校生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點(diǎn)，依據(jù)班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)在課前三分鐘開展每課一歌，（說說）演演，（繞口令）等活動(dòng)，開發(fā)其非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，天氣也變得酷熱起來，同學(xué)很簡單就會(huì)覺得疲憊、煩躁，從而影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為消退這種不良現(xiàn)象，我堅(jiān)持在六班級(jí)課前支配閱報(bào)時(shí)間，師生一起了解世界各國的首都，了解各國的名勝，風(fēng)俗，看些英語“小幽默”。同學(xué)們?cè)诠笮χ蟹潘缮硇牡耐瑫r(shí)也學(xué)到了不少課外學(xué)問。有時(shí)同學(xué)跟著奇妙動(dòng)聽的音樂邊唱邊做，真正做到“全身動(dòng)”。

2.利用嬉戲和競賽，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，疏理歸類，便于同學(xué)記憶和融會(huì)貫穿，提高把握和綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。針對(duì)學(xué)校生具有劇烈的競爭和進(jìn)取意識(shí)的年齡特點(diǎn)，在英語課堂上老師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增加一些趣味性和競爭性的嬉戲。嬉戲能使孩子們主動(dòng)參加，延長留意的保持時(shí)間，學(xué)習(xí)熱忱高漲。例如在復(fù)習(xí)“Shopping”這一任務(wù)時(shí)，我以嬉戲的形式進(jìn)行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清嬉戲的規(guī)章和方法，每組同學(xué)依據(jù)自己的“店鋪”需要，說出各自的“產(chǎn)品”名稱，再依據(jù)其中的“產(chǎn)品”自編購物對(duì)話。在嬉戲?qū)W習(xí)中，每個(gè)同學(xué)都樂觀參加，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編出一個(gè)個(gè)與眾不同的精彩對(duì)話，各組組員都爭先恐后出來表演。表演結(jié)束后，依據(jù)“小演員”們的語音、語調(diào)、動(dòng)作、表情等，評(píng)出組別和演員。并發(fā)一點(diǎn)小禮物以資鼓舞。最終，各組長分別匯報(bào)他們歸納的詞匯和用過的購物用語，以達(dá)到共同把握的目的。由此可見，利用嬉戲和競賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且能夠進(jìn)展交際力量，提高綜合運(yùn)用語言的力量。

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