淺論高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革

Word第第頁淺論高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革在高職院校人才培育體系中，課程是基石和工具，而課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本錢會(huì)計(jì)作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，在課程體系中起承上啟下的作用。它的改革占據(jù)著專業(yè)課程改革的重要地位。本錢會(huì)計(jì)課程改革的成敗與否，直接關(guān)系到向企業(yè)輸送的本錢會(huì)計(jì)和管理人員素養(yǎng)和力量的凹凸。

一、本錢會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革的背景

長期以來課堂教學(xué)大多采納傳統(tǒng)的教學(xué)方式“老師教，同學(xué)學(xué)”，同學(xué)完全處于被動(dòng)地位，在教授過程中老師注意強(qiáng)調(diào)書本學(xué)問，以至于同學(xué)不能學(xué)以致用，實(shí)際操作起來不知所措。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式對培育技能型人才的職業(yè)院校來說是不利的，由于僅具備的基礎(chǔ)理論和特地學(xué)問，而沒有真正把握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本力量和技能的同學(xué)，將來就不能更好地適應(yīng)自己的工作崗位。為了解決這個(gè)問題，在本錢會(huì)計(jì)的教學(xué)中，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革。

二、本錢會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革的'核心

在本錢會(huì)計(jì)的教學(xué)中，將“以同學(xué)為中心，理論夠用為度，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練”的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)方法改革中。如，針對同學(xué)覺得本錢會(huì)計(jì)難學(xué)的心理，老師在本課程和每章開頭時(shí)，將課程目標(biāo)、考評(píng)方法，同學(xué)的責(zé)任、權(quán)利以及可以利用的學(xué)習(xí)資源介紹給同學(xué)，便于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。再如，在運(yùn)用“任務(wù)教學(xué)”教學(xué)方法時(shí)，將學(xué)習(xí)者置身于肯定的只是場景之中，起到了將學(xué)問轉(zhuǎn)化成力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本錢會(huì)計(jì)課程的愛好。

三、本錢會(huì)計(jì)教學(xué)改革的詳細(xì)方法

由于高職院校的同學(xué)普遍基礎(chǔ)學(xué)問差，動(dòng)手力量強(qiáng)，思維活躍；男生馬虎、好動(dòng)，愛動(dòng)手；女生細(xì)心、好靜、動(dòng)手力量差。本課程要求同學(xué)除了把握足夠的專業(yè)學(xué)問之外，還要有良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量、耐煩細(xì)致的工作作風(fēng)以及超強(qiáng)的動(dòng)手力量。因此，為了表達(dá)科學(xué)的教學(xué)方法，采納多種教學(xué)方法。

〔一〕任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)法是通過真實(shí)或虛擬的任務(wù)，融“教、學(xué)、做”為一體，闡述所要講授的技能和學(xué)問要點(diǎn)的一種教學(xué)方法。如學(xué)習(xí)工資費(fèi)用的歸集與安排時(shí)，可設(shè)計(jì)工資結(jié)算和工資費(fèi)用安排任務(wù)。在這個(gè)任務(wù)中“教、學(xué)、做”為一體是這樣表達(dá)的：“教”指對教學(xué)內(nèi)容精講，講解工資總額組成，工資計(jì)算與安排方法等學(xué)問，以“夠用為度”?！皩W(xué)”是指同學(xué)理解工資總額的內(nèi)容、工資計(jì)算和安排方法等，了解各種真實(shí)憑證、賬頁和表格的真實(shí)內(nèi)容?！白觥笔侵竿瑢W(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地同學(xué)動(dòng)手進(jìn)行工資結(jié)算憑證的編制、審核并進(jìn)行會(huì)計(jì)處理等。

〔二〕項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法通過以真實(shí)或虛擬的項(xiàng)目，闡述所要講授的學(xué)問和技能要點(diǎn)。在繁雜的本錢會(huì)計(jì)內(nèi)容中，本錢核算、本錢分析、本錢預(yù)報(bào)、本錢決策和本錢掌握等基本方法的應(yīng)用均適合實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)方法。例如，在講授品種法的應(yīng)用時(shí)，以某自行車廠某月的本錢核算資料為內(nèi)容來授課。首先，讓同學(xué)帶著思索題閱讀整個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容。其次，要求同學(xué)回答該企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)組織有什么特點(diǎn)。第三，要求同學(xué)結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析該企業(yè)的本錢核算應(yīng)采納什么方法。第四，給出真實(shí)的記賬憑證、賬頁和安排表，要求同學(xué)在小組商量的基礎(chǔ)上完成本錢核算的任務(wù)。第五，讓同學(xué)梳理整個(gè)核算過程，總結(jié)品種法的特點(diǎn)及其本錢核算程序，并支配肯定的時(shí)間讓同學(xué)上臺(tái)演講。實(shí)踐證明，通過大量真實(shí)或虛擬項(xiàng)目的研討和動(dòng)手操作，有利于課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際工作的高度融合。

〔三〕啟發(fā)式教學(xué)法

在本錢會(huì)計(jì)的教學(xué)中，必需摒棄以書本為中心，以傳承學(xué)問為目的，照本宣科填鴨式的教學(xué)方法，而應(yīng)提倡以同學(xué)為主體、以激活同學(xué)創(chuàng)新思維，拓展同學(xué)思索空間，積累創(chuàng)新力量為重點(diǎn)的的啟發(fā)式教學(xué)法。在課堂上，依據(jù)教學(xué)目的，可以實(shí)行多種多樣、敏捷機(jī)動(dòng)的提問方式，包括難點(diǎn)提問〔即就重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行提問〕、擴(kuò)延提問〔即由某一個(gè)問題擴(kuò)展、延長到相關(guān)的其他問題，以期窮本究源〕、歸納提問〔即由一個(gè)問題引出同類的問題以歸納出其規(guī)律所在〕、摸底提問〔即在進(jìn)行新的內(nèi)容教學(xué)前對同學(xué)進(jìn)行提問〕和存疑提問〔即將有爭議的問題擺出而不回答，留給同學(xué)思索〕等。

四、本錢會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革應(yīng)留意的問題

〔一〕留意多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)方法的選擇上，堅(jiān)持多元化原則，依據(jù)理論和應(yīng)用學(xué)科的不同，選擇適合本學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的方法，不僅包括講授法、案例教學(xué)法、也包括那些實(shí)踐中行之有效的各種教學(xué)方法。如小組商量、班級(jí)商量、布置作業(yè)、同學(xué)自學(xué)、模擬企業(yè)會(huì)計(jì)崗位人員等，還包括多媒體幫助教學(xué)。

〔二〕留意采納先進(jìn)的教學(xué)手段

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)開展因材施教的獨(dú)特化教學(xué)，多媒體教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式。充分利用多媒體表現(xiàn)的信息圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，使本錢會(huì)計(jì)的教學(xué)變得形象、生動(dòng)、直觀，從而到達(dá)更好的教學(xué)效果。通過多媒體教學(xué)，對本錢會(huì)計(jì)中的有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)工藝過程、特點(diǎn)、本錢計(jì)算的基礎(chǔ)資料及各種表格進(jìn)行演示，使抽象的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，把教學(xué)內(nèi)容通過多媒體信息〔文字、圖象、聲音、視頻等〕有機(jī)集成并顯示在屏幕上，能使同學(xué)在較短時(shí)間內(nèi)了解企業(yè)工藝過程和本錢計(jì)算的全過程，理解和把握一般有哪些生產(chǎn)類型企業(yè)，都采納什么樣生產(chǎn)工藝過程，應(yīng)用什么樣的本錢計(jì)算方法計(jì)算產(chǎn)品本錢。這樣可以轉(zhuǎn)變過去單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。但是，這在同時(shí)也將給老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在多媒體平臺(tái)上，老師能將自己的教學(xué)閱歷融會(huì)到課件中，在課堂上通過操作、掌握教學(xué)軟件。

〔三〕留意發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性

教學(xué)的主要應(yīng)當(dāng)是在于“學(xué)”，

如何能夠到達(dá)學(xué)好的效果是至關(guān)重要的。在教室里，不斷的嘗試多種教學(xué)方法，為了到達(dá)最優(yōu)的教學(xué)效果，最大可能的發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中讓同學(xué)親臨生產(chǎn)一線，了解本錢的形成過程，讓同學(xué)親眼目睹生產(chǎn)工人是怎樣從原料一步步加工最終形成產(chǎn)成品的，對企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝過程，生產(chǎn)組織方式及本錢管理的要求有一個(gè)直觀的了解，只有這樣，同學(xué)能真正做到理論融于實(shí)踐，做到學(xué)以致用。

〔四〕其他配套設(shè)施也應(yīng)相應(yīng)改革

同學(xué)力量培育受到整個(gè)教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)對象以及教學(xué)管理制度等環(huán)節(jié)的制約。傳統(tǒng)的考試只考學(xué)問的記憶不考應(yīng)用力量，光改革教學(xué)方法，動(dòng)了一環(huán)，無法牽動(dòng)其他諸環(huán)節(jié)，力量培育仍被其他環(huán)節(jié)制約著，收不到好的教學(xué)效果。為此，在教學(xué)方法改革的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容、管理制度等要與之同步配套改革，才能獲得力量培育的整體效果。