《開國大典》優(yōu)秀說課稿

《開國大典》優(yōu)秀說課稿各位老師大家早上好：今天我說課的課題是部編版語文六年級上冊 7課《開國大典》。下面我對課題進行分析：一、說教材《開國大典》是六年級上冊第二單元的第三課精讀課文， 《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況，按照盛典進行的順序，通過對盛典一個個場面的描寫，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。二、析學(xué)情，說目標(biāo)六年級是小學(xué)語文教學(xué)的第三學(xué)段，學(xué)生經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有較強的獨立識字能力和朗讀能力，并且掌握了理解詞語的方法，在讀中能夠初步體會習(xí)方法指導(dǎo)和感情的升華奠定了基礎(chǔ)。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段的閱讀要求是： 默讀有一定的速度，學(xué)瀏覽，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。根據(jù)以上要求和學(xué)生實際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：14個生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語；有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)、層次。教學(xué)重難點：12．理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容。難點：1．理清文章脈絡(luò)、層次。2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。三、說教法：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人， 語文教學(xué)要注重學(xué)生的各題差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中學(xué)習(xí)語文， 著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，所以我采用的是情境激趣法，品讀探究法。說學(xué)法：授人以魚不如授人以漁，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，由此采用讀中感悟法，合作探究法，自學(xué)法等。四、說教學(xué)過程：（第一課時）我的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞“質(zhì)疑→釋疑”進行，古人云： “學(xué)起于思，思源于學(xué)疑是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石，質(zhì)疑是學(xué)生深入思考探究的一種積極表現(xiàn)，在教學(xué)過程中我積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生“對質(zhì)疑→初讀解疑→再讀生疑→合作解疑→小結(jié)， 對文質(zhì)疑（升華這樣在循環(huán)往復(fù)，步步推進的過程中，學(xué)生掌握了知識，獲得了學(xué)習(xí)的能力。下面是我的具體的教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑；談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。正音，指導(dǎo)難字認(rèn)讀書寫，掃清字詞障礙。（三）再讀課文，概括課文主要內(nèi)容。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，出示朗讀要求，在讀中了解事件梗概。（四）理清課文脈絡(luò)層次。落實年段閱讀教學(xué)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以讀為本，在讀中感悟，語文的課堂應(yīng)該是書聲瑯瑯的課堂，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感中，有所感悟和思考，并有識地安排了“你最難忘的是哪一個場景，在旁邊寫上批注。 ”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的活動中學(xué)會知識，掌握閱讀技能。這個部分我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序描寫開國大典的盛況的？指名回答。景，在旁邊寫上批注。選擇你最難忘的一個場面讀一讀。（相機出示相關(guān)場面描寫的重點句子，指導(dǎo)朗讀，體會感情，相機完成板書）有感情地朗讀課文。（五）課堂小結(jié)，對文質(zhì)疑。布置作業(yè)：把大典的盛況寫簡短些。五、說板書設(shè)計：我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠理解掌握，我的板書設(shè)計是：開國大典大典開始前大典（宣布升旗【鳴禮炮】（1—4）宣讀公告）（5—10）自豪閱兵式（11—13）激動群眾游行（14—15）六、各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，這節(jié)課我堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。 教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)