六年級數學下冊教學總結-1

六年級數學下冊教學總結六年級數學下冊教學總結1

一、學情分析：

已經接班一年了，從我班學生整體看來，學生的基礎比較薄弱，學生間的學習差距較大，我班學習優(yōu)秀、反應敏捷的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業(yè)，自主學習的狀況。教學中我也發(fā)覺有些學生在數學上有困難，不過學習還是很努力的。因此，本學期的教學重點將繼續(xù)放在轉變學生的學習習慣上，并加強對后進生的輔導，促使這些學生的學習成果能有所提高，為后面的總復習打下牢固的基礎。

二、本冊教材分析：

本冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容；而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐能力。

在數與代數方面，教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡潔的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識討論曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，進展學生解決問題的能力。

三、教學目標：

1、理解分數乘除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8、認識扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

教學重難點：

1、能嫻熟進行有關百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化

2、會用列方程的方法解答簡潔的分數應用題

3、把握圓的特征，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和面積

4、能運用比和百分數的學問解決一些實際問題

四、教學措施：

1、激發(fā)學生的學習主動性，提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數學學問與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動閱歷。

2、仔細備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學；加強操作、直觀的教學，以進展他們的空間觀念，

3、平常的練習和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。

4、借助線段示意圖等數形結合的方式幫助學生分析數量關系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較冗雜的分數解決問題，化難為易。

5、多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)；對學生進行學習目的教育，端正學習看法，抓好班級學生作業(yè)書寫質量

6、多方面調動學生的主動性，努力完本錢學期教學任務。

7、充分利用學生熟識、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增添學習信念。

五、教學進度計劃及課時支配

第一單元位置2課時第一、二周

1、能用數對表示具體情境中物體的位置。

2、能在方格紙上用數對確定物體的位置。

重難點：概念得到穩(wěn)固，空間觀念得到進展。為新學期的學習作為預備

第二單元分數乘法12課時第二、三周

1、學生理解分數乘法的意義和和計算法則，并能熟地進行計算。

2、使學生理解把握分數乘加，乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用。

3、會能夠理解分數乘法應用題中的數量關系，會解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。

4、學生理解作倒數的意義，把握求倒數的方法。重點：分數乘法的意義和和計算法則，分數乘法應用題的數量關系。

難點：理解分數乘法的意義；依據分數乘法的意義解答此類應用題，推導分數乘法的計算法則。

第三單元分數除法14課時第四~六周

1、學生理解分數除法的意義，把握分數除法的計算法則并能嫻熟地進行計算。

2、使學生能用方程或算式方法解答“已知一個數的幾分之幾求這個數〞的應用題。

3、使學生理解比的意義和基本性質，能夠正確地進行化簡比和求比值，知道比與分數、比與除法的關系，會解答按比例安排的應用題。

重點：一個數除以分數的意義及計算方法。已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。

難點：推導一個數除以分數的計算法則。理解分數除法應用題的數量關系。

第四單元圓9課時第七~九周

1、認識圓，把握圓的基本特征，理解直徑與半徑的互相關系；學會用圓規(guī)畫圓。

2、理解圓周率的意義，把握圓周率的近似值，理解和把握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

重點：求圓的周長與面積。

難點：理解圓周率的意義，理解圓的面積公式推導。計算公式。

第五單元百分數15課時第十~十三周

1、理解百分數的意義，了解它在實際中的應用，會正確地讀寫百分數

2、能夠進行小數、分數和百分數的互化。

3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡潔應用，會進行這方面的簡潔計算。

4、在理解、分析數量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數的問題。

重點：理解百分數的意義，了解它在實際中的應用在理解、分析數量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數的問題。

難點：在理解、分析數量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數的問題。

第六單元統(tǒng)計2課時第十四周

通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

教學重難點：：通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

第七單元數學廣角2課時第十五周

1、了解“雞兔同籠〞問題，感受古代數學問題的趣味性。

2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠〞問題，并使學生體會代數方法的一般性。

3、在解決問題的過程中培育學生的規(guī)律推理能力。

重點：注重表達解決“雞兔同籠〞問題的不同思路和方法。

第八單元總復習4課時第十六~十九周

1、使學生比較系統(tǒng)的把握分數乘除法的意義，比、圓等基礎學問，能夠正確、嫻熟地進行分數四則運算，并能較敏捷地進行簡算，進一步提高學生的計算能力。

2、把握分析分數、百分數應用題的方法和檢驗方法，進一步提高學生用算術方法和列方程解容許用題的能力。

3、穩(wěn)固加深學生對圓的認識，進一步理解對稱圖形的意義，進展學生初步的空間觀念，提高學生綜合運用學問解決實際問題的能力。

六年級數學下冊教學總結2

本學期，我擔任六年級一班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細討論教材，仔細備課，不但備學生，而且備教材、備教法。依據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了細致的記錄，仔細寫好教案。每一節(jié)課都做到有備而來，都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩的教具，課后準時對該課用出總結寫好教學反思，力求精確把握重點，難點。制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增添上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體性，讓學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育學生多動口、動手、動腦的能力。注重綜合能力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。

3、仔細準時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。留意聽取學生的意見準時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，留意學習數學組老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，對自己的教學促進很大。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。其次，要轉變學生的不良學習行為，養(yǎng)成勤動手、勤思索的學習習慣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

6、主動推動素養(yǎng)教育和新課程改革。為此，我在教學工作中留意了能力的培育，把傳授知能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有較的進展和培育。結合學生和學校實際，主動學習好的教學模式，并探究新的教學方法。

7、堅持單元考試制度。從學生的考試中得到反饋。做好考試總結，并對學生的薄弱環(huán)節(jié)加強講解和強化訓練，準時進行查缺補漏。

但在教學過程中，我也存在很多缺乏。后進生轉化工作效果不很明顯，只是一方面的鼓舞學生遇到問題肯定要準時找老師解決，但畢竟許多學生的玩性比較大，主動性不強，導致沒有人主動找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)覺不好的作業(yè)或是出現的問題，只是針對整體強調，忽視了個體的能力和力量，還有待于改善。

通過教學，學生成果和基礎還算穩(wěn)定，他們的課堂紀律也做的比較好，學習方面養(yǎng)成了良好的習慣對數學這門課程產生了深厚的學習興趣。但是，也有部分學生由于基礎太差而無法接受新學問，，以致于成果較差，甚至有個別學生連最基本的數學學問都沒有把握，這給教學工作增加了難度。學習習慣問題方面也有所欠缺，比方，個別學生拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數學計算的過程的書寫格式不正確、計算能力差等。

通過前面的總結使我認識到：教師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使教和學能順利進行，特殊是對小學生來講，老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過加強教育，耐煩的輔導，加上在教學中不斷探究，總結閱歷，全部精力投入到教學中。

以后的工作措施：

1、在今后在今后教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料。

2、反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。

3、從別人失敗的'課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業(yè)務素養(yǎng)。

4、增添教學機靈，敏捷運用教學方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成果。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級數學下冊教學總結3

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的溝通，結合本校的實際條件和學生的學習狀況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、利用網絡資源進行學習

現如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意利用電腦進行學習。在上教研課時擅長從網上搜集各種教學信息，比方在教學“圓柱和圓錐〞一課時我看了好多網上發(fā)表的教學設計、課件、說課，還看了網上的示范課錄象，依據我班學生的具體狀況設計我的教案。課上學生興趣盎然，各抒己見，主動性很高，收到了好的教學效果。同時我留意增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，精確化，條理化，做到線索清楚、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生溝通，語言還得更有激情些，讓學生學得輕松開心。

二、仔細批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常從學生自己購置的教學輔助材料中去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

三、分層教學，做好課后輔導工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特殊注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并仔細細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在許多學問斷層，這些都要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為始終以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴重的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常與這些懶、馬虎的孩子家長練習，讓家長協(xié)助教育孩子。

四、狠抓學風

我所教的六〔1〕班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采納“單人獨桌〞的策略，這樣學生就覺得沒有抄襲的期望了，在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些好玩的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

五、家、校聯系

對于學生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更注重家訪，我會常常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現的問題準時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。保持和家長的聯系，假如有時作業(yè)不寫，就肯定要在學校補好了，哪怕讓別的學生帶信給家長讓家長送飯來，也肯定得把作業(yè)寫好。通過一段時間的努力，有的學生已經徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，還有些學生行為上還有反復。在這段時間我還發(fā)覺其實后進生有時候不寫作業(yè)也有他們的無奈，比方英語讓他們寫什么反義詞、什么時態(tài)他們倒不是不寫而是真的不知道如何寫，因為他們連26個字母都分不清晰怎么會呢，有時候這也是讓老師覺得無奈的。

有些家庭把教育孩子完全寄予在老師身上，學校里老師在教：要刻苦學習而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子。我曾經在星期天家訪了6個學生家，只有1個孩子在家寫作業(yè)，是家長要求的，另外的5個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不愿，還有家長不知道孩子到哪去玩了，讓教師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是味道，不知道作何感想，其實我有時候覺得家庭給予學校教育的期望值太高了，他們從來沒有意識到自己的責任。

總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得〞我會把它當作自己的財寶，對于“失〞會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。

六年級數學下冊教學總結4

時光如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本期來，本人仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，主動探究，改革教學。在學校領導的正確確領導下，以新課程促進課程改革，全面改教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素養(yǎng)教育，培育學生數學意志品質、技能，培育學生創(chuàng)新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學。下面，本人就這個學期來，數學教育教學工作的開展作一個簡要的回顧。

一、求新思變，主動探究、改革教學

怎樣教數學，《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能準時的轉變思想、轉變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)進展的唯一出路。為了自身的成長與進展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中主動摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氣氛

無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節(jié)課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，主動強烈，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的進展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與敬重。作為教師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學生指明方向。

三、注重常規(guī)，提高質量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，勝利與否，預備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前預備〔一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、學問點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要依據教學學問的特點及學生學習狀況敏捷選擇教學方法，借以激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效益；三是，備學情，備學情是教學預備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處〕。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學過程中反饋出來的問題〔如教學方法、學生學問的把握狀況、教學思路等〕準時進行教學反思。仔細對待學生作業(yè)。學生作業(yè)是老師與學生進行溝通與溝通的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學生對所學學問、技能的把握狀況及學生的思維能力，以便準時調整教學方法和實行彌補措施。為此，在常規(guī)教學中，我特別注重學生作業(yè)這溝通橋梁。首先，仔細設計課堂作業(yè)。依據教學大綱要求，針對學生個體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生進展的需要。仔細批改學生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進行全批全改并準時幫助學生訂正錯誤、彌補學生學問漏洞。仔細開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數學素養(yǎng)。

四、以人為本、敬重差異、激發(fā)興趣

學生因其先天與后天因素及成長經受的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的學問基礎、接受能力、理解能力做到心中有“數〞。再是，針對不同層次的學生采納不同的方法，因材施教?；A好的學生，鼓舞他們自學，培育他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培育。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發(fā)他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培育。

五、作好小結、條理存貯、系統(tǒng)學問

學生在每節(jié)課中所把握的學問是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個學問點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散學問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于學問小結，通過小結讓學生去理解各個學問點之間的區(qū)分及聯系。在本期的教學中，在教授每個學問點、每個單元后都抽出肯定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的學問結構。

當然，在本學期的教學中還有許多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科研能力有待加強·······在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學工作中改良和加強。

六年級數學下冊教學總結5

本學期是六年級的第二學期，絕大多數學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣。本學期，我關注的重點不僅僅是學生學到的學問和得到的能力，更為關注的是學生在學習數學的過程中獲得的數學思想和經受數學學習的情感、看法。為此，我在本學期做了問題以下的工作：

一、我在假期里就提前制定教學計劃，仔細設計教學活動的方案，仔細學習新課程標準，帶著全組老師通讀教材教材。每一節(jié)課后，都仔細布置作業(yè)，堅持形式多樣的批改作業(yè)的方式，注重對學生錯題的收集和糾正工作，真正做到了教學八仔細。

二、堅持繼續(xù)教育和自我培訓：為了更好地把握教材，提高自己的教學水平，我不斷進行繼續(xù)教育和自我培訓：

1、堅持聽組內、校內外同行老師的示范課和隨堂課。例如：仔細聽王晶老師執(zhí)教的《分數大小的比較》以及蘭卓賢老師的《可能性》。

2、請教育專家隨堂指導。