中學(xué)班主任工作心得體會(huì)

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)?中學(xué)班主任工作心得體會(huì)

篇一高一班主任工作心得體會(huì)(容湛)

高一班主任工作心得體會(huì)

吳川一中容湛

在上一學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)了高一（25）班及高一（8）班的班主任，在一年的班主任工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試及通過(guò)不斷的實(shí)踐，對(duì)班主任工的作程序有了肯定的了解，同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì)。

一、建立威信，樹立良好的形象，做到言傳身教。

班主任工作常常和同學(xué)打交道，要用言語(yǔ)說(shuō)教人，靠的是自身的表率和威信去影響同學(xué)。

古人云其身正，不令則行，其身不正，雖令不行，可見老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復(fù)羅嗦的說(shuō)教更有效果。

高中同學(xué)是一個(gè)較有自我意識(shí)的群體，要做好班級(jí)管理工作，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀的影響，班主任必需要不斷提高自身的工作力量，以一個(gè)樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)事情，從而樹立起一個(gè)良好的形象，起到言傳身教的目的。

就個(gè)人而言，做法如下

1.注意細(xì)節(jié)，建立威信，樹立良好的形象。

班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)頭人，要時(shí)刻留意自身的品行、行為、涵養(yǎng)對(duì)同學(xué)的影響，特殊要留意一些小事、細(xì)節(jié)，例如保持衣著的干凈得體，在講臺(tái)的講話時(shí)動(dòng)作要合情理而不是手舞足蹈，說(shuō)話的語(yǔ)氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語(yǔ)氣詞，面對(duì)同學(xué)要自信，不要低頭看著講臺(tái)等；這些細(xì)節(jié)可能自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)同學(xué)眼睛始終凝視著，他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后談?wù)撝悖瑵u漸地就在他們心目中形成一個(gè)形象，而形象的好壞就與老師的行為、細(xì)節(jié)的注意與否直接相關(guān)。

假如老師言語(yǔ)不雅、行為不端正，同學(xué)必定不會(huì)有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。

因此，作為班主任，我們肯定要特殊自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響同學(xué)，讓同學(xué)為之折服，從而建立一個(gè)良好的老師形象。

2.以身作則，為人師表，言傳身教。

班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發(fā)揮表率作用，就必需在一言一行中嚴(yán)格要求自己，為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的榜樣。

當(dāng)班主任每天按時(shí)跟早讀、準(zhǔn)時(shí)上下課時(shí)，反映了作為老師的正確的時(shí)間觀念，同時(shí)對(duì)于遲到、早退的同學(xué)更是一種無(wú)聲的批判及教育；當(dāng)班主任時(shí)刻留意禮貌用語(yǔ)、敬重他人時(shí)，這是老師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn)，也是對(duì)同學(xué)日常行為無(wú)言的說(shuō)教，教會(huì)他們好的道德是從好的習(xí)慣開頭；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)，會(huì)讓同學(xué)懂得，誠(chéng)信是為人之道，是立身處事之本??這一切都會(huì)對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上蒼白無(wú)力的說(shuō)教。

所謂身教重于言教、正人先正己，要求同學(xué)做到的自己先做到，要求同學(xué)不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。

做好同學(xué)的表率，才能讓同學(xué)從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來(lái)效率的同時(shí)，也為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、制定班規(guī)，細(xì)化管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

俗話說(shuō)，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭、一個(gè)完善的組織，都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。

同樣道理，班級(jí)的管理也需要一套法則，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就因老師個(gè)人而異，就我而言，我認(rèn)為嚴(yán)格是對(duì)同學(xué)最大的敬重。

高一同學(xué)剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還沒(méi)有對(duì)新的環(huán)境形成一個(gè)概念，也就是說(shuō)高一的同學(xué)是可塑性很高的，而這個(gè)塑造的結(jié)果很有可能影響他們高中三年的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，因此老師必需幫他們形成一個(gè)良好的行為準(zhǔn)則并且讓他們把這個(gè)行為準(zhǔn)則變成一種習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的閱歷以及個(gè)人的工作閱歷的總結(jié)，我深感班規(guī)的建立對(duì)于新的班級(jí)的進(jìn)展起到很大的作用。

建立班規(guī)，不僅可以在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)有法可依，而且在這個(gè)法規(guī)的制約下提高同學(xué)的自我約束力量，讓他們自己監(jiān)管自己，為班級(jí)管理帶來(lái)事半功倍的效果。

所以當(dāng)我接新班級(jí)時(shí)，在建班之初，我都會(huì)制定一個(gè)初步的規(guī)章，讓他們有一個(gè)初步的行為準(zhǔn)則，而事實(shí)也證明這是特別行之有效的，初