班級(jí)管理知識(shí)梳理

班級(jí)管理知識(shí)梳理第一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一1、什么是班級(jí)？什么是班級(jí)管理？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嗉?jí)管理的意義第二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一班級(jí)：是由教師和一群年齡相近，知識(shí)水平相似并有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求的學(xué)生以及環(huán)境組成，根據(jù)學(xué)校的教育目的，通過(guò)師生交互影響的過(guò)程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。它是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)校教育管理工作的基層組織。率先正式使用的是埃拉斯莫斯，17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》（1632）；中國(guó)最早雛形始于1862年的京師同文館。第三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一班級(jí)管理：是教師根據(jù)一定的目的要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侄危瑤ьI(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，建構(gòu)良好的班級(jí)集體，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)管理的意義：有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。第四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一2、請(qǐng)例舉班級(jí)管理的四種模式，并分別加以評(píng)述第五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理的四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

班級(jí)常規(guī)管理：指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。它是基本模式，具有基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性和實(shí)際操作性等特點(diǎn)。第六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一班級(jí)平行管理：指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理效果的管理方式。班級(jí)民主管理：指班級(jí)成員服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。第七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一班級(jí)目標(biāo)管理：指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。第八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一3、班集體的基本特征有哪些？第九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一明確的共同目標(biāo)；一定的組織結(jié)構(gòu)；一定的共同的生活準(zhǔn)則；集體成員間平等、心理相容的氛圍第十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一4、班集體的教育價(jià)值（作用）是什么？

第十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一有利于形成學(xué)生群體意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。第十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一5、如何形成與培養(yǎng)良好的班集體？

第十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一班集體的形成一般經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中班主任必須做好5個(gè)方面工作（五抓）：（1）抓目標(biāo)（確定班集體的發(fā)展目標(biāo)）集體目標(biāo)是集體活動(dòng)所期望達(dá)到的最終結(jié)果。（2）抓骨干（建立班集體的核心隊(duì)伍）（3）抓制度（建立班集體的正常秩序）（4）抓活動(dòng)（組織形式多樣的教育活動(dòng)）（5）抓班風(fēng)（培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)）班風(fēng)是指班級(jí)氣氛和精神面貌。第十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一6、班主任選拔和培養(yǎng)班級(jí)積極分子的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何建立班集體的核心隊(duì)伍？第十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一班主任要（1）善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)；（2）結(jié)合使用來(lái)培養(yǎng)積極分子。選拔和培養(yǎng)班級(jí)積極分子的基本標(biāo)準(zhǔn)：德智體全面發(fā)展；）有一定工作能力，具有影響號(hào)召力；熱衷參加集體公益活動(dòng)，愿為大家服務(wù)；有某方面特長(zhǎng)；團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系良好。

第十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一7、當(dāng)前班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題有哪些？你有何對(duì)策？第十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一(一)當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題有：（1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任一直在從事著程式化的教育教學(xué)工作，工作是高強(qiáng)度的。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，確保班級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名靠前或不落后。二是讓學(xué)生聽從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受損害。老師必須實(shí)施班級(jí)控制，以確保班級(jí)的教與學(xué)不受干擾。在這樣的背景之下，班級(jí)管理無(wú)形中受到分?jǐn)?shù)與教師權(quán)威的雙重制約。班級(jí)管理成為教師實(shí)施個(gè)人專斷管理的活動(dòng)過(guò)程。

第十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（2）班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低在班級(jí)中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)與民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。然而在當(dāng)今的中小學(xué)卻存在著這樣一些問(wèn)題：班級(jí)干部相對(duì)固定，學(xué)生把班干部標(biāo)志只看成是榮譽(yù)的象征，關(guān)于“班干部”的觀念，“榮譽(yù)”重于“責(zé)任”；只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“群眾的代表”，在班級(jí)管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問(wèn)題。

第十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一(二)對(duì)策：建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的傳統(tǒng)的班級(jí)管理就是教師在班級(jí)中實(shí)施對(duì)人、事、物等因素的控制，它體現(xiàn)了教師對(duì)班級(jí)的預(yù)先期望及學(xué)生對(duì)教師的服從，紀(jì)律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既是對(duì)象，又是目的。因此，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。

第二十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。所以要從主體性源泉出發(fā)去發(fā)掘?qū)W生的主體性，促進(jìn)人的主動(dòng)和諧的發(fā)展。

第二十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是：適當(dāng)增加“小干部”崗位，適當(dāng)進(jìn)行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學(xué)生的代表”；把學(xué)生的注意力，從當(dāng)干部引向當(dāng)“合格的班級(jí)小主人”；把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班集體作為學(xué)生自我教育的主體。第二十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一8、班主任在班級(jí)管理中的地位和作用是什么？

第二十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。（2）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。（3）是處理班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家

第二十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一9、什么是班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)？

第二十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在師生充分醞釀的基礎(chǔ)上所提出的相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑、具體方法和工作程序等。第二十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一10、班主任在班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些？

第二十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一1）了解和研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。第二十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一11、班主任如何協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量？第二十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）充分發(fā)揮本班任課教師的作用（科任教師）；（2）協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；（3）爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量。

第三十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一12、如何加強(qiáng)群體的凝聚力?群體凝聚力就是群體所具有的使其成員愿意留在其中并積極活動(dòng)的吸引力，是群體對(duì)個(gè)體的吸引力。

第三十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一加強(qiáng)群體凝聚力可以從以下幾個(gè)方面著手。(1)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。(2)開展豐富多彩的活動(dòng)。(3)發(fā)揮學(xué)生干部的作用。(4)改進(jìn)教師的領(lǐng)導(dǎo)方式。(5)提高群體成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同。第三十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一13、國(guó)家法律對(duì)學(xué)校德育是怎樣規(guī)定的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓等量齊觀于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校，家庭，社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。第三十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一14、國(guó)家對(duì)中小學(xué)班主任有哪些具體要求第三十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一中小學(xué)班主任要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強(qiáng)的教育教學(xué)和組織能力，掌握教育學(xué)，心理學(xué)的基本知識(shí)和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，品德高尚，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力第三十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一15、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年代思想道德建設(shè)應(yīng)遵循哪些原則第三十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。（2）堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的原則。（3）堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。（4）堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。第三十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一16、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是？第三十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神（2）從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為（4）從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。第三十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一17、班主任的任職條件是?第四十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)（2）忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)（3）具有科學(xué)的發(fā)展觀，正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀和實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性（4）具有高尚的職業(yè)道德，能敬業(yè)愛生，為人師表第四十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（5）具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能掌握和認(rèn)真執(zhí)行教育基本規(guī)律，相關(guān)法律法規(guī)（6）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，和較強(qiáng)的人際溝通能力，能夠協(xié)調(diào)任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同實(shí)施教育活動(dòng)，積極爭(zhēng)取社會(huì)各有關(guān)方面，學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的支持和配合。（7）能夠與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展。第四十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一18、班主任在學(xué)校教育中的作用?第四十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一①學(xué)校德育工作中的骨干作用②學(xué)生在全面發(fā)展的引導(dǎo)作用③校長(zhǎng)實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的助手作用④班集體的組織指導(dǎo)作用⑤各種教育力量的協(xié)調(diào)作用。第四十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一19、班主任的職責(zé)有？第四十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)（2）工作要做好班級(jí)的管理工作（3）要組織好班集體活動(dòng)（4）要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展（5）要善于利用各種教育資源，努力協(xié)調(diào)好各任課教師，及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。

第四十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一20、班主任的任務(wù)是？第四十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一按照德智體美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，體魄健康的公民。

第四十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一21、班主任崗位的性質(zhì)是

中小學(xué)班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位。第四十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一22、班主任工作在學(xué)校教育工作中的地位是：做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍分設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。第五十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一23、班主任工作的基本原則與方法是？面向全體學(xué)生，調(diào)查研究，全面了解學(xué)生，貼近實(shí)際，有的放矢，正面教育，積極引導(dǎo)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，以身作則，言傳身教，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。第五十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一24、班主任應(yīng)具有哪些基本能力？第五十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一悉心了解和研究學(xué)生，建設(shè)集體，開展班集體活動(dòng)，協(xié)調(diào)各種教育教育力量，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

第五十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一25、班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)？怎樣提高自身素質(zhì)第五十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）素質(zhì)：①良好的思想道德素質(zhì)。②豐富的科學(xué)文化素質(zhì)③較強(qiáng)的能力素質(zhì)④健康的心理素質(zhì)第五十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（2）怎樣提高：①更新教育觀念：“為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀；“人才多樣化，人人能成才”的人才觀；“以學(xué)生為主體”的學(xué)生觀；“德智體全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀；“敢于超越”的創(chuàng)新觀；②加強(qiáng)學(xué)習(xí)：進(jìn)修與自修相結(jié)合；泛讀與專攻相結(jié)合；剪報(bào)與寫讀書筆記（摘抄）相結(jié)合；自我反思與參加沙龍活動(dòng)相結(jié)合③參與教育科研，提高科研能力④加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完善人格形象第五十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一26、班主任應(yīng)具備的科學(xué)文化素質(zhì)包含哪些方面？第五十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一①教育科學(xué)知識(shí)②崗位專業(yè)知識(shí)③科學(xué)文化知識(shí)第五十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一27、班主任應(yīng)具備的健康心理素質(zhì)是？第五十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一①熱情而深沉的情感②正確而持久的動(dòng)機(jī)③廣泛而有益的興趣④爽朗而穩(wěn)重的性格⑤持重而不孤傲的氣質(zhì)⑥頑強(qiáng)而堅(jiān)韌的意志第六十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一28、班主任應(yīng)樹立什么樣的教育觀念？第六十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）“為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀（2）“人才多樣化，人人能成才”的人才觀（3）“以學(xué)生為主體”的學(xué)生觀（4）“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀（5）“敢于超越善于超越”的創(chuàng)新觀第六十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一29、在專業(yè)素養(yǎng)方面對(duì)班主任和任課教師的要求有什么不同

第六十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一從工作的范圍看，班主任除了和任課教師一樣要做好教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)教書育人外，還要履行好班主會(huì)職責(zé)，通過(guò)作出創(chuàng)造性的工作，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負(fù)責(zé)；第六十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一從教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)上看，班主任比一般教師掌握得要更加廣泛，需要學(xué)習(xí)和了解德育，班級(jí)管理，心理健康教育等許多其他方面工作的相關(guān)理論國(guó)政策和知識(shí)。第六十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一從文化素養(yǎng)上看，班主任的知識(shí)面要比一般教師更加廣博，需要對(duì)政治，經(jīng)濟(jì)，文化，環(huán)境保護(hù)等多領(lǐng)域的知識(shí)有更多的了解。從專業(yè)能力上看，班主任還要具有組織管理好班級(jí)，全面了解好學(xué)生，協(xié)調(diào)好教育力量以及指導(dǎo)好家庭教育等方面的能力。

第六十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一從業(yè)外才藝上看，班主任應(yīng)多才多藝從教育科研的范圍看，班主任比一般教師要廣泛，不僅要研究教學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題，還要研究德育，班級(jí)管理以及其他在教育學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題等。第六十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一30、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是有？包括社會(huì)調(diào)查，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，軍事訓(xùn)練，公益勞動(dòng)，社區(qū)服務(wù)，科技文化活動(dòng)，志愿者活動(dòng)，勤工儉學(xué)等多種形式

第六十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一31、班主任為什么要了解研究學(xué)生

第六十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）這是班主任做好班主任工作的基礎(chǔ)和條件（2）這是班主任制定和實(shí)施工作計(jì)劃、解決班內(nèi)各種問(wèn)題、采取（選擇）有效措施的依據(jù)；（3）這是因材施教，提高教育科學(xué)性、針對(duì)性、增強(qiáng)實(shí)效性的必然途徑。第七十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一32、班主任應(yīng)怎樣科學(xué)地研究學(xué)生？第七十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一(1)堅(jiān)持“一分為二”。分清主流和支流；(2)堅(jiān)持發(fā)展觀點(diǎn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)；(3)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，分清主觀和客觀

第七十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一33、班主任接管起始班級(jí),應(yīng)了解、研究哪些整體情況？第七十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）學(xué)生的總?cè)藬?shù)、男女生比例和學(xué)生來(lái)源（2）學(xué)生的思想狀況（3）學(xué)生的身心健康情況（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（5）如果是起始年級(jí)，重點(diǎn)了解其來(lái)自哪種類型的家庭和小學(xué)中學(xué)，從中掌握他們所受的影響和具有哪些良好的習(xí)慣和不良習(xí)慣（6）分析研究班里的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。第七十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一34、班主任中途接班，應(yīng)了解、研究哪些整體情況

第七十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一除了解研究一般情況外，還應(yīng)了解研究原班集體的發(fā)展情況，主要內(nèi)容有：①班委會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的情況②班集體和團(tuán)隊(duì)組織過(guò)哪些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的作用如何，還需要解決什么問(wèn)題③共青團(tuán)員和干部能否發(fā)揮模范帶頭作用，還存在哪些問(wèn)題⑤學(xué)生對(duì)班集體目標(biāo)，規(guī)章制度、班風(fēng)要求的認(rèn)同情況，為之達(dá)成所付出的努力情況，是否有歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感⑥學(xué)生之間的人際關(guān)系情況，是否能夠互學(xué)互助等等⑦還要分析研究班里的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。第七十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一35、班主任了解、研究學(xué)生的個(gè)體情況主要包括那些內(nèi)容第七十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一(1)學(xué)生個(gè)人的一般情況，包括思想品德情況、學(xué)習(xí)情況、身心健康情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷；（2）學(xué)生的個(gè)性心理特征，包括傾向性的心理特征、差異性特征、意識(shí)性特征，還要了解學(xué)生的情感特點(diǎn)和意志品質(zhì)情況等等。第七十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一36、班主任了解、研究學(xué)生的基本方法有？(1)資料分析法(2)觀察記錄法(3)座談?wù){(diào)查法(4)問(wèn)卷調(diào)查法(5)個(gè)別談話法第七十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一37、班主任觀察學(xué)生的基本途徑？(1)在課堂教學(xué)全過(guò)程中進(jìn)行觀察(2)在班集體活動(dòng)中觀察(3)在日常生活中（非正式交往中）觀察第八十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一38、班主任與學(xué)生談話的方式主要有？(1)體貼入微式(2)含蓄暗示式(3)民主討論式(4)直接詰問(wèn)式第八十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一39、班主任了解學(xué)生，怎樣才能獲得真實(shí)的信息？(1)尊重學(xué)生的真實(shí)意愿(2)接納學(xué)生的不同意見(3)做學(xué)生真誠(chéng)的朋友(4)善于傾聽學(xué)生的心聲第八十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一40、班主任了解學(xué)生的全面性主要應(yīng)從哪幾個(gè)方面考慮?第八十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一(1)對(duì)象的全面性(2)內(nèi)容的全面性(3)影響源的全面性(4)學(xué)段的全面性第八十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一41、班主任管理的內(nèi)涵及任務(wù)？第八十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一中小學(xué)班級(jí)管理是指班主任依據(jù)國(guó)家的教育方針，學(xué)校的規(guī)劃要求，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，采取適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。其具體任務(wù)是落實(shí)學(xué)校的教育計(jì)劃，做好班級(jí)常規(guī)管理工作，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，組織好班級(jí)教師集體和家長(zhǎng)集體。第八十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一42、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容是第八十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一一是學(xué)生品德管理；二是學(xué)生學(xué)習(xí)管理；三是學(xué)生勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的管理；四是心理健康的管理。第八十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一43、班主任管理的環(huán)節(jié)有？第八十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一①制定計(jì)劃②組織實(shí)施

③檢查反饋

④工作總結(jié)

第九十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一①制定計(jì)劃班級(jí)工作計(jì)劃是指班主任為了達(dá)到班級(jí)預(yù)期的教育目標(biāo)所采取的策略、措施、步驟、方法。班級(jí)工作計(jì)劃是班主任工作的起點(diǎn)和歸宿，是班級(jí)管理的準(zhǔn)繩、依據(jù)和重要手段。

第九十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一制定計(jì)劃注意三個(gè)問(wèn)題：要針對(duì)班級(jí)存在的主要問(wèn)題和發(fā)展的可能性確定工作目標(biāo)；在分析存在問(wèn)題原因的基礎(chǔ)上，提出者解決問(wèn)題的對(duì)策、措施、圍繞解決問(wèn)題的對(duì)策、措施構(gòu)建實(shí)施目標(biāo)的共同活動(dòng)體系

第九十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一②組織實(shí)施班級(jí)管理實(shí)施就是要把計(jì)劃付諸實(shí)際，落實(shí)為管理的行為，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的預(yù)期目標(biāo)。主要內(nèi)容有組織統(tǒng)籌、開展活動(dòng)、指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

第九十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一③檢查反饋檢查是對(duì)班級(jí)管理計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督和價(jià)值判斷，它是班級(jí)管理過(guò)程的中介環(huán)節(jié)。檢查必須有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，必須著眼于工作的全過(guò)程

第九十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一④工作總結(jié)班級(jí)管理的總結(jié)是指對(duì)班級(jí)管理過(guò)程中某一階段的工作進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以升華以驗(yàn)，汲取教訓(xùn)、改進(jìn)工作?？偨Y(jié)要注意五個(gè)問(wèn)題：以班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)和工作計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)；要廣泛參與；要實(shí)事求是；理論聯(lián)系實(shí)際；要辯證思維

第九十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一44、什么是班集體？班集體是以集體主義價(jià)值觀為導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)師生共同創(chuàng)建而形成的具有共同的目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)核心、良好的班風(fēng)、良好的人際關(guān)系，并能促進(jìn)班級(jí)全體成員德、智、體、美等各方面素質(zhì)不斷提高的高級(jí)班級(jí)群體。第九十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一45、班集體發(fā)展有哪幾個(gè)階段？班集體的形成與發(fā)展分為四個(gè)階段，即松散群體階段、內(nèi)聚專利侵權(quán)階段、成熟班集體階段、優(yōu)秀班集體階段

第九十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一46、班集體的結(jié)構(gòu)及其形成的標(biāo)志是：班集體的結(jié)構(gòu)有五要素，即目標(biāo)要素、組織機(jī)構(gòu)要素、活動(dòng)要素、人際關(guān)系要素、班風(fēng)要素（規(guī)范、輿論）。第九十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一衡量一個(gè)班級(jí)是不是班集體，主要有五個(gè)標(biāo)志，即：明確的共同奮斗目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心富有成效的共同活動(dòng)和諧的人際關(guān)系良好班級(jí)風(fēng)氣第九十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一47、班集體的特點(diǎn)及其作用是：班集體的特點(diǎn)有五個(gè)，即方向性、育人性、穩(wěn)定性、強(qiáng)制性、同一性。第一百頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一班集體的作用有五個(gè)方面，即：班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的重要時(shí)空；班集體是學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要途徑；班集體是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上個(gè)性發(fā)展的重要環(huán)境；班集體是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的搖籃；班集體建設(shè)的過(guò)程也是提高班主任專業(yè)素質(zhì)的過(guò)程。第一百零一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一48、班集體的任務(wù)是：

①班級(jí)目標(biāo)的建設(shè)（A．班級(jí)目標(biāo)制訂要從社會(huì)期望和班級(jí)及其成員的實(shí)際出發(fā)，既反映社會(huì)的要求，還要滿足廣大同學(xué)的積極的需求。）(B從班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容看，要注重目標(biāo)的科學(xué)性即：方向性，針對(duì)性，激勵(lì)性)②班級(jí)組織建設(shè)③班級(jí)人際關(guān)系的建設(shè)④班級(jí)文化的建設(shè)⑤班級(jí)活動(dòng)的建設(shè)第一百零二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一49、什么是中小學(xué)班級(jí)文化？怎樣搞好班級(jí)文化建設(shè)？

第一百零三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一中小學(xué)班級(jí)文化是指彌散于班級(jí)內(nèi)部長(zhǎng)期形成的相對(duì)穩(wěn)定的，獨(dú)特的，具有共同思想、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則的總和。班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。三者之中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，精神文化是核心。第一百零四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一搞好班級(jí)文化建設(shè)在物質(zhì)文化建設(shè)方面，要優(yōu)化教室環(huán)境，教室的布置應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵(lì)性，如：讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”，使無(wú)形的教育因素孕育在有形的物質(zhì)之中；在制度文化建設(shè)方面，要注重充分發(fā)揮民主，無(wú)論是制度的制定還是執(zhí)行，都要最大限度地征求學(xué)生的意見，要注重堅(jiān)持以人為本，在貫徹、執(zhí)行制度時(shí)，要注意原則性與靈活性的統(tǒng)一、理性與情感的統(tǒng)一、紀(jì)律本身的教育作用；在精神文化建設(shè)方面，要努力抓好班集體輿論建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)。第一百零五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一50、班級(jí)活動(dòng)的概念班級(jí)活動(dòng)是班主任根據(jù)一定的教育目標(biāo)、學(xué)校的教育要求以及班級(jí)的具體特點(diǎn)，為形成良好的班風(fēng)、提高學(xué)生的思想品質(zhì)、身心素養(yǎng)等而設(shè)計(jì)和組織開展的活動(dòng)第一百零六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一51、班集體活動(dòng)的作用及必要性

第一百零七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（1）推動(dòng)班集體的形成與發(fā)展①集體活動(dòng)可以增強(qiáng)班集體成員之間的交往②集體活動(dòng)是形成正確集體輿論的保證③集體活動(dòng)為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)④集體活動(dòng)有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力⑤集體活動(dòng)有利于班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立健全、鞏固發(fā)展⑥班集體活動(dòng)有助于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)第一百零八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（2）促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面持續(xù)的發(fā)展①班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)中小學(xué)良好的思想品德（班集體活動(dòng)可以提高學(xué)生的道德認(rèn)知、班集體活動(dòng)可以陶冶學(xué)生的美好情操、班集體活動(dòng)可以錘煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志、班集體活動(dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理）②班集體活動(dòng)有利于開發(fā)學(xué)生的智力（全面理解智力的內(nèi)涵、班集體活動(dòng)中孕育著大量的智力因素、班集體活動(dòng)有利于學(xué)生智力的開發(fā)）③班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力（班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力、.班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、.班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力）。第一百零九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一52、班集體活動(dòng)要遵循什么原則

一、教育性和倫理性結(jié)合的原則二、嚴(yán)肅性和娛樂(lè)性結(jié)合的原則三、整體性和針對(duì)性結(jié)合的原則四、組織性和主體性結(jié)合的原則第一百一十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一54、集體活動(dòng)哪幾種類型：開展活動(dòng)的經(jīng)常性：常規(guī)性活動(dòng)——非常規(guī)性活動(dòng)活動(dòng)的成員數(shù)量：個(gè)體活動(dòng)——群體活動(dòng)活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象：自助性活動(dòng)——社會(huì)性活動(dòng)活動(dòng)的盈利性：盈利性活動(dòng)——義務(wù)性活動(dòng)

第一百一十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一55、設(shè)計(jì)班集體活動(dòng)要注重哪幾個(gè)方面

第一百一十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一①活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)（創(chuàng)意應(yīng)有獨(dú)特的價(jià)值導(dǎo)向和清晰的思路；活動(dòng)要有明確的意識(shí)指向和育人目標(biāo)；要有精品意識(shí)）②活動(dòng)程序的設(shè)計(jì)（指活動(dòng)進(jìn)行的先后次序，或稱活動(dòng)步驟）③活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)（是指組織開展活動(dòng)的物質(zhì)依托和情感氛圍）第一百一十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一56、班集體活動(dòng)的實(shí)施有哪些步驟①制定活動(dòng)計(jì)劃（基本情況分析；活動(dòng)目的要求；具體措施）②落實(shí)準(zhǔn)備工作（明確安排和分工；落實(shí)相關(guān)人員責(zé)任；準(zhǔn)備必要的工具；對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行布置）③活動(dòng)實(shí)施（在實(shí)施過(guò)程中必須按照計(jì)劃的具體要求操作，如遇新問(wèn)題可做適度調(diào)整）④活動(dòng)總結(jié)（使活動(dòng)成為學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式，總結(jié)成績(jī)?yōu)橹鳎瑫r(shí)指明存在的問(wèn)題）第一百一十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一57、怎樣開好主題班會(huì)①要有較為完整的設(shè)計(jì)方案②學(xué)生要積極參與、全心投入③要扣緊班級(jí)工作計(jì)劃④要有明確的教育主題。第一百一十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一58、班主任協(xié)調(diào)家庭教育包括哪些內(nèi)容？幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法，應(yīng)提供哪些方法第一百一十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一①指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育人觀念（幫助家長(zhǎng)克服重養(yǎng)輕教；幫助家長(zhǎng)克服重智輕德；幫助家長(zhǎng)克服期望值過(guò)高）②向家長(zhǎng)宣傳教育方針③幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法（可介紹以下幾種方法供家長(zhǎng)參考：目標(biāo)激勵(lì)；理解尊重；經(jīng)常談心；正面教育；從嚴(yán)要求；積極評(píng)價(jià)；心理調(diào)試；教育一致；注重身教；堅(jiān)持不懈）④關(guān)注特殊家庭的教育（離異單親家庭子女的教育；貧困家庭子女的教育；富裕家庭子女的教育）⑤溝通雙方的教育信息第一百一十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一59、班主任與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)途徑與方法有（1）家長(zhǎng)學(xué)校（2）班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)（3）家長(zhǎng)會(huì)（4）日常聯(lián)系（如家長(zhǎng)接待日、隨時(shí)接待來(lái)訪、家長(zhǎng)聯(lián)系卡或聯(lián)系手冊(cè)、電話、書信、網(wǎng)絡(luò)等）（5）家訪

第一百一十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一60、什么是中小學(xué)家訪？其重要性是什么？中小學(xué)家訪是班主任受學(xué)校委托，為了家校配合，共同育人，根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，到家中進(jìn)行的教育性訪問(wèn)。它是與家長(zhǎng)溝通，探討學(xué)生教育的最有針對(duì)性、實(shí)效性的一種工作方式。第一百一十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一其重要性是：（1）有利于深入了解學(xué)生，提高育人效益，（2）有利于教師與家長(zhǎng)和諧交流，整合家教力量。（3）有利于教師學(xué)習(xí)社會(huì)，展現(xiàn)師德風(fēng)采。第一百二十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一61、為提高中小學(xué)家訪質(zhì)量，要注重哪幾點(diǎn)？①目的要明確②對(duì)策有不同③以報(bào)喜為主④不回避學(xué)生⑤擇機(jī)要巧妙第一百二十一頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一62、班主任家訪“五不要”的具體內(nèi)容①不要告狀②不要責(zé)備家長(zhǎng)③不要言辭過(guò)激④不要情況不實(shí)⑤不要向家長(zhǎng)提出私人要求。

第一百二十二頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一63、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的常用方法有（1）了解癥狀，對(duì)癥下藥（2）捕捉亮點(diǎn)，多多賞識(shí)（3）尊重理解，以誠(chéng)相待（4）抓住契機(jī)，寄予厚望（5）消除心障，增強(qiáng)信心（6）曉之以理，分清是非（7）導(dǎo)之以行，培養(yǎng)習(xí)慣（8）擴(kuò)大閱讀，開發(fā)智力（9）愛字當(dāng)頭，適度懲罰（10）抓好反復(fù)，持之以恒（11）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，集體育人（12）家校協(xié)作，形成合力等。第一百二十三頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一64、評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)要堅(jiān)持哪些原則？要堅(jiān)持發(fā)展性原則、多元性原則（評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元；評(píng)價(jià)主體要多元；評(píng)價(jià)方法要多樣）、差異性原則、激勵(lì)性原則和過(guò)程與結(jié)果并重原則第一百二十四頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一65、評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)主要包括的內(nèi)容：道德品質(zhì)（愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心集體）、公民素養(yǎng)（自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有責(zé)任感）、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。第一百二十五頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一66、班主任寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1）注重激勵(lì)（2）客觀真實(shí)（3）突出個(gè)性（4）贈(zèng)送真情（5）交流溝通。第一百二十六頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一67、召開家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題：①家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備：確定主題，備好發(fā)言，應(yīng)全面搜集情況，與班干部進(jìn)行溝通。②家長(zhǎng)會(huì)注意的問(wèn)題：班主任要滿懷熱情地做好接待，要認(rèn)真聽取他們的意見。③家長(zhǎng)會(huì)形式：特色匯報(bào)展示會(huì)；專題教育會(huì)；家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；專題研討會(huì)。第一百二十七頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一68、班主任如何培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感①認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系:只有熱愛，才有可能去激發(fā)他為集體付出，做一些力所能及的事。首先，應(yīng)該讓他們自己當(dāng)家作主，主動(dòng)的來(lái)關(guān)心集體，要視集體為自己的家一樣。其次，要多組織些集體活動(dòng)，讓他們?nèi)ジ惺芗w給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。第一百二十八頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一②要讓集體時(shí)時(shí)充滿溫暖:要學(xué)會(huì)如何關(guān)心這個(gè)集體里的其他成員，也就是當(dāng)別的同學(xué)遇到困難時(shí)，要伸出援助之手，盡可能的幫助別人，讓別人感受到集體帶來(lái)的溫暖，這樣，大家才會(huì)有一種良性的向上的精神。③教師應(yīng)該堅(jiān)持正面教育④加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系第一百二十九頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一69、班會(huì)、主題班會(huì)：班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)下有學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班會(huì)務(wù)活動(dòng)。班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)、主題班會(huì)。第一百三十頁(yè)，共一百四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一主題形式：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。主題班會(huì)的組織：確定主題、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段。組織主題班會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題：主題不要過(guò)雜，要有的放矢；班主