Unit+5+Working+on+the+land+using+language+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語人教版(2019)選擇性必修第一冊

題目Unit5Workingtheland---usinglanguage學(xué)科英語年級(jí)高二授課教師工作單位教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):掌握與“世界饑餓”相關(guān)的重點(diǎn)詞匯、短語及表達(dá)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)寫正反觀點(diǎn)型議論文情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生視野，站在人類命運(yùn)共同體的高度探索和思考世界饑餓問題教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解世界饑餓問題與全球糧食生產(chǎn)問題教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生積極思考，完成有意義的語言理解和口語輸出，為“世界糧食日”設(shè)計(jì)出有意義的活動(dòng)教學(xué)方法自主探究任務(wù)型教學(xué)法思維導(dǎo)圖的運(yùn)用運(yùn)用的信息技術(shù)工具多媒體希沃白板教學(xué)設(shè)計(jì)思路本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體技術(shù)，希沃白板課件中的課堂活動(dòng)等手段，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，在豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)下，啟發(fā)學(xué)生積極思考，掌握有效的詞匯輸入，并最終完成有意義的語言理解和口語輸出。同時(shí)，通過完成課堂活動(dòng)，學(xué)生了解世界饑餓的背后成因，認(rèn)識(shí)人類的活動(dòng)對(duì)此產(chǎn)生的巨大影響，反思自己的行為，進(jìn)而懂得如何解決世界饑餓，從自身做起，成為具有全球視野的有責(zé)任和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。具體步驟如下：1.利用思維導(dǎo)圖展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)2.運(yùn)用希沃白板中的刮刮樂課件和知識(shí)配對(duì)活動(dòng)，預(yù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯（A4技術(shù)支持的數(shù)字教育資源管理）。3.觀看視頻短片，讓學(xué)生了解世界饑餓問題與糧食生產(chǎn)問題的相關(guān)性（A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入）4.聽材料，明確題目要求，掃除生詞障礙，然后回答問題，最后教師再給出答案并核對(duì)（A6技術(shù)支持的課堂講授）。5.聽后口頭討論和設(shè)計(jì)“世界糧食日”宣傳活動(dòng)的任務(wù)，練習(xí)本單元的語言功能項(xiàng)目，學(xué)習(xí)分享觀點(diǎn)的一些表達(dá)方式。（B6技術(shù)支持的展示交流）6.作業(yè)以角色扮演的形式，號(hào)召學(xué)生解決世界饑餓問題。（A7技術(shù)知識(shí)的總結(jié)提升）教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排一、Pre-class1.Greeting2.Leading-in學(xué)生活動(dòng)：1、聽前掃清障礙，預(yù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯。2、引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧已學(xué)內(nèi)容，提示他們世界饑餓問題與糧食生產(chǎn)問題的相關(guān)性，再讓學(xué)生觀看視頻短片進(jìn)行小組討論。教師活動(dòng)：DoyoustillrememberwhatmotivatedYuanLongpingtostudyagriculture?Canyouthinkofanyothercausesthatmayleadtotheworldhungerproblem?二、 While-class學(xué)生活動(dòng)：1、聽大意和原因。學(xué)生聽第一遍錄音，了解訪談節(jié)目內(nèi)容的大意，并抓取節(jié)目中提到的引起世界饑餓問題的主要原因，與聽前的討論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。聽詳細(xì)內(nèi)容。學(xué)生先讀懂活動(dòng)2中的五個(gè)問題，明確題目要求，掃除生詞障礙如nutritious和alleviate。2、聽第二遍錄音，邊聽邊記錄關(guān)鍵信息，完成活動(dòng)2中的所有問題。學(xué)生可以兩人一組先互相檢查筆記，互相提醒補(bǔ)充，教師再給出答案并核對(duì)。1.WhatistheFAO?Whatisitsmission？TheFAOisFoodandAgricultureOrganisation.Itsmissionistoeliminateworldhunger.2.Whatcanseriouslyaffectcropproduction？Droughts,floods,andclimatechange.3.WhatdoestheFAOthinkaboutnutritiousfood？TheFAOthinkseveryoneshouldhavetherighttogethealthyfood.4.WhatistheFAOdoingtoalleviateworldhunger？TheFAOrunsaprojectcalledClimate-SmartAgriculturetoalleviateworldhunger.5.WhatdoestheFAOsuggestcountriesdo？TheFAOsuggestscountriesfocusonmakingnewachievementsinagriculture.聽支撐性證據(jù)及其表達(dá)。學(xué)生先讀懂活動(dòng)3的任務(wù)要求，再閱讀策略提示框中關(guān)于“識(shí)別支撐性證據(jù)”的描述，明確什么是支撐性證據(jù)及其語言標(biāo)識(shí)，然后聽第三遍錄音，注意抓取相關(guān)標(biāo)識(shí)詞或結(jié)構(gòu)，完成活動(dòng)3中的匹配任務(wù)。三、After-class學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生基于聽力文本和活動(dòng)4進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，口頭討論并分類匯總所有閱讀、聽力和對(duì)話活動(dòng)中涉及的世界饑餓問題的原因和解決方案，完成活動(dòng)4的表格。每個(gè)小組應(yīng)有一名記錄員記筆記，以便全面準(zhǔn)確地匯報(bào)討論情況。2、學(xué)生完成活動(dòng)5設(shè)計(jì)“世界糧食日”宣傳活動(dòng)的任務(wù)，練習(xí)本單元的語言功能項(xiàng)目，學(xué)習(xí)分享觀點(diǎn)的一些表達(dá)方式?！癝haringyouropinions”框中的功能句型提示學(xué)生使用規(guī)范、得體的語言，提升溝通的效果，既要積極表達(dá)，也要善于表達(dá)。四、summary五、作業(yè)布置：角色扮演，發(fā)表演講學(xué)生擔(dān)任FAO的校園發(fā)言人，針對(duì)消除世界饑餓的意義以及聯(lián)合國FAO在此過程中所扮演的角色，進(jìn)行以“宣傳與呼吁”（informandappeal）為目的的校園宣講。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)材料提前感知，從而降低學(xué)生理解材料的難度。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激活已有認(rèn)知，讓學(xué)生自主思考。設(shè)計(jì)意圖：小組討論可以提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生思維互動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：泛聽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料，了解材料的大意或聽清材料大致要素的能力。設(shè)計(jì)意圖：精聽環(huán)節(jié)，學(xué)生聽錄音，做練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確捕捉聽力文本中的細(xì)節(jié)的能力設(shè)計(jì)意圖：聽后對(duì)所聽內(nèi)容及相關(guān)已知信息進(jìn)行口頭討論并分類匯總，設(shè)計(jì)“世界糧食日”宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置環(huán)節(jié)，通過角色扮演，發(fā)表演講，進(jìn)行創(chuàng)造性語言輸出，有利于日后聽力的學(xué)習(xí)和語言能力的提高。6分鐘15分鐘15分鐘4分鐘板書設(shè)計(jì)Unit5WorkingtheLandPeriod4SharingyouropinionsI’drather…Inmyeyes…Inmyopinion…Withoutadoubt…Theadvantagesare…Ihaveafeelingthat…It’sapitythat…