大班科學(xué)《奇妙的磁鐵》說(shuō)課稿

大班科學(xué)《巧妙的磁鐵》講課稿磁鐵是幼兒惹人注視現(xiàn)實(shí)生活中比較常有的物件,磁鐵能夠吸鐵的特征決定了它備受幼兒喜愛(ài)，大班科學(xué)《巧妙的磁鐵》講課稿本次活動(dòng)的要點(diǎn)是認(rèn)識(shí)磁鐵特征和作用，難點(diǎn)癥結(jié)是試試按必定標(biāo)準(zhǔn)分類。活動(dòng)前和幼兒一同收集了各種各種的磁鐵以及各種試驗(yàn)資料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探究區(qū)小貓垂釣的玩具垂釣外教師又在活動(dòng)室添放了大批的磁性玩具及鐵制品。針對(duì)中班幼兒的年紀(jì)特色我設(shè)計(jì)了幾個(gè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、設(shè)置情形，引起興趣。幼兒喜愛(ài)游戲，活動(dòng)的開(kāi)始幼兒以小狗的`身份介入到小貓垂釣的游戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色，專心的投入游戲。好奇心是幼童的本性，求知欲是幼兒的存心識(shí)。教師指引幼兒探究“為何有的魚(yú)能吊到魚(yú)竿上才，有的魚(yú)卻吊不到?！庇變菏状翁骄看盆F的存在和造物主(會(huì)吸鐵)?！氨緛?lái)有的小魚(yú)上為有回形針，有的沒(méi)有，將情形游戲和科學(xué)有機(jī)醫(yī)學(xué)知識(shí)有機(jī)聯(lián)合，以使幼兒在玩的過(guò)程中，研究會(huì)了探究和發(fā)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)主要采納的是情形激趣法和問(wèn)題設(shè)置法。2、試分類，知足求知欲。經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃重的興趣。在教師的指引下，幼兒持續(xù)探究磁鐵的特征并試嘗試究分類?！白雷由嫌泻枚嘤镁撸闳ピ囈辉嚹切┠鼙淮盆F吸起來(lái)那些不可以”幼兒自由的科麻分類。最后得出結(jié)論：能變作的是鐵做的，不可以吸起的不是鐵做的。教師用問(wèn)題設(shè)置的方法，邊察看幼兒操作，邊實(shí)時(shí)地提出問(wèn)題需要進(jìn)行指引。幼兒試試操作的過(guò)程中倡導(dǎo)幼兒溝通、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法，主假如試試法和操作法。3、聯(lián)系生活，感覺(jué)樂(lè)趣。幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“找尋”鐵制品，并能夠用語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己的活動(dòng)要點(diǎn)步驟。此次活動(dòng)活動(dòng)從建構(gòu)熟習(xí)的游戲，到探究素昧生平的事物，做到了《綱領(lǐng)》中提出的“指引幼兒對(duì)身旁常有的事物和現(xiàn)象的特色、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲念?！弊層變河谜Z(yǔ)言表示出自己的探究過(guò)程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力言談和溝通能力。這一環(huán)節(jié)主要采納的是操作法。最后是活動(dòng)延長(zhǎng)部分：活動(dòng)結(jié)束后才能夠持續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不一樣的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。指引幼兒找尋、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。本次活動(dòng)的內(nèi)容源自生活，