學(xué)前幼兒園-桌子游戲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：《桌子游戲》年齡段：5-6歲活動(dòng)領(lǐng)域：健康執(zhí)教人：郭艷玲單位：臨沂市羅莊區(qū)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園一、活動(dòng)目標(biāo)1.提升跑、爬、跳的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)與同伴的合作能力。2.能主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦想辦法。二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探索桌子的多種玩法，提升跑、爬、跳的運(yùn)動(dòng)技能難點(diǎn)：與同伴合作探究，共同游戲活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日?；顒?dòng)中，豐富幼兒運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：桌子4條、攀爬架一組、海綿墊、我的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意表、音樂四、活動(dòng)過程課前活動(dòng)：幼兒完成“我的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意表”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.自主熱身，萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)小朋友們，我們運(yùn)動(dòng)之前要做什么？為什么要熱身？我們今天的運(yùn)動(dòng)有跑、爬、跳的動(dòng)作，我們應(yīng)該重點(diǎn)活動(dòng)身體的哪些部位？請(qǐng)你用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)熱身吧！2.自主探究，提升運(yùn)動(dòng)技能（1）分享運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意、探究玩桌子的多種方法。小朋友們，今天我們要用什么來(lái)運(yùn)動(dòng)？昨天的時(shí)候，老師請(qǐng)小朋友們畫出玩桌子的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意，看，誰(shuí)想與大家分享一下。這么棒的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意，一定特別有意思，請(qǐng)小朋友們迅速變成一路縱隊(duì)，把自己的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)出來(lái)吧?。?）提煉典型動(dòng)作，練習(xí)跑、爬、跳的運(yùn)動(dòng)技能。3.分組與同伴合作探究，分享游戲創(chuàng)意剛才我們獨(dú)自探究了桌子的玩法，那要是合作一起玩桌子，大家又有什么新的游戲創(chuàng)意呢？和本小組的同伴們一起玩一玩、試一試吧。（1）小組同伴合作探究桌子的玩法。（2）各小組分享合作玩的游戲創(chuàng)意。（3）師幼共分享趣味桌子游戲，掌握手膝著地鉆爬的技能。3.自主創(chuàng)設(shè)游戲情景，共同游戲假如我們大家用這4條桌子共同游戲，大家想玩?zhèn)€什么游戲？怎樣玩？怎樣規(guī)劃路線？有什么規(guī)則和注意的地方嗎？4.放松游戲請(qǐng)小朋友們圍成圓圈，相互捏捏肩、錘錘腿，自然放松身體。課后延伸活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)生活中運(yùn)動(dòng)，畫出運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意只要我們敢于嘗試、善于探究，生活中處處充滿運(yùn)動(dòng)的驚喜，今天我們用桌子進(jìn)行了有趣的運(yùn)動(dòng)，下次我們還能用身邊的什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)把你的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意畫下來(lái)吧。期待著小朋友們下次精彩的創(chuàng)想！《桌子游戲》學(xué)情分析：大班幼兒具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的安全知識(shí)及自我保護(hù)能力；運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及技能已比較豐富。在日常的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)：大班的孩子開始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強(qiáng)的游戲。比如：在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，協(xié)助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。我們目前開展的體能活動(dòng)材料較小、游戲合作形式牽強(qiáng)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要。我想：孩子們出現(xiàn)了這樣的需要，何不給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們痛痛快快地玩一次，玩出快樂創(chuàng)意、玩出自我超越、玩出合作共贏。于是，我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子們朝夕相處；陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)中?；顒?dòng)中，通過獨(dú)自展現(xiàn)、合作探究、自創(chuàng)游戲的方式提升孩子的合作意識(shí)，促進(jìn)孩子之間的相互學(xué)習(xí)與欣賞，體驗(yàn)一物多玩的樂趣?！蹲雷佑螒颉方滩姆治?《桌子游戲》選自山東省明天版教材大班上冊(cè)主題一“我是大班哥哥姐姐”次主題一“我的新班”中的一節(jié)健康活動(dòng)?！蹲雷佑螒颉吩诒局黝}中具有重要的作用和價(jià)值。此時(shí)的幼兒剛升入大班，環(huán)境、老師都隨之發(fā)生了變化，他們成為了幼兒園里最大的哥哥姐姐。角色的轉(zhuǎn)變使幼兒既感到興奮，又感到好奇，“桌子游戲”的開展使幼兒充分的展示自己、正確的認(rèn)識(shí)自我，活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)同伴，幼兒的自信心得到了極大的提升，幫助幼兒建立了初步的責(zé)任感和歸屬感。在本主題中，《桌子游戲》的開展為幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，達(dá)成主題目標(biāo)起到了重要的促進(jìn)作用?！吨改稀分兄赋觯骸鞍l(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”?！蹲雷佑螒颉芬浴吨改稀窞榻逃砟钪笇?dǎo)，以維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論和蒙臺(tái)梭利的教育理論為依據(jù)，基于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，本節(jié)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為：1.提升跑、爬、跳的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)與同伴的合作能力。2.能主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦想辦法。活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)—探索桌子的多種玩法，提升跑、爬、跳的運(yùn)動(dòng)技能；難點(diǎn)—與同伴合作探究，共同游戲?！蹲雷佑螒颉窞橛變簞?chuàng)設(shè)全開放性的環(huán)境，提供低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)材料—桌子，讓幼兒按自己的意愿自由、自發(fā)、自主地運(yùn)動(dòng)?！毒V要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，《桌子游戲》活動(dòng)力求形成自主創(chuàng)新、敢于嘗試、合作探究的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。為了達(dá)到更好的效果，在活動(dòng)中我采用以下策略：源自生活的策略“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子們朝夕相處，陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)中。桌子的運(yùn)動(dòng)游戲激起了幼兒的極大活動(dòng)興趣與探究愿望。2.一動(dòng)多變的策略獨(dú)自展現(xiàn)、合作探究、自創(chuàng)游戲讓桌子游戲變得豐富多彩，幼兒探索由外及內(nèi)的展開技能、技巧上的創(chuàng)造。同樣是跳，在老師的鼓勵(lì)下幼兒一動(dòng)多變：?jiǎn)瓮忍?、雙腿跳、向上跳、跑跳、左右腳交替跳、立定跳、向后跳、橫著跳、分合腿跳、單雙腿交替跳、、、、、、不斷地尋求創(chuàng)新玩法，在這些活動(dòng)中，教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，圍繞幼兒的興趣展開活動(dòng)，為他們提供合作交流的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒間的相互學(xué)習(xí)與大膽創(chuàng)造，幼兒在“一動(dòng)多變”活動(dòng)中動(dòng)作得到了鍛煉，身體機(jī)能得到了和諧發(fā)展，發(fā)展了的多方面潛能。3.一物多玩的策略“一物多玩”從詞面上看是運(yùn)用一種物品開展多種游戲，達(dá)到創(chuàng)造性使用玩具的目的，這其中體現(xiàn)最多的是創(chuàng)造性、興趣性、游戲性的教育理念。在“一物多玩”的桌子游戲中，幼兒在探索中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，積極探索與創(chuàng)造，大膽嘗試；幼兒在游戲中感受到創(chuàng)造的樂趣，在創(chuàng)造中體驗(yàn)成功的喜悅?！蹲雷佑螒颉氛n后反思:大班健康活動(dòng)《桌子游戲》的選擇源自于對(duì)幼兒的觀察與思考。在日常的活動(dòng)中，給幼兒提供的材料很多，很好看，體積小，幼兒不喜歡，幼兒也沒有得到鍛煉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要。其實(shí)孩子到了大班以后活動(dòng)量大，喜歡在教室里拉動(dòng)桌子，推動(dòng)椅子，合作的欲望也很強(qiáng)烈，所以我想到開展這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)起來(lái)。什么樣的材料才是幼兒喜歡的，怎樣在體能上能達(dá)到目的，基于這個(gè)思考選擇桌子這一材料，因?yàn)樗艽?、很重，幼兒在活?dòng)時(shí)也就需求合作，對(duì)于幼兒自身也是很大的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)從目標(biāo)的達(dá)成度到重難點(diǎn)的突破都還實(shí)施的不錯(cuò)?；顒?dòng)中幼兒能自主展現(xiàn)活動(dòng)創(chuàng)意，合作共同游戲，感受到“一物多玩”的樂趣，體驗(yàn)到“一動(dòng)多變”的成就感。在整個(gè)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，給幼兒更多自由與自主的創(chuàng)造游戲空間，尊重幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得體能鍛煉。在整個(gè)活動(dòng)中將目標(biāo)內(nèi)化于心，沒有將老師的位置擺的很高，而是蹲下來(lái)和幼兒一起游戲，尊重兒童給予孩子更多創(chuàng)造的空間是我最大的收獲。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，每個(gè)環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)，逐漸深入。從一開始自主熱身到自主展現(xiàn)創(chuàng)意玩法，老師的語(yǔ)言、老師的引導(dǎo)與支持也有了針對(duì)性。在整個(gè)的提問中，一直在激發(fā)幼兒游戲的興趣，“有沒有更好玩的”這樣的提問來(lái)激勵(lì)幼兒，讓他們想去挑戰(zhàn)。合作探究、共創(chuàng)游戲情景的環(huán)節(jié)，也是同伴間相互學(xué)習(xí)、共同合作的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，也能讓幼兒在活動(dòng)中尊重別人，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。孩子們?cè)诨顒?dòng)中情緒很愉悅，很快樂。

在活動(dòng)中也有很多的不足，語(yǔ)言指導(dǎo)、評(píng)價(jià)稍嫌啰嗦。我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)活動(dòng)中，能挖掘出很多的教育契機(jī)，更多的就需要老師有善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，還需要老師及時(shí)的支持策略和思考，需要老師關(guān)注的點(diǎn)和面要拓寬，要靈活，在活動(dòng)前要有很多種預(yù)測(cè)，要想到可能會(huì)發(fā)生的情況，