小學體育-小籃球：雙手胸前傳接球教學設計學情分析教材分析課后反思

小籃球：雙手胸前傳接球教材內(nèi)容1、小籃球：雙手胸前傳接球2、運球傳球接力教學目標1、使學生能夠了解雙手胸前傳接球的技術(shù)動作，并能理解籃球傳接球在比賽中的作用。2、初步學習籃球胸前傳接球技術(shù)，使70%的學生能夠做出正確的傳接球動作，發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。3、通過雙手胸前傳接球游戲及比賽等形式，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學生在學習過程中自主、合作、探究和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)課的順序教學內(nèi)容教學要求學生學習與活動方式教師的指導次數(shù)時間練習隊形一課堂常規(guī)遵守紀律♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂△通過語言誘導提出本課的學習要求。2'四列體操隊形二球性練習：手指撥球、繞環(huán)注意安全認真聽教師的提出的要求。2、和教師共同練習。1、講解練習要求。2、和學生共同練習。2'四列體操隊形三復習：原地運球動作正確積極主動認真聽教師的提出的要求。2、學生集體練習1、教師口令指揮2、對比自己運球掌握情況。3'四列體操橫隊四小游戲：1.拋接球2.傳接球接力主動參與認真聽老師講解的游戲方法及要求練習中認真思考老師觀察學生動作，有意識引導學生雙手胸前啟發(fā)、誘導4'四列體操橫隊課的順序教學內(nèi)容教學要求學生學習與活動方式教師的指導練習次數(shù)時間練習隊形五新授：雙手胸前傳接球重

點：伸臂、撥球迎球、緩沖難點:蹬、伸、翻、抖、撥、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。大膽嘗試認真體會動作1、認真聽教師提出的要求。2、徒手傳接球練習3、持球練習4、相距2-3米練習5、優(yōu)秀學生展示6、加大距離練習7、跨步傳球1、教師講解示范雙手胸前傳接球的動作方法2、語言引導徒手練習、有球練習。3、巡回指導4、糾錯5、點評鼓勵15'四列體操橫隊六游戲：傳、運球接力規(guī)則：1.不搶跑，運球到線返回，返回到傳球線才能傳球2.先完成隊獲勝遵守練習方法1、認真聽講，主動參與，。2、按要求進行練習、比賽。1、教師講解練習方法要求。2、指揮學生進行練習比賽。10'四路縱隊七放松小結(jié)下課儀式輕松愉快1、隨音樂跟教師做放松練習。2、教師講評3、下課，師生再見。1、創(chuàng)設情景，帶領學生進行放松活動。2、總結(jié)講評，師生再見。4'四列體操橫隊場地器材籃球、空中圓、標志桶、音響練習密度預計35%-----45%《雙手胸前傳接球》學情分析（水平三）五年級學生正處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)和運動能力需進一步的增強，協(xié)調(diào)性和靈敏性還需要繼續(xù)提高，對足球技能學習正是打基礎的時候，學生對籃球知識學習的積極性較高。在學習中教師以基礎為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發(fā)學生學習興趣?！峨p手胸前傳接球》效果分析本課評測練習為分組練習，通過分組練習展示練習效果，便于同伴的觀察和對比，來評測學生掌握情況，根據(jù)課堂觀察，學生練習比較積極，動作成功率比較高，在分組練習中能比較好的展示練習效果，在傳運球接力游戲中，學生能夠小組內(nèi)積極合作，體現(xiàn)了合作精神。這節(jié)課教學環(huán)節(jié)時間分配較合理，教師引導及時恰當。教師教學思路清晰，教學重點突出，教師由淺入深、輕松愉悅地完成了教學目標。教師親切的表情、流暢的語言、精心準備等等方面都為學生營造了一個輕松和諧的學習環(huán)境。綜述觀課中發(fā)現(xiàn)，教師能夠從學生已有的認知基礎出發(fā)，由易到難、由靜到動逐步引領學生一步步探究、練習，符合學生認知和技術(shù)動作形成特點。環(huán)節(jié)清晰自然，語言流暢，引導及時到位，學生練習積極，師生配合較好達成了教學目標。《雙手胸前傳接球》教材分析小籃球是本年級小球類教學內(nèi)容，小籃球教學的目的是用籃球運動的手段和方法更好地鍛煉學生的身體。通過教學使學生逐步學會一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學生對?；@球的興趣。學習內(nèi)容：1、雙手胸前傳接球 2、傳運球接力比賽重點：手型準確和伸臂、撥球難點：蹬、伸、翻、抖、撥、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻《雙手胸前傳接球》教學反思上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：針對學生的實際情況，決定在教學中進行技術(shù)動作的由簡到繁教學。首先在開始準備活動階段，我讓學生進行熟悉球性的練習，拋接球和傳遞求接力比賽，增加了學生的學習興趣。其次在學習新知識階段，我我采用講解示范—學生模仿—持球示范—學生持球練習的方式，讓學生一步一步的達到學習掌握原地雙手傳接球動作。1、先讓學生看教師示范，了解手型、傳接球動作，然后組織學生進行集體的徒手模仿，使學生建立初步的動作概念。2、我持球講解示范，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。4、集中，對做的好的同學進行表揚，鼓勵，并集中講解學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作，提示如何改正。5、再通鞏固練習，讓學生熟悉動作并熟練掌握、鞏固基本動作。最后在放松、結(jié)束階段，讓學生與老師一起進行身體手臂和腿部的放松整理活動。并布置課后作業(yè)，在以后的籃球?qū)W習或者練習中，在運用到雙手傳接球動作的時候注意動作要點。這堂課的不足之處我認為設計的學生練習傳接球的方法較少，學生在練習傳接球的時候要是有更多的練習方法那樣學生的學習興趣將會更濃?！峨p手胸前傳接球》課標依據(jù)本節(jié)課依據(jù)“課程標準”理念，堅持“健康第一”的指導思想。以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生