辯論賽正方資料

正方一辯呈詞：(盛)一：俗語(yǔ)說(shuō)的好，“沒(méi)有規(guī)矩不行方圓”。一個(gè)文明的社會(huì)，離不開(kāi)各樣規(guī)則來(lái)規(guī)范人們的行為。規(guī)則救贖人們?cè)谄綍r(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作中一定恪守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。幼兒期是萌發(fā)規(guī)則意識(shí)和行程初步規(guī)則的重要時(shí)期，因此《新大綱》提出教師要幫助幼兒從小理解和恪守生活、學(xué)習(xí)的各項(xiàng)慣例，養(yǎng)成恪守規(guī)則的優(yōu)秀態(tài)度和習(xí)慣。從小幫助幼兒成立規(guī)則意識(shí)有益于發(fā)展幼兒的意志力、控制力和思想力，有益于促使幼兒社會(huì)性的發(fā)展。二：幼兒的規(guī)則意識(shí)和履行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是少兒學(xué)習(xí)，生活的基礎(chǔ)與保證。要踴躍發(fā)展幼兒的自我調(diào)控能力，促使幼兒社會(huì)規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。三：好多人都以為，幼兒初期的游戲不過(guò)“嬉戲游戲”，無(wú)所謂“規(guī)則性”，而“規(guī)則游戲”也不過(guò)幼兒游戲發(fā)展到必定年紀(jì)階段才出現(xiàn)的。可是，我們不可以違反與否定“規(guī)則游戲是幼兒在學(xué)前中期才開(kāi)始出現(xiàn)的”這一客觀規(guī)律，同時(shí)我們相同也不行否定“規(guī)則是游戲?qū)嵸|(zhì)的特色”（維果茨基語(yǔ)），游戲擁有規(guī)則性。綜上所述，我方以為，游戲中規(guī)則更重要。1反方發(fā)問(wèn)：游戲的特色是什么？沈：幼兒自覺(jué)自覺(jué)的活動(dòng)，可是幼兒游戲含有踴躍的拘束，是幼兒體驗(yàn)到?jīng)]有這些規(guī)則而不利于游戲展開(kāi)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，游戲的自由就不單包含幼兒對(duì)游戲行為的自主，也包含自覺(jué)自覺(jué)接受游戲中規(guī)則的拘束！感謝反方辯友的這個(gè)問(wèn)題，考證了我方的看法。怎樣在游戲中發(fā)展幼兒的自主性？盛：我方向來(lái)重申，在有規(guī)則、有次序的前提下，才能更好的發(fā)展幼兒的自主性。次序作為一個(gè)游戲的前提，是特別重要而且不行或缺的。規(guī)則就像房子中的基礎(chǔ)，沒(méi)有次序，何來(lái)建筑。規(guī)則是出于老師的管理仍是幼兒游戲的意向？俞：我方以為，查驗(yàn)游戲中的規(guī)則能否合理，就是看這條規(guī)則是限制仍是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)游戲意向！游戲自己的規(guī)則，比方擬訂游戲中的規(guī)則，這是游戲得以展開(kāi)并決定輸贏的重要元素，如棋牌類規(guī)則游戲，就有出牌規(guī)則和走棋規(guī)則，一旦游戲開(kāi)始，是不可以改變的，因此游戲中規(guī)則更重要。沈：正方三個(gè)問(wèn)題：反方一辯重申六個(gè)解放，那么，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友能否有考慮過(guò)各個(gè)年紀(jì)段幼兒的自我差別呢？在沒(méi)有規(guī)則的前提下，游戲要怎么展開(kāi)？讓幼兒自我發(fā)揮嗎？反方一辯論，幼兒在游戲中需要相互限制，也就印證了我方的看法，游戲中規(guī)則更重要呀！反方自由爭(zhēng)辯部分：反方問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：辯駁一：莫非各個(gè)年紀(jì)段的幼兒都能一看游戲就知道怎樣做？該怎樣玩？該怎么自主發(fā)展？問(wèn)題二：(盛)辯駁二：假如一味讓幼兒自主自由，為所欲為，完整忽視規(guī)則在幼兒活動(dòng)中的教育功能，那么幼兒在游戲中根本就自主不起來(lái)，伙伴間相互擾亂，雜亂無(wú)序，2游戲不可以順利展開(kāi)，自然沒(méi)有自主性可言。(沈)辯駁二增補(bǔ)：對(duì)方三辯也說(shuō)，在游戲中幼兒有解決不了的問(wèn)題，老師再參與辦理，也就是說(shuō)規(guī)則是一定的，同時(shí)對(duì)方也重申需要培育幼兒的規(guī)則意識(shí)，因此規(guī)則更重要。（沈）辯駁三：規(guī)則是指規(guī)定出來(lái)供大家共同恪守的制度和章程，在幼兒園游戲活動(dòng)中，規(guī)則是規(guī)定出來(lái)供幼兒恪守的制度，并不是是限制幼兒自主游戲的規(guī)定。正方自由爭(zhēng)辯問(wèn)題：（楊）問(wèn)：大家好，我是正方三辯，對(duì)方辯友向來(lái)重申自主更重要，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，幼兒只有自主，游戲的目標(biāo)安在呢？（盛）辯駁一：我方重申規(guī)則是游戲的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有規(guī)則，自主將會(huì)變得凌亂無(wú)章，也就不可以培育幼兒獨(dú)立自主的發(fā)展，因此游戲中規(guī)則更重要。（沈）莫非各個(gè)年紀(jì)段的幼兒都能一看游戲就知道該怎樣玩？該怎樣做？該怎么發(fā)展？(沈)請(qǐng)對(duì)方辯友清楚我方的看法：在游戲中規(guī)則更重要，所謂國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒(méi)有規(guī)則何來(lái)游戲。(莎莎）我是正方四辯，以下是我方的了案陳詞，第一我方向來(lái)重申游戲中規(guī)則的重要性，而不能否定幼兒自主的重要性，幼兒游戲的規(guī)則與社會(huì)法律的強(qiáng)迫性是不一樣的，而是為了讓幼兒更好的達(dá)成游戲任務(wù)而自覺(jué)接受游戲中的規(guī)則拘束。假如一味的讓孩子自主的、為所欲為完整忽視規(guī)則在幼兒活動(dòng)中的教育功能，那么幼兒在游戲中根本就自主不起來(lái)，伙伴間相互擾亂，雜亂無(wú)序的游戲不可以順利展開(kāi)，那么還有什么自主性可言，我方向來(lái)重申規(guī)則其實(shí)不是強(qiáng)迫孩子，規(guī)則是以教師教課經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)察看幼兒在游戲中實(shí)質(zhì)狀況而擬訂的，目的是為了協(xié)調(diào)游戲者之間的行為，能更好的展開(kāi)游戲。重申規(guī)則其實(shí)不是為了培育所謂的“好孩子”幼兒的規(guī)則意識(shí)和履行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是少兒學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證，促使幼兒社會(huì)規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成意識(shí)