高一歷史備課組計劃

高一歷史備課組計劃

篇一：高一歷史備課組工作方案一、指導思想：在學校教學領導小組的宏觀部署下，在教務處、教科室和高一班級組的統(tǒng)籌下，以提高學科教學訓練質量為目標，樂觀學習課程教學改革思想，在夯實同學基礎學問的同時，全面提高同學的學科力量。二、對教學各個層面的要求：1.教學進度。本學期的教學任務包括：必修二和必修三第1、2專題。2.集體備課。本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有共性發(fā)揮，新老合作，取長補短。本備課組共同收集整理教學資料并做到資源高度共享。每人在講授新課前仔細鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發(fā)言，同時要將教學該內容期間供應全部材料供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優(yōu)化處理。3.教學要求。本學期全部班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培育習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其留意培育同學的聽課、作業(yè)、筆記、樂觀思維、自主學習等行為習慣。堅持抓同學基本素養(yǎng)的積累。另外，在強化班和一般班教學方面是不同的，老師在教學的實施、目標方面要有肯定的區(qū)分。三、在課堂教學上要留意以下幾個方面：1.激發(fā)同學的學習愛好。教學中，不停留在簡潔地傳授書本學問，對教材進行肯定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能遇到的狀況，時事新聞等，引入到教學中，達到既能激發(fā)同學的愛好，又能把書本中枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，關心同學更好的理解，樹立同學的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下取得進步。2.留意從實例動身，從感性到理性；留意運用對比的方法，比較相近的學問點；留意從已有學問動身，啟發(fā)同學思索。3.加強培育同學分析問題、比較問題和歸納的力量，提高同學的自學力量。四、組織開展有效的教研活動：1.每周組織一次集體備課和理論學習活動。做到“三定”――雙周四下午為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時爭論；每次活動有明確的內容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，提出教學的設想，大家爭論補充，探究最佳方案，實現(xiàn)資源共享。做到“三備”――解決教材中的重點、難點問題，實行的詳細教學方法，特殊側重同學學習式的設計。做到備課組“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”通過老師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量，爭取每節(jié)都是優(yōu)質課。2.組織教學討論課，加強集體聽課、評課，并樂觀向其他備課組學習，努力提高訓練教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。3.樂觀參與校內外組織的教學討論活動，并努力精彩完成班級組交給的各項任務。篇二：高一歷史備課組方案一：現(xiàn)狀分析：教學方面1.老師剛剛接觸新教材，對于三年教材的整體把握還不到位，在教學設計中還不夠充分體現(xiàn)同學的探究精神。2.課堂上調動同學樂觀性的手段不夠豐富。3.輔導差生方面的措施不夠敏捷。4.老師所具備的其他學科的學問需要不斷學習，如物理、化學政治學科等。同學：1.初高中歷史學問連接難?，F(xiàn)在的高中新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在同學對學校歷史基礎學問把握較牢基礎之上的，而歷史由于不是學校同學必考科目，所以同學基礎學問不牢。2.實施新課改的過程中，由于一些網絡學問的欠缺或資源有限并不是每一節(jié)課都能使同學具備自己動手探究問題的力量。3.對學科不重視，學習態(tài)度不端正。教材：1.新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在同學對學校歷史基礎學問把握較牢基礎之上的，對于基礎學問較弱的同學來說，把握較難。2.教材有些內容偏難，如其次、第三單元的學問，而且離同學生活較遠，同學不易理解。3.教材編排每一課內容含量過大，課上時間過緊。二、教學目的及任務：1、要在義務訓練的基礎上，使同學進一步熟悉歷史進展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象和歷史進展的基本脈絡。2、在把握基本學問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獵取歷史信息的力量；通過對歷史大事的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育歷史思維和解決問題的力量。3、使同學把握歷史學習的及基本方法。做到論從史出、史論結合；注意探究學習，擅長從不同角度發(fā)覺問題，樂觀探究解決問題的方法，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋，學會合作學習。4、通過學習，進一步了解國情，喜愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，培育愛國主義情感。進一步具有世界眼光，理解和敬重世界各地區(qū)的文化傳統(tǒng)。三、詳細措施：1.在課改中充分熟悉課程標準的重要地位，仔細學習課程標準，以課程標準為依托，每一課都要依照課程標準進行備課。2.老師仔細學習，努力轉變訓練教學觀念新課改并不只是教材的變化，還需轉變老師的教學觀念，注意探究在課上采納不同的教學方法，使同學打開思維，體會學習的歡樂，同時依據(jù)不同的問題設置不同的情境，使同學能夠在不同的情境中解答出問題，從而真正的理解學問。3.注意培育同學的主動自主學習的力量，具備終生學習的素養(yǎng)。要堅持做到每節(jié)課前，都給同學布置預習作業(yè)，提出詳細的問題，同學自己通過看書預習，解決部分學問性的問題，把不懂的學問找出來，其次天課上老師著重講解同學不懂的學問，并檢查同學的預習效果，相應給以確定，激發(fā)同學的學習熱忱，把對同學的評價放在平常。4.老師注意積累，使綜合素養(yǎng)提高。就歷史學科而言，學問編排較難，所以對于老師也在不斷的豐富自己的學問，不僅是史學最新動態(tài)，還是涉及其他學科如政治、物理化學等學科學問，我們也不斷的在積累和學習。5.加強集體的力氣，優(yōu)化備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內容進行集體爭論，如：教學目標如何制定；本課重點是什么，如何突破；難點是什么，如何排解；本課怎樣設計效果較好，能激起同學對本課的學習愛好，并提高課上效率；課后檢測應怎樣編寫，怎樣做到精講精練，編寫哪些類型的題等。6.課堂教學中精講精練，落實筆頭，突破重難點，提高上課效率。7.加強個別輔導，著力培育優(yōu)生，同時抓好差生。篇三：高一歷史備課組工作方案一、指導思想：我們常說，科教興國，訓練的興衰維系國家的興衰！依據(jù)現(xiàn)在廣東省的高考要求，歷史學科在高考中同樣有著打算性的作用。因此，我們歷史科組充分發(fā)揮團隊精神，針對歷史科組人員少的狀況，既分工又合作，保質保量地完成訓練教學任務，為將來的高考打好基礎。在詳細的教學過程中，要留意教學設計與同學的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史學問、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參加、學會學習的過程，一個漸漸把握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使同學增加歷史意識，吸取歷史才智，開闊視野，了解中國和世界的進展大勢，增加歷史洞察力和歷史使命感。二、工作重點及目標1、全組成員相互關懷，相互支持，使我們高一歷史組更加優(yōu)秀。2、相互溝通進一步研討教材及適合與我們同學的教學方法，努力提高課堂效率。3、以激發(fā)同學的學習主動性入手，提高教學質量三、狀況分析：1、教材分析：本學期高一歷史學科采納岳麓版教材，教學內容是歷史必修二，是“經濟成長歷程”專題，主要反映了人類社會經濟領域進展進程中的重要內容。在人類歷史的長河里，經濟活動是人類賴以自下而上和進展的基礎，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的進展中起打算作用。所以必修2在三門必修課中占據(jù)特殊重要的地位。要求同學在了解中外歷史上重要經濟制度、經濟政策、重大經濟大事及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓。經濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。2、同學分析：專題經濟史的學習，要求對通史學問要熟識，學問點也多，所以部分同學會感到相當困難，簡單造成記憶混亂。四、詳細措施：1．嚴格根據(jù)訓練部一般高中課程方案和《一般高中歷史課程標準(試驗)》支配歷史教學，依據(jù)我校實際狀況，支配必修課2的內容。2．以《一般高中歷史課程標準(試驗)》為依據(jù)，結合我校和同學的實際狀況，全面落實歷史課程目標，尤其應發(fā)揮歷史課程獨到的訓練功能，加強對同學人文精神的熏陶，促進同學科學歷史觀和健全人格的形成。3．完整、精確?????地把握一般高中歷史課程內容。高中歷史教學應在分析重大歷史問題的基礎上，揭示歷史進展的整體性和規(guī)律性，留意歷史課程與其他課程之間的聯(lián)系，進一步提高同學的歷史思維力量，注意學習過程與方法，培育同學的歷史意識，學習用歷史的眼光看待問題。4．處理好教與學的關系。歷史教學是師生相互交往，共同進展的互動過程。教學中應充分發(fā)揮同學的主動性，逐步推動教學手段，教學方法和教學形式的多樣化與現(xiàn)代化。同學要進一步了解和把握學習歷史的方法，在探究歷史問題的過程中擅長獨立思索和溝通合作，切實提高發(fā)覺問題，分析問題和解決問題的力量。5．教學過程中要準時對同學學習進行客觀有效的評價，不斷激勵同學的學習，準時獵取反饋信息，更好地改進教學。篇四：2024—2024學年度第一學期高一歷史備課組工作方案一、指導思想貫徹學?！翱茖W+自主”的教學理念，提高訓練科研水平，深化課堂教學改革，努力培育同學的主體意識，全面提高同學的綜合素養(yǎng)。加強對浙江省有關會考考試說明及新課程課改區(qū)高考考題的討論，親密關注近三年浙江新課程改革實施以來會考模式的改革，并準時實行相關措施，做好會考備考工作，為高考預備堅實的基礎。二、教學內容本學期教學內容為必修一全冊及必修二前三專題。三、學情分析高一班級共14個班，每個班56個同學左右，同學基礎有肯定的差距，教學上務必要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成果較好的同學則又要進行肯定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節(jié)教學中肯定要重點突出詳略得當，并以基礎學問為主。四、教學目的和要求1、要求同學全面把握必修課程的基礎學問，并進行有針對性的導練。2、在教學過程中注意三維教學，要重點運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)同學樂觀思索問題，培養(yǎng)同學正確進行分析，比較、概括的力量。3、加強集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力氣，力求有最優(yōu)的教學方案。4、對同學進行必要的心理輔導，關心同學克聽從學校到高中階段的過渡中存在的不適應因素，明確高中學習階段相關的學問體系及心理成長要素，使同學以自信、樂觀的心情狀態(tài)投入到學習生活中。5、培育同學的制造性學習力量，應多鼓舞同學勤于思索的習慣和動手解決問題的主動性，使同學進一步把握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法去分析解決問題。6、加強對會考考試說明的學習，以了解考試方向，加強對同學進行應試指導。7、深化討論并精選試題，提高自編練習的質量，在加強提高同學學習力量基礎上，培育同學有效把握會考命題趨勢與方向。五、常規(guī)教學備課：樂觀探討會考和高考備考新模式及其新課程改革之下的課堂教學模式、訓練方式(包括題型和出題方式)，做到既備教材，又備同學，加強備課組內溝通與聯(lián)絡，留意集體備課，集體鉆研教材，切磋技藝，共同提高。學:探究學習新的課堂教學模式是本學期備課組的中心任務，引導同學把握學習歷史的方法，充分利用現(xiàn)代化教學手段幫助教學，既要敏捷處理教材，又要方法得當。學法指導要求詳細而周密，既要培育愛好又要增加力量。研：仔細探討高考改革模式和訓練模式，以及近年高考模式在會考中的體現(xiàn)等。摸索尖子生培育的方式方法。開展題型討論，樂觀參與學科教研活動，撰寫教學論文。強調課后反思的有用性和針對性，通過不斷總結探討，提高教學教研水平。課組活動：討論摸索備課組集體備課新模式，規(guī)范備課組活動。同時應將備課組活動與同學活動相結合，如同學開展創(chuàng)辦歷史小報活動、歷史學問競賽等。篇五：2024-2024學年度高一歷史備課組工作方案一、基本狀況分析：1、同學狀況分析：高一班級共十六個班近千名同學，生源質量參次不齊，教學上肯定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成果較好的同學則又要進行肯定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節(jié)教學中肯定要重點突出詳略得當，并以基礎學問為主?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在學校階段的熟悉水平。2、教材簡析：高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域進展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫實行中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求同學具備肯定的學問積累，才能高屋建瓴。二、教學目的及任務：根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史大事、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維力量的培育。要讓同學學會從不同角度全面分析歷史進程，正確熟悉歷史進展過程中整體與局部的關系，辯證地熟悉歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內在聯(lián)系。同時增加同學的民族驕傲感和自信念，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、重點工作：激發(fā)學習愛好，培育學習方