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文檔簡介
新入托孩子良好進(jìn)餐的有效措施
新入托孩子良好進(jìn)餐的有效措施
情境再現(xiàn):午餐時間,妞妞把小勺放在桌上,用手抓菜碗里的西葫蘆絲吃,吃完了西葫蘆,捧起湯碗,把菜湯一股腦倒進(jìn)了飯碗里,然后拿起小勺把飯菜從這碗盛到那碗,一會又把小勺放下,端起飯碗,倒到湯碗,當(dāng)飯菜與菜湯并成一個碗后,漫過了一個碗,桌上、地上飯粒,湯汁一片狼藉。
新入托的孩子不良的進(jìn)餐習(xí)慣是必然現(xiàn)象,多數(shù)孩子需要老師喂。為了保證新入托孩子的身體健康及培養(yǎng)孩子初步的良好進(jìn)餐習(xí)慣,我們在日常生活環(huán)節(jié)不斷滲透進(jìn)餐常規(guī),嘗試各種解決方法。取得以下有效方法,以資借鑒:
一、兒歌游戲法:運(yùn)用詼諧有趣的游戲兒歌,結(jié)合夸張的語氣及肢體語言,激發(fā)孩子吃飯的興趣,如:我是一只大老虎,啊嗚一口吃掉它。這些富有童心、童趣的引導(dǎo)方法起到顯著的效果。
二、故事牽引法:針對孩子的年齡特點(diǎn),選擇生動有趣的有關(guān)吃飯的故事講給孩子聽。如故事:陽陽吃飯時,總是掉飯粒,是個“漏嘴巴”。一只大公雞不停的追著陽陽去琢他身上的飯粒,后來大公雞竟然去琢陽陽的嘴巴,因?yàn)樗淖彀瓦吷弦矑熘埩?,陽陽痛的大叫……后來陽陽再也不?dāng)漏嘴巴了。
三、情感零距離:一段時間的在園生活,孩子和老師建立了深厚的感情,孩子對老師的信任度大大提高。老師可以以自身為榜樣,經(jīng)常這樣問小朋友:“老師身體棒不棒”?“棒”!“那你們想不想跟老師一樣棒?”“想”!“那你們就得好好吃飯,飯吃的多,吃得好,才會變得棒棒的”。
四、物質(zhì)激勵法:適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵是促進(jìn)孩子積極進(jìn)餐的有效手段之一。對自己進(jìn)餐、干凈、快之類的孩子給予小紅花之類的獎勵。
五、視聽結(jié)合法:收集良好進(jìn)餐的兒歌及故事動畫片,對孩子進(jìn)行視聽。通過生動有趣的動畫節(jié)目,激發(fā)孩子積極進(jìn)餐的興趣。
六、榜樣共情法:根據(jù)孩子“愛模仿”“愛表揚(yáng)”及同伴是他們最好的學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)。利用集體的氛圍感染他們,安排吃飯好的與跟吃飯不好的孩子坐在一起,為他們樹立榜樣,促進(jìn)他們。
七、因人施教法
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