高中語文-詩歌鑒賞之寫景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《詩歌鑒賞之寫景藝術(shù)》教材分析根據(jù)2017年《考試大綱》要求，高考詩歌鑒賞包括兩方面的內(nèi)容：一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；二是評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是一個(gè)廣義而復(fù)雜的綜合概念，它是指詩歌形象更鮮明、語言更凝練、表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。詩歌鑒賞表達(dá)技巧主要考查表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧四個(gè)方面。詩歌鑒賞對我們的學(xué)生來說本來就是一個(gè)難點(diǎn)，各種手法綜合起來難度更高，所以我們在進(jìn)行詩歌鑒賞復(fù)習(xí)時(shí)將多種藝術(shù)手法分散在幾個(gè)專題中，易于學(xué)生掌握。寫景藝術(shù)手法是其中的一個(gè)專題，根據(jù)學(xué)生情況和大綱要求，我制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解詩歌鑒賞中寫景藝術(shù)類題型設(shè)問方式。2.明確并掌握寫景的藝術(shù)手法。3．通過鞏固訓(xùn)練，規(guī)范答題思路?！对姼梃b賞之寫景藝術(shù)》學(xué)情分析寫景藝術(shù)手法從屬于詩歌的表達(dá)技巧，是高三專題復(fù)習(xí)的一部分。雖然已經(jīng)是高三了，但是詩歌鑒賞對我們的學(xué)生來說，依然是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)案中反映出這樣幾個(gè)問題：一是所答非所問，不知道題目讓你答什么；二是寫景手法與其它手法混淆；三是思路混亂，答題不規(guī)范。可見，學(xué)生對這一部分知識掌握得并不扎實(shí)。針對學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解詩歌鑒賞中寫景藝術(shù)類題型設(shè)問方式。2.明確并掌握寫景的藝術(shù)手法。3．通過鞏固訓(xùn)練，規(guī)范答題思路?！对姼梃b賞之寫景藝術(shù)》效果分析學(xué)生在課前預(yù)習(xí)案中反映出這樣幾個(gè)問題：一是所答非所問，不知道題目讓你答什么；二是寫景手法與其它手法混淆；三是思路混亂，答題不規(guī)范?？梢?，學(xué)生對這一部分知識掌握得并不扎實(shí)。針對學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解詩歌鑒賞中寫景藝術(shù)類題型設(shè)問方式。2.明確并掌握寫景的藝術(shù)手法。3．通過鞏固訓(xùn)練，規(guī)范答題思路。從課堂跟蹤練習(xí)和課后鞏固案的完成情況來看，學(xué)生了解了詩歌鑒賞中寫景藝術(shù)手法設(shè)題方式，基本上都建構(gòu)起了此類題目的知識體系，掌握了此類詩歌鑒賞的答題方法和步驟。這樣化繁為簡的教學(xué)思路打消了學(xué)生詩詞鑒賞的顧慮的同時(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂中學(xué)生的參與性和主動性。學(xué)生在鑒賞中有了明確的思路，在一定程度上給學(xué)生一種導(dǎo)向，另外以一種探究的精神學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力?？傮w說來，完成了教學(xué)目標(biāo)，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下課后，學(xué)生們也都表示明確了這類題的答題思路，做題的時(shí)候也更有把握了《詩歌鑒賞之寫景藝術(shù)》教材分析根據(jù)2017年《考試大綱》要求，高考詩歌鑒賞包括兩方面的內(nèi)容：一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；二是評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是一個(gè)廣義而復(fù)雜的綜合概念，它是指詩歌形象更鮮明、語言更凝練、表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。詩歌鑒賞表達(dá)技巧主要考查表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧四個(gè)方面。詩歌鑒賞對我們的學(xué)生來說本來就是一個(gè)難點(diǎn)，各種手法綜合起來難度更高，所以我們在進(jìn)行詩歌鑒賞復(fù)習(xí)時(shí)將多種藝術(shù)手法分散在幾個(gè)專題中，易于學(xué)生掌握。寫景藝術(shù)手法是其中的一個(gè)專題，根據(jù)學(xué)生情況和大綱要求，我制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解詩歌鑒賞中寫景藝術(shù)類題型設(shè)問方式。2.明確并掌握寫景的藝術(shù)手法。3．通過鞏固訓(xùn)練，規(guī)范答題思路。《詩歌鑒賞之寫景藝術(shù)》觀評記錄教研組長評課：本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)針對考綱和學(xué)生實(shí)際情況而設(shè)，很有針對性，很具體。重難點(diǎn)突出，對詩歌中寫景藝術(shù)手法這一考點(diǎn)進(jìn)行了回顧總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生對涉及這一板塊的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，在授課中，針對學(xué)生答題規(guī)范意識還不夠的現(xiàn)狀，教師采用板書演練及打分等手段暴露問題，讓學(xué)生更直觀的看到自身存在的問題，這一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)借鑒。教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。教態(tài)落落大方，多媒體應(yīng)用非常熟練。備課組長評課：課堂氣氛好，學(xué)生討論、學(xué)生點(diǎn)評與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情飽滿。對考點(diǎn)的講述很細(xì)致，從設(shè)題方式到寫景手法解讀，再到規(guī)范答題思路，層層遞進(jìn)，由淺入深，使學(xué)生在寫景藝術(shù)手法這一重要考點(diǎn)上有一個(gè)相對系統(tǒng)的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上對學(xué)生學(xué)案中的問題通過黑板展示進(jìn)行暴露，達(dá)到對這一類題型規(guī)范答題的目的。3.整節(jié)課效果不錯(cuò)，從課堂跟蹤訓(xùn)練來看，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)?！对姼梃b賞之寫景藝術(shù)》評測練習(xí)課堂跟蹤訓(xùn)練1.閱讀下面這首詞，回答問題。南柯子·憶舊仲

殊十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時(shí)候在天涯。白露收殘?jiān)拢屣L(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時(shí)沽酒那人家①？

【注】①家：句末語氣詞，加強(qiáng)語氣。這首詞的上闕在寫景時(shí)用了哪些技巧？試結(jié)合詩句分析。（答出兩點(diǎn)即可）（6分）★2.（第一中學(xué)高三10月階段檢測）送魏萬之京李碩朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。簡要賞析詩歌頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。(6分)★★3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早春尋李校書

元稹款款春風(fēng)淡淡云，柳枝低作翠籠裙。梅含雞舌兼紅氣，江弄瓊花散綠紋。帶霧山鶯啼尚小，穿沙蘆筍葉才分。今朝何事偏相覓，撩亂芳情最是君。本詩寫景形象，景物如在眼前，試對其寫景手法進(jìn)行賞析，至少寫出三種。（6分）二、課后鞏固練習(xí)1.（山東省濟(jì)南市2015年5月高三語文試題）帳夜①吳兆騫穹帳連山②落月斜，夢回孤客尚天涯。雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳③。驛路幾通南國使，風(fēng)云不斷北庭④沙。春衣少婦空相寄，五月近城未著花?！咀ⅰ竣僭娙艘蚩茍霭付鞣艑幑潘ń窈邶埥幇玻┒嗄?，此詩約作于抵寧古塔三年之時(shí)。②連山：就著山勢。③笳，中國古代北方民族的一種樂器，類似笛子。④北庭：漢時(shí)北匈奴所居之地，這里指詩人所居之地。詩歌的第二聯(lián)是如何描寫邊地景物的？請簡要分析（6分）2.（2015安徽卷）月圓①【唐】杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝?！咀ⅰ竣龠@首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作②綺逾依，這里指光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。

本詩最后兩句情感真摯，請從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。（6分）★3.（山東省威海市2016屆高三第一次模擬考試）浪淘沙·九日從吳見山覓酒吳文英山遠(yuǎn)翠眉長，高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘①。凈洗綠杯牽露井，聊薦幽香②。烏帽③壓吳霜，風(fēng)力偏狂。一年佳節(jié)過西廂。秋色雁聲愁幾許，都在斜陽。【注】①杜秋娘，泛指美麗動人的歌妓。②牽露井，即打來清冽的井水。薦：獻(xiàn)上。③烏帽，即黑帽，隋唐之后流行于民間。

試分析上闋畫線句子在景物描寫上有什么特點(diǎn)。（6分）

★★4.（山東省濟(jì)南市2016屆高三5月針對性考試）廣陽山道中李攀龍出峽還何地?松杉郁不開。雷聲千嶂落，雨色萬峰來。地勝紆王事①，年饑損吏才。難將憂國淚，涕泣向蒿萊②。注：①紆王事，指為君王服勞效忠的事得到暫時(shí)的寬緩。②蒿萊，指草野。

這首詩是如何寫景的?請簡要分析。(需答出兩點(diǎn))(6分)《詩歌鑒賞之寫景藝術(shù)》課后反思本堂課是詩歌鑒賞復(fù)習(xí)專題的一部分，雖然已經(jīng)是高三了，但是詩歌鑒賞對我們的學(xué)生來說，依然是一個(gè)難點(diǎn)。從課前預(yù)習(xí)案的完成情況看，學(xué)生對這一部分知識掌握得并不扎實(shí)。所以我的教學(xué)目標(biāo)是針對學(xué)生實(shí)際情況而設(shè)，比較具體。在課堂探究中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對這一考點(diǎn)的設(shè)題方式進(jìn)行了總結(jié)，對這一板塊的知識點(diǎn)采取不同方式進(jìn)行梳理歸納。針對學(xué)生答題規(guī)范意識還不夠的現(xiàn)狀，采用平臺展示、板書演練及打分等手段暴露問題，讓學(xué)生更直觀地看到自身存在的問題。這樣化繁為簡的教學(xué)思路有利于打消學(xué)生對詩詞鑒賞的顧慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂中學(xué)生的參與性和主動性。學(xué)生在鑒賞中有了明確的思路，在一定程度上給學(xué)生一種導(dǎo)向，另外以一種探究的精神學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。從課堂跟蹤練習(xí)和課后鞏固案的完成情況來看，學(xué)生基本能夠根據(jù)課堂所學(xué)解決此類題型，答題思路的規(guī)范性比以前有所提高?？傮w說來，這節(jié)課基本解決了學(xué)生在課前案中所出現(xiàn)的問題，但是，一節(jié)課的時(shí)間畢竟有限，不可能徹底解決所有問題，還是需要后續(xù)的鞏固練習(xí)加以強(qiáng)化，夯實(shí)基礎(chǔ)。《詩歌鑒賞之寫景藝術(shù)》課標(biāo)分析根據(jù)2017年《考試大綱》要求，高考詩歌鑒賞包括兩方面的內(nèi)容：一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；二是評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是一個(gè)廣義而復(fù)雜的綜合概念，它是指詩歌形象更鮮明、語言更凝練、表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。詩歌鑒賞表達(dá)技巧主要考查表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧四個(gè)方面。近年來，古典詩詞“表達(dá)技巧”類試題越來越多地出現(xiàn)在高考試題中，古典詩詞“表達(dá)技巧”的重要性已無需贅言。而高考對其中的寫景藝術(shù)手法的考查更是頻繁。從2011