人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 (一)

人教版美術(shù)教案第十二冊(cè)（全冊(cè)）

目錄：

1、明與暗2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕

4、畫扇面5、我設(shè)計(jì)的服裝

6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹

克日9、二十年后的學(xué)校10、我們即將畢業(yè)

11、電腦美術(shù)12、我國(guó)古代建筑藝術(shù)

課題明與暗

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫

實(shí)素描石膏兒何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生

深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感

的物體。

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物

體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2.技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物

體的立體感覺(jué)。

3.情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和

規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。2.射燈。3.擺

放石膏形體的桌子，配以襯布。4.投影儀。5.范畫兩幅

6.鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)評(píng)價(jià)1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評(píng)講。

2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。

3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)

行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

導(dǎo)入新課。）

1.同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們

的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？

對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們

就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生

的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

1.我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你

來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張

紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）

你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什

么變化？

總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。

還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變

化？

總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明

暗變化。

活動(dòng)三：觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)

生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí),

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，

球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為:

亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受

光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境

光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的

照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏兒何

體讓學(xué)生觀察）

活動(dòng)四：主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1.第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交

界線所在的位置。

2.觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著

畫出明暗交界線、投影；

3.然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用

直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4.最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本

調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到?/p>

界線向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

活動(dòng)五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2.注意把握以下問(wèn)題：

A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；

B、明暗交界線不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線問(wèn)題；

E、反光太亮。

活動(dòng)六：欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流

的平臺(tái)。）

1.教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然

后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知

道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能

將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并

用畫筆把他們描繪出來(lái)。

課題尋找美的蹤跡

課時(shí)2課時(shí)

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美

是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣

紙

學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞

2長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片

4肌理圖片的欣賞

教學(xué)評(píng)價(jià)1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的回答突

出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀

作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.（展示課件

圖片一、圖片二和圖片三）

教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同

的美

活動(dòng)二：

請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（展示課件圖片四、圖片

五和圖片六）

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山

間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成

嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物

的美。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)三：

請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片（展示課件圖片七和圖片八）

提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學(xué)生I可答完后再欣賞課件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片

片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出

不同的美

活動(dòng)四：

教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，OOOOOO也美麗。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

活動(dòng)五：

請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖

片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）（展示課件十一到最

后一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效

果。

學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方

法。。

活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照

片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生

用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指

導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師

生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題泥浮雕

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用

隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡

的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民

間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受

泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能

力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。

提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕

教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范

用材料。

學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布

課件內(nèi)容1、浮雕圖片

2浮雕的概念

3、制作步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞

1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生

答：想）

2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的《昭

陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子

等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！

欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的

泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些

雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立

體）

3、揭示“浮雕”的概念

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度

不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合

的特點(diǎn)。

為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

（學(xué)生回答：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫

一樣只能從個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。）

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)對(duì)比欣賞，認(rèn)識(shí)、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然

后老師給以總結(jié)

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你

們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、

太陽(yáng)的等）

2、那怎樣做呢？來(lái)看書(shū)上下方的步驟圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出制作泥

版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚(yú)的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下兒個(gè)步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割邊

4、畫形象;

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可

以參考我們制作漏印版畫時(shí)制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

（生答：用搓、捏、壓、剪、亥I」、畫等方法制作出泥版浮雕大的

形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他

們粘在底板上。）

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實(shí)際上就是繪畫過(guò)程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具

或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用

到壓、剪、亥I、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方

法

活動(dòng)三：創(chuàng)作.評(píng)析

1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕

選出代表談一談想法

2、小組合作、實(shí)踐

3、評(píng)析作業(yè)

將小組的作品放在展示臺(tái)上，請(qǐng)小組代表介紹本組的作品，其他

小組可提寶貴的意見(jiàn)

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而凡制作的也非常精美，希望

同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品

來(lái)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

泥雕塑

課件展示制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出磚痕

粘花

課題扇面畫

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精

華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。教材呈現(xiàn)

了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇欣賞。

課時(shí)2

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的

精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)

生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。

3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)

學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文

化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)

第一課時(shí)：了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美

第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字

的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空

白扇面。國(guó)畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架。

學(xué)具準(zhǔn)備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫顏料、裁

紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）

課件內(nèi)容1.謎語(yǔ)2常見(jiàn)的扇面外形3、四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面

畫。

4.欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會(huì)6.時(shí)尚的扇面畫

教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否體會(huì)扇面畫的裝飾作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的

欣賞感受。

2、能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖。

3、能否積極參與自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一:

今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得

最順暢。

課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。

這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、

攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)

值，為人們所喜愛(ài)。

咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫的魅力。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，通過(guò)繞口令比

賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)

習(xí)內(nèi)容----扇面畫。

活動(dòng)二:

1、交流討論，了解扇子種類。

同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看

扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來(lái)介紹。

(課件2出示常見(jiàn)的扇面外形)我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形

狀：

(1)折疊扇面形

(2)圓扇面形

(3)鵝毛扇面形

總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏

季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇

子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、

木、紙、草編等等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子

多樣的外形與材質(zhì)。

2.聽(tīng)故事，了解扇面畫的裝飾作用。

（出示空白的和繪畫的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、

材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一

把？為什么？

中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來(lái)美

化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢,

現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：

傳說(shuō)在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小

橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見(jiàn)有位頭發(fā)

花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包

制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒(méi)人買。老婆婆站在火

辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：”要扇子嗎？買

扇子嗎？”王羲之見(jiàn)了很同情，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣幾

文錢一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲

之聽(tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把

都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，

少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一

看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。

請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過(guò)字

的扇子出高價(jià)都有人買呢？（說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或

畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，了解扇面畫的裝飾作用。

3.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫之美。

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞

一下大師畫的扇面作品。

課件3展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)

等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓

勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。

活動(dòng)三:

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想

設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？

（討論匯報(bào)）

這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇

面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫扇面畫。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫工具。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1.展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿

藝術(shù)氣息。

2.教師示范、指導(dǎo)。

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水

墨回。

比如咱們學(xué)過(guò)畫金魚(yú)，老師就以金魚(yú)為創(chuàng)作主題。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的

是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)

生討論回答）

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。

在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺

淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的

景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

（2）.示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和

宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫中泅開(kāi)的效果，筆中

的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。(教師示范畫金魚(yú)，在用墨用色上，加以

講解)

(3)在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩(shī)文或畫

名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線

斜寫；橫題則依弧線曲行。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范解決“用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)

圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一

樣的特點(diǎn)?！钡慕虒W(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)二：

運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的

空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

看課件4,欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩

之處。

欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好

嗎？

作業(yè)要求:

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥(niǎo)形式畫扇

面畫。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的

方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟，自己動(dòng)手作畫能讓學(xué)生

學(xué)有所得。

活動(dòng)三：

現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)

辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，

怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。

小組匯報(bào)。

教師總結(jié):

扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)

做簡(jiǎn)單示范）

團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的

方法做成實(shí)用的扇子。

既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形

狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽

會(huì)”吧?。ㄕn件5）

學(xué)生完成扇子的制作。

活動(dòng)四：

我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每

組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)

為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。

作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后，你希

望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

1.各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。

2.其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3.評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么

選擇收藏這把扇子。

4.師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。

拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我

國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)

計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。（課件6展示）

在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，

在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！（學(xué)生互相贈(zèng)送）

課題我設(shè)計(jì)的服裝

課時(shí)2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色

彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能

力和審美情趣，。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意

識(shí)。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)

練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件；少數(shù)

民族圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各

種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

課件內(nèi)容1、古代服裝歷史圖片

2、現(xiàn)代服裝分類圖片

教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否有特色，是否能獨(dú)立完成服裝效果圖的

繪制。

3、學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造

型需要，達(dá)到較好的視覺(jué)效果。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）

設(shè)計(jì)意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作

欲。）

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特

嗎？為什么？

這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己

的服裝？

今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝［板書(shū)課題］

活動(dòng)二：欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)

小組

代表與大家一起交流。（學(xué)生上臺(tái)介紹）

（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的,

后來(lái)它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以可以滿足人們的FI常需要，

還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位,

和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，

服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)

傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社

會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、

常服三類，每類又可分兒種，原則是地位愈高的人，得以穿的種

類愈多，可以用的顏色愈多。

（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自

己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服

等（實(shí)物投影）

（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，

不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校

服等。

師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)

識(shí)。老師也帶來(lái)了一些資料，想不想看一看？

2、（播放課件）我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷

史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織

技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物

有天然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也

許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（課件1欣賞毛皮服飾）

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（課

件2鎧甲圖片）

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以

黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。

這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代,

綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片）

這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)

宮廷婦女穿著的服裝，這種開(kāi)身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日

本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）

清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主

流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如

中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課

件6課件7課件8圖片）

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）

我國(guó)有多少個(gè)民族？（一一56個(gè)民族）

56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做

一個(gè)小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名

稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請(qǐng)小

組同學(xué)連連看。

通過(guò)連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀

的了解。

4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮

服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、

童裝，在日常生活中，我們?般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝,

如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有

袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休

閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿

中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）

活動(dòng)三：思考、討論

1、著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還

要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突

出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？［教師巡視］

學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上

加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)

中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)

花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。

俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝

能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)

自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。

2、今天大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、

花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）

老師給大家分了組，請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008奧運(yùn)

會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服

你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果

圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂(lè)）

各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，

進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣

設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，

發(fā)揚(yáng)合作精神。

1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看

3、試穿設(shè)計(jì)的服裝

活動(dòng)五：服裝發(fā)布會(huì)

1、師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要

展現(xiàn)在大家面前了。

請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂(lè)）

2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。

3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這

些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)

手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

課題圖文并茂

課時(shí)2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他

們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫，

使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。

3、情感：通過(guò)畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。

教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、

美。

第二課時(shí)：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。

教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)：構(gòu)圖與繪制

教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應(yīng)的課件。

學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠

棒、剪刀、KT板等

課件內(nèi)容1、豐子愷漫畫欣賞

2、小故事片段配畫，有單幅的、多幅的、連環(huán)的。

3.小朋友自編故事的配畫作業(yè)

4、學(xué)生作品分析“鍛煉身體，暴走活動(dòng)”

5.自編一個(gè)小故事，參考場(chǎng)景。

6.用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫。

教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫故事。

2、能否展開(kāi)聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

3、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：“連連看”

教師提供數(shù)張圖片和兒句話（或兒段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找

到相應(yīng)的圖畫將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,

以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。

活動(dòng)二：欣賞分析作品

1.欣賞、分析作品

（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會(huì)其中的趣味性趣。（課

件1出示）提問(wèn)：如果這些繪畫作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具

有感染力嗎？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力。

（2）欣賞不同種類的故事畫。（課件2出示單幅、連環(huán)故事畫）

（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。（課件3出示）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活中有許多事情可以畫成故事畫，同時(shí)

故事畫的材質(zhì)利技法多種多樣。

看了這么多的故事畫，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪

些內(nèi)容？（小組討論）

總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么

（板書(shū)）

2.分析故事畫的創(chuàng)作步驟：

知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步

驟進(jìn)行呢？

比如：咱們學(xué)校在上個(gè)星期天組織同學(xué)們參加了“鍛煉身體，暴

走活動(dòng)”，在路上發(fā)生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫

成故事畫，咱們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，每組選一位代

表來(lái)闡述。

總結(jié)：①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情

中去選材，構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法。比如這位同學(xué)

的作品（看課件4）就選擇了同學(xué)們?cè)诼飞线呑哌呎f(shuō)說(shuō)笑笑來(lái)戰(zhàn)

勝疲勞的情景。大家看看他的畫面中是怎樣表現(xiàn)不同同學(xué)的動(dòng)作

和表情的？

②選材一、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書(shū)寫

文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫面的位

置等。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過(guò)程。通過(guò)欣賞也可以使

學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開(kāi)拓創(chuàng)作

思維。

活動(dòng)三：自編一個(gè)小故事：

它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的……

提供學(xué)生一些情景（課件5）,引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。

學(xué)習(xí)要求：

1.小組合作完成編寫故事，編寫故事。

2.用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事o

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過(guò)不同畫面對(duì)

視覺(jué)的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生

明確繪畫故事的完成過(guò)程。

教師小結(jié)。

第（2）課時(shí)

活動(dòng)一：

1.小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：在上一課時(shí)文字?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上，用繪畫將其表現(xiàn)出來(lái)。

使學(xué)生更明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.分析作業(yè)步驟：（板書(shū)）

①選材構(gòu)思（已完成）

②文字表現(xiàn)（已考慮好）

③構(gòu)圖

根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔?/p>

鉛筆定出環(huán)境中各景物的位置。

設(shè)計(jì)意圖：再次強(qiáng)調(diào)故事畫的創(chuàng)作步驟。

④深入表現(xiàn)和著色

如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處

畫。用油畫棒、彩色水筆、國(guó)畫、版畫等也基本用此法定稿。需

要著色再按要求進(jìn)行。（課件6展示幾幅用不同繪畫形式創(chuàng)作的

故事畫作品）

活動(dòng)二：課堂練習(xí)，創(chuàng)作過(guò)完成

學(xué)習(xí)要求：

根據(jù)上次小組合作完成編寫的故事，用連環(huán)畫或插圖方式完成自

編的小故事或童話故事。

教師指導(dǎo)學(xué)生合理合作，安排好畫面的構(gòu)圖與文字。提醒學(xué)生如

果涂色的話，要強(qiáng)調(diào)突出主題，色調(diào)統(tǒng)一。

活動(dòng)三：課堂小結(jié)

學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師給與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突

出、表現(xiàn)手法有特色。

奇思妙想

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)*激趣

看，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎?

瑞士軍刀

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？

Mp3

多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)

品。

今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。

活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想

生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看

看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？

（欣賞課件）

通過(guò)欣賞，你又想到了什么？

看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思

妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？

鯨魚(yú)企鵝雨鞋報(bào)警器……

看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？

小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐

看，老師用它做了什么？

套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）

想——構(gòu)思

做—剪、切、粘

裝飾——用廢舊材料

活動(dòng)三：創(chuàng)作*評(píng)析:

1,布置作業(yè):

今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么

做？你是想--個(gè)人完成還是兒個(gè)人合作呢？［巡回I,圍圈走，

最后回到講臺(tái)前］

小組討論好了，就開(kāi)始你們的創(chuàng)作吧。桌子上的大盒子里有許多

材料，大家可以巧妙利用。最后，把你們的作品裝飾在這些展示

盤里。

教師即時(shí)評(píng)價(jià)：

a)我看到，有些同學(xué)是自己做，還有的是兩三個(gè)同學(xué)一起合

作。注意：用小刀、剪刀時(shí)一定要注意安全；我還看到，有的同

學(xué)很講衛(wèi)生，及時(shí)把剪下來(lái)的碎片收到袋子里，保持了教室的整

潔。這位同學(xué)做了一個(gè)……你想做什么？

b)作完的同學(xué)，可以互相看一看，給你們組的作品起一個(gè)好

聽(tīng)的名字。

c）每組找二、三名同學(xué)去代表展示你們的作品，自評(píng)、互評(píng)

相結(jié)合，從做了什么，怎樣利用瓶子方面進(jìn)行講評(píng)。

小結(jié)：我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，

每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。

你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？（表達(dá)心愿）

小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正

如羅丹所說(shuō)：［出示課件］美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛,

不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

課題世界奧林匹克日

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索設(shè)計(jì)表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)

識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用,

2008聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。

2、技能：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的

民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)

奧運(yùn)的祝福。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、彩色的小旗、奧運(yùn)吉祥物、彩色筆、彩紙

等

學(xué)具準(zhǔn)備搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色

筆、彩紙、剪刀、膠水等

課件內(nèi)容1、由2008北京奧運(yùn)吉祥物福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入

《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》。

2、在《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》中，分別引領(lǐng)學(xué)生欣賞奧林匹克標(biāo)志

及歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及2008北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

3、出示部分奧運(yùn)精彩圖片，激發(fā)學(xué)生情感。

4、出示以?shī)W運(yùn)為主題創(chuàng)作的雕塑作品《千鈞一箭》、《走向奧林

匹克》與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)評(píng)價(jià)1、關(guān)注學(xué)生是否具有積極的探究意識(shí)，主動(dòng)搜集有關(guān)

奧運(yùn)會(huì)的各種資料。

2、關(guān)注學(xué)生能否大膽地發(fā)表自己的感受……

3、鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)

精神。

（課前請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料與圖片，為本課的第一

環(huán)節(jié)《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》做好鋪墊。）

1、（出示課件）

由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)

擂臺(tái)賽》

2、進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》。

A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？

（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）

B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？

（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。

五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的

相聚。）

C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行?

（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。1888年，

法國(guó)人皮埃爾?德?顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。1896

年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。）

欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）

1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

D、你們知道即將在我國(guó)舉行了2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什

么？它有什么涵義？

（北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)

特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合?！爸袊?guó)印?舞動(dòng)

的北京”為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)

特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前

奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”

字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味。）

E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢?

（奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì)，在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促

進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)

會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中

國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西方文化

交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)自身發(fā)展

的良好契機(jī)。）

F、北京申奧的口號(hào)是什么？

北京申奧口號(hào)是“新北京，新奧運(yùn)”。

活動(dòng)二：奧運(yùn)風(fēng)采

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)

生情感，訴說(shuō)心中的期盼。

（出示課件）

看到載譽(yù)歸來(lái)的運(yùn)動(dòng)員，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

你想對(duì)即將在北京舉辦的2008奧運(yùn)會(huì)說(shuō)什么？

活動(dòng)三：奧運(yùn)暢想（課件展示）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳

畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

活動(dòng)四：創(chuàng)作交流

引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫

或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。

課題二十年后的學(xué)校

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域探索.造型

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)

校布局。

2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模

型。

3、情感：對(duì)母校的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的追求。

教學(xué)重點(diǎn)用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。第一課時(shí):

設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。

教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。第

裸時(shí)：學(xué)校建筑的布局。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)與眾不同的未來(lái)的建筑。

教具準(zhǔn)備課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立體學(xué)校模型（3——

4個(gè)）、示范的作品（半成品）

學(xué)具準(zhǔn)備第一課時(shí)：每個(gè)小組一張kt板（深色），剪好的各種

形狀的白紙（做學(xué)校的設(shè)施），彩筆，白紙，剪刀、膠水

第二課時(shí)：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、

乳白膠、美工刀、尺、筆、剪刀、膠水

課件內(nèi)容1、自己學(xué)校的校舍等圖片。

2、先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校圖片或視頻。

3、未來(lái)的學(xué)校設(shè)計(jì)

4、學(xué)校平面效果圖

5、制作方法與步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)1、設(shè)計(jì)制作的學(xué)校模型是否合理，美觀。

2、大膽想象，創(chuàng)想出與眾不同的未來(lái)學(xué)校創(chuàng)意。

3、學(xué)生是否能在小組間愉快而有序的討論、交流與合作。

第（一）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：我們的學(xué)校

設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)

和為母校設(shè)計(jì)美好的未來(lái)的情感。

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就

要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）

2、我們I可憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。讓我們一起再來(lái)看看

我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，但在教

室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我

們美好的回憶。

2、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？

（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）

（大門——電動(dòng)感應(yīng)）

（教學(xué)樓——寬敞明亮）

（操場(chǎng)一一塑膠跑道、綠草坪）

（綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……）

（辦公樓一一現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）

（綠化——綠樹(shù)成蔭）

給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十

年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)

習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

出示課題：

活動(dòng)二：探究實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)建筑的方法、步驟，解決本課時(shí)的教學(xué)

重難點(diǎn)。

1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？

先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？

（請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)一說(shuō)，然后，找2——3組同學(xué)發(fā)言）

然后進(jìn)行布局

畫出設(shè)計(jì)稿

設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，

2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面？

（頂——也就是俯視面）

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。

3、（出示立體的效果圖）

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）

分析（出示建筑的樣子）

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合

4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：

大門——道路一一綠化帶一一教學(xué)樓——體育館一一操場(chǎng)（跑

道）……

（出示平面的相應(yīng)部分，無(wú)規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）

5^布局

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來(lái)，（每個(gè)小組一幅）

標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。

先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。

老師的范作（立體效果圖）：

講解介紹

建筑的主體：錐形

門、窗（形狀、顏色、排列）

這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋

轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）

活動(dòng)三、創(chuàng)作.評(píng)析

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽想象積極創(chuàng)新，合作出未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。

總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

1、分小組討論

你們想怎樣設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校

2、小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，并給每個(gè)人分工設(shè)計(jì)一個(gè)建筑的立

體效果（畫出來(lái)）。

每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作

立體的模型。

3、介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。

活動(dòng)四、拓展

設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一、導(dǎo)入課題:

設(shè)計(jì)意圖：引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖）

在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二

十年后的樣子，但是今天我們還沒(méi)有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們

就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？

出示課題

活動(dòng)二、探究發(fā)現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：了解制作模型所需要的材料與方法，解決本課時(shí)的教

學(xué)重難點(diǎn)。

1、（分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型）

看這些模型，都是用什么材料制作的？

紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、

你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）

材料的運(yùn)用原則:

底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動(dòng)作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂

（研究小組的模型）

先做什么？

房子的底部

門窗的形狀（可以畫、貼）

房頂

示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）

裝飾方法：（材料）

房屋：

街道：

大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說(shuō)）

課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）

說(shuō)說(shuō)你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？

（小組討論）

活動(dòng)三、創(chuàng)作實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，讓學(xué)生帶著激情與興趣創(chuàng)作。

現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，

出示課件，你們認(rèn)出這兒個(gè)天真可愛(ài)的孩子是誰(shuí)嗎？

回憶,美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。20年以后，據(jù)專家

們推測(cè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大

的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以

后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成

一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛(ài)的同學(xué)

們快來(lái)參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加未來(lái)的建

筑設(shè)計(jì)大賽。

活動(dòng)四、欣賞評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：

1、在音樂(lè)中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。

2、每組推選?名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽(tīng)取各個(gè)小組的

介紹與展示作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

活動(dòng)五、聯(lián)想拓展:

未來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。

長(zhǎng)大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來(lái)。

我們即將畢業(yè)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：談話引入。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起

學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫，而是一首我寫

的詩(shī)，你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。

出示課件1:學(xué)生配樂(lè)朗讀:

每到六年級(jí)

心里就有些難過(guò)

你們就要離開(kāi)

而我剛剛收獲

我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活

你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我

我知道那記得的原因是什么

那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀

于是我用我的方式留住他們

我說(shuō)

孩子們

發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)

彰顯你們的特色

老師要為你們寫,本書(shū)

記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè)

記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索

聽(tīng)到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷

感）

是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著

你們?個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)?/p>

了這個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我

的眼前閃過(guò)。

板書(shū)課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2

活動(dòng)二：真情告白。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活,

暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字

升華，為下面作好鋪墊。

1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那

些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)

此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？

2、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人

或最難忘的景。

3、指答心情。

聽(tīng)了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿,

對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

活動(dòng)三：欣賞探究

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下

面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮

物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，XX學(xué)校的楊雪同

學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）

2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，

設(shè)計(jì)自己的簽名）

3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得

你。

4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組

討論找找答案。

5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？（出

示課件4）

6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、

冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪

個(gè)小組的想法最奇妙。（每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決）出示課件

5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做

的？

（出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）

出示課件&制作方法

活動(dòng)四：抒情創(chuàng)作

設(shè)計(jì)意圖：本課中，重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前

面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得

簽名作品，表達(dá)自己的情感。

在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了

許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？

（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老

師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的

意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。）

時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言冊(cè)，留下最精

彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)

計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的

大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對(duì)

于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。

活動(dòng)五：激勵(lì)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提

高審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了

解廢舊物品也可以變廢為寶。

1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)

者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？

2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自

己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：

教師簽名，廢舊物品制作）

3、小結(jié)：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用

不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更

為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

5、小結(jié).

同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十

年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那

時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多

年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

最后老師想送你們一份禮物。

出示詩(shī)歌:

無(wú)論走到哪里，

記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

得意時(shí)，

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)；

失意時(shí)，

不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。

寬容、平和、樂(lè)觀、向上，是我對(duì)你們的期望,

最后，讓我衷心地祝福你們，

祝福你們中的每一位,

健康、幸福、快樂(lè)!

下課。

課題電腦美術(shù)

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、綜合.探索領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練

“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組

合作的方式組合成為電子報(bào)刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生

對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器

官，達(dá)到了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)

作樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。

小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫

圖板操作。

教具準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

學(xué)具準(zhǔn)備電腦軟硬件設(shè)備。

課件內(nèi)容操作示范作品

教學(xué)評(píng)價(jià)1、小組互評(píng)

2、共同評(píng)價(jià)

3、自我評(píng)價(jià)，把有自己的特色作品介紹給大家。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

設(shè)計(jì)意圖：（復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加

深了解各種工具的基本用途。（激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興

趣。）

1、進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂

亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過(guò)那些畫？都用到了畫圖軟件中

的那些工具？

學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作

用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟

做好的，可以用哪些工具制作呢？

欣賞

2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。

教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。

繪制步驟：

設(shè)計(jì)形象。

設(shè)計(jì)背景。

設(shè)計(jì)標(biāo)題。

合成。

3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電

腦繪畫的創(chuàng)作過(guò)程。

教師演示課件（第五張到第六張）

活動(dòng)二：

設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手

操作能力）

學(xué)生操作：

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)

作品。

教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

活動(dòng)三：欣賞

1、欣賞電子報(bào)刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）

教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：

2、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入MicrosoftPowerPoint圖片演示軟件。

3^教師講清MicrosoftPowerPoint界面上的各種工具的用途，使

學(xué)生了解各種工具的基本用途。

4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助。

活動(dòng)四：學(xué)生操作：

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？

生：想。

師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過(guò)程）

小組合作：