三年級美術(shù)下教案

三年級下冊美術(shù)教案

1.森林王國

教學目標：

1.幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察里，加強學

生的記憶力，豐富學生的想象力。

2.讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。

3.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情

感。

教學重難點：

1.把握不同動物的生理特征，發(fā)揮學生的想象力。

2.引導學生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。

教學準備：

水彩筆、油畫棒、剪刀、彩色手工紙。

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時（1）

一、溫故知新

上學期我們制定了鳥之王，同學們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因

嗎？（生：……）今天我們來評選森林中的國王。

二、新授

1.情境設置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位

的寶座還得通過同學的鑒定。

2.請同學欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎……）,并推薦你理想

中的森林之王。

3.除了這5只動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格？

三、學生作畫

1.每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫

出的森林之王最威武。

2.學生畫森林之王。

3.教師巡回指導。

四、作品欣賞、評析

1.請同桌相互欣賞所畫的森林之王。

2.把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。

3.用鉛筆給你的同桌評個等級。

五、小結(jié)

在課后同學們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王

最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。

第二課時（2）

一、組織教學

二、欣賞分析

1.請同學們猜猜書上第一幅紅叁剪紙的是什么動物？（恐龍）

2.你是怎樣知道它是恐龍的？引導學生從外型及特征分析。

三、嘗試體驗

1.如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去

做呢？

2.引導學生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

3.請同學們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)

的紋樣，再粘貼在底紙上。

五、交流評價

1.采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。

2.評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

第三課時（3）

一、組織教學

檢查學生帶工具情況

二、情景導入

在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學們仔細聽聽，它們

在干什么呢？（開展一場別開生面的運動會）

三、啟發(fā)想象

1.你們參加過哪些體育運動？它的動作要點是什么？

2.假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏

得獎杯？

3.除此之外還有哪些動物可以勝任？

四、欣賞與評議

1.請同學們欣賞書上四幅學生的作品，你認為他們的畫有什么特點？（引

導學生從色彩及場面氣氛來分析）

2.你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？

五、自主表現(xiàn)

發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。

六、交流評述

自評和互評相結(jié)合。

2.我們來下棋

教學目標：

1.了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力。

2.制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

3.培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，

4.讓學生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。

教學重難點：

了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學準備：

彩泥、紙筒、彩紙、水彩筆、剪刀、油畫棒。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時（4）

一、組織教學

二、展示棋類，了解歷史

1.通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2.你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1.你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2.今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。

3.請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1.引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。

2.四人小組合作完成。

3.教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。

五、交流評價

1.欣賞同學做得較美觀的棋子成品。

2.你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。

3.還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更

討人喜歡。

六、延伸

鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有

趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。

第二課時（5）

一、組織教學

二、觀察、體驗

1.請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著

玩一玩

2.這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A新穎的主題

B曲折的路線

C巧妙的關(guān)卡

D設定起點終點

3.棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4.每個棋盤的主題（內(nèi)容）是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什

么？（中間設了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）

三、畫棋盤

指導學生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色栗考慮對比。

四、玩棋

1.向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。

2.在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。

3.生日快樂

教學目標：

1.學習人物畫的表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。

教學準備：

水彩筆、油畫棒。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時（6）

一、組織教學

檢查學生帶相片情況

二、記憶交流

1.哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時

拍的相片展示給同學們看看。

2.與同桌說說你過生日時的場面。

三、游戲指導

1.在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負

責畫出來；一人負責打分；

2.請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

四、比較分析

1.請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學

生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2.這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感

覺？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面

的主體。

第二課時（7）

一、組織教學

二、記憶交流

1.觀察書上的三幅作品，（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來

分析）說說哪一幅畫的場面最生動？

2.這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感

覺？（歡快、溫馨）

三、修改底稿

四、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣

氛。

五、交流評析

1.請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2.同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

六、手工制作：頭飾

1.請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

2.學生制作：生日帽子。

3.表演過生日快樂場面。

4.風來了（8）

教學目標：

1.學習風的表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表

現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1.引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2.運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學準備：

砂紙、水彩筆、油畫棒。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、記憶交流

1.同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了

課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

2.你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

三、演示觀察

1.請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。

2.你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？

3.我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。

四、嘗試訓練

1.書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

2.如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

3.逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

4.請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

五、指導表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等

方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。

2.教師巡回指導。

六、交流評價

1.老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2.還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

5.吉祥寶貝

學習目標：

L掌握填灌的方法，制作百變娃。

2.運用手捏的方法進行造型變化。

3.激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

學習重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

課時：三課時

學習流程：

第一課時（9）

一、導入階段

我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具，會爬

的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級

變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

L展示“百變娃”玩具。

2.四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么？

生：觀察，思考。

3.討論、回答：它的設計思想來源是什么？

三、發(fā)展階段

1.講解示范作業(yè)的設計思路。

2.示范制作步驟：

3.設計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個吉祥物。

4.裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

四、展示作品。

第二課時（10）

一、鼓勵展示作品。

1.請愿意展示的同學展示

2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵。

二、交流設計意圖

三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1.師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百

變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）

2.不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。

（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？

拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。

四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣,

最有創(chuàng)意。

五、游戲活動

1.我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更

多形狀的百變娃。

2.請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1.你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，

多變多得。

2.你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

一般、滿意、非常棒。

3.你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

七、作業(yè)：

把自己的作品再修改，準備展示。

第二課時(11)

教學月標：

1.掌握填灌的方法，制作百變娃。

2.運用手捏的方法進行造型變化。

3.激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

教學重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學準備：

水彩筆、油畫棒、剪刀、彩紙。

教學課時：一課時

教學過程：

一、引導階段

老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比

一比它有什么特征。

二、新授

1.展示“百變娃”玩具。

2.四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么？

生：觀察，思考、討論、回答

3.發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1.師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變

娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）

2.不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。

（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動

手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其

人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最

愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、游戲活動

1.我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組

能制作出更多形狀的百變娃。

2.請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1.你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一組

可得一顆，多變多得。

2.你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

3.你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

6.拼拼擺擺

教學目標：

1.學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提

高動手能力。

2.培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3.感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：

1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學準備：

剪刀、彩紙。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時(12)

一、故事體驗

1.講一則關(guān)于圓和方的小故事激發(fā)學生學習興趣

大致內(nèi)容：圓和方相比誰厲害，結(jié)果兩敗俱傷，把對方打成了四分五裂。

于是有人提議用拼擺的方式?jīng)Q出勝負。誰擺出來的形象最多，誰就是獲勝

者............

2.也可以通過課件演示。故事過程中在黑板上做出相應的拼拼擺擺的演示。

二、觀察了解、分析認識

1.結(jié)合演示引導學生了解拼拼擺擺的基本操作規(guī)律。

方形和圓形的分割——拼擺出造型——粘貼在底紙上

2.啟發(fā)學生繼續(xù)故事內(nèi)容，引導出更多的分割方法及造型。

分割時可以用對稱及任意剪割，但是不能割得太碎及太多塊。通過反復擺

拼，模擬各種形象，創(chuàng)造出豐富多彩的造型。

三、學習獲得

1.作業(yè)要求：

注意紙片分解的大小與塊數(shù)(3—6塊)就可以。

注意紙片分割的形狀，要以弧線為主，直線為輔。

作品要干凈，確定造型后再粘貼。

2.交流討論：個人創(chuàng)作或小組合作均可。

(激發(fā)學生創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生合作表現(xiàn)能力)

3.拼貼完成后，可以根據(jù)拼貼的形象畫上好看的背景。

4.教師巡視指導，及時反饋意見。

四、小結(jié)、拓展

L作業(yè)評價，讓學生感受自己創(chuàng)造的快樂。

2.運用更多的形狀，及材，創(chuàng)造出更有意思的作品。

第二課時(13)

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1.老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么

變化。

2.教師進行教學演示。

3.還有哪位同學有更新穎的擺法？(1—2名學生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法栗領(lǐng)

有哪些？

2.自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1.在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？(3—5)

2.在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學生活動

1.強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2.強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。

3.個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1.在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2.下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3.展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

7.線的秘密

學習目標：

1.通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感。

初步體會畫家不同的情感，認識人類

2.觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

3.能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4.能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式

美的認識和表現(xiàn)能力。

教學重難點：通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的

分析和評述。

教學材料：鉛筆、彩色筆、毛筆、國畫顏料

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時(14)

學習目標：

通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感。初

步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

教學重難點：通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的

分析和評述。

教學材料：鉛筆、彩色筆

學習流程：

一、導入活動：

教師準備幾件物品(鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等)，請同學用線條表

現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家運用到繪畫中的線條，討論：

1.畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

2.通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條

不但可以塑造生動形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習

任選美術(shù)作品的一個進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。進一步了解、體會，使學生

對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、探究活動：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀

察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看

它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。

第二課時（15）

教學目標：

L觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2.欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇

壇罐罐。

3.能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4.能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式

美的認識和表現(xiàn)能力。

教學重點：

以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型

組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學難點：

引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

教學過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，

并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：（探究活動）

1.教師帶領(lǐng)學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把

自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務。

2.小組間交流、觀摩學習。

要求：

1.學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2.說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)）

3.評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師總結(jié)出：線條

的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學生作業(yè)，教師指導（播放音樂）

1.作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2.學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表

現(xiàn)線條。

3.學生自評、互評。

第三課時（16）

教學目標：

1.掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2.學會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點;

3.能夠把線條運用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。

重點難點：

在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及

藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。

課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

教學過程：

一、導入：

二、體驗：

1.對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆

來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫由來的線條有什么區(qū)別。從中

感受墨線的粗細變化。

2.感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗

的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示

范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再

嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，

你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。

3.感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學會畫直線、折線和曲

線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線

條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時

教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會

更加深刻。在有了認識的基礎(chǔ)上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)

動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、

對比中引導學生掌握。

4.感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。

5.作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線

條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現(xiàn)：

自選一主題進行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運用到創(chuàng)作之中。

四、回顧：

1.作品展示。

2.自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣

運用？

8.追風快車

教學目標:

1.觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認識車的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步

了解汽車的歷史與文化。

2.能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的車。

3.能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有用的車。

4.養(yǎng)成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感

受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設計與創(chuàng)造的意義。

教學重難點：

1.認識車的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2.抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，巧妙選擇、利用材料，應用立體造型的

方法制作一輛有趣的車。

教學準備：

收集廢舊材料、水彩筆、剪刀、彩紙。

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時（17）

一、組織教學檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

二、欣賞感受

L請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。

2.欣賞同學們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。

3.談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節(jié)局部有特色，有的

車由于功能需要，外觀上可突現(xiàn)由機車的零件等。

三、學習指導

1.汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）

2.除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特

征和細節(jié)？比一比誰列舉的又多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、

前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……）

3.引導學生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨它的特征及如

何描繪自己最好表現(xiàn)的汽車外形。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.學生根據(jù)自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

2.教師巡回指導。

五、評價交流

1.同桌互評

2.集體講評

第二課時(18)

一、組織教學檢查學生帶紙盒等手工制作的工具

二、欣賞激趣

1.請同學們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學習制作的小汽車有什么

區(qū)別？(平面與立體的區(qū)別)

2.請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。

3.如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”

三、材料分析

1.紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。

2.牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。

3.色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

四、方法選擇

1.巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2.用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

五、自主表現(xiàn)

1.學生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。

2.教師巡回指導。

六、評價欣賞

今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)

秀的小汽車來參加汽車展示會”。

第三課時（19）

一、開門見山，明確目標

1.欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2.板書課題。

（引起學生的興趣，直接進入第二課時）

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1.提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪幾

部分呢？

2.師生互動探討：恰當、巧妙地選材。

（了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。）

三、綜合分析，解決問題

1.運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。

2.教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

3.對比欣賞學生作品。

（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題并指導學生

欣賞作品）

四、學生自主表現(xiàn)，教師指導

1.提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2.學生作業(yè)。

3.學生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評價，課題延伸

1.作品自評、互評、師評。

2.欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。(通過評價與賞析

讓學生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興

趣。)

9.文具小管家(20)

教學目標：

1.以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實的文具小管家。

2.培養(yǎng)學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

3.利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重難點：

1.選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

2.體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學準備：

各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶工具情況

二、體驗發(fā)現(xiàn)

1.“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到

這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。”

2.引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

三、交流評析

1.請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方

法。

2.集體交流文具小管家的制作方法。

3."我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

四、活動體驗

1.“請你利用帶的材料構(gòu)思并制作由自己的文具小管家。

2.教師巡回指導。

五、欣賞拓展

1.請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

2.師生共評(引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度

等方面評價)

3.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)造的熱

情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

10.風鈴叮當

教學目標：

L在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和

耐心細致的工作風。

2.在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學重難點：

1.提高學生綜合分析與動手制作能力。

2.了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

教學準備：

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時(21)

一、組織教學

檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1.“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴

使之發(fā)出聲音。

2.這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對

風鈴有什么認識？

三、說一說

1.書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

2.除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3.你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽,

看看誰的創(chuàng)新最好。

四、做一做

1.選擇適合的材料制作一串風鈴。

2.教師巡回指導。

五、看一看

1.把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制

作的風鈴是最喜歡的。

2.師生共評。

3.打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅

耳的聲音。

第二課時感受聲音(22)

教學目的：

L通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺

符號的表達能力。

2.通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用

線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

教學重點：

啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏

教學難點：

讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來

教學過程及方法：

一.導入階段：

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。

二.發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺

硬，哪些線感覺柔軟？

三.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

四.啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂

器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

五.學生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學生的感受，使用造型語言不必過于工

細行裝飾（欣賞學生作品）

學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導。

六.課堂延伸：

啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

12、六面怪臉（23）

教學目標：

1.能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2.在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

教學重難點：

1.把五官的亭張、變形運用到制作六面怪臉作品中。

2.試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。

教學準備：

教學課時：一課時

教學過程：

一、情境導入

L教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。2、創(chuàng)造情境：我們今天要

開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學

習制作活動道具一六面怪臉。

二、新授

1.指導學生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學生自行

拆解并組合成原型。

2.請學生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)

六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。

3.指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制

作六面體。

三、學生做畫

1.以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不

少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？

2.請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？

3.請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，

歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。

四、評賞作品

1.假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。

2.還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去

找你所想邀請的伙伴。

五、以舞會的形式結(jié)束本課

12.可愛的班集體

教學目標：

1.學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

2.促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

3.增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團

隊精神和協(xié)作風尚。

教學重難點：

1.關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

2.學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

教學過程：

第一課時(24)

一、組織教學

二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？

導出課題：可愛的班集體

1.引導：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班

集體呢？請同學們想想后說一說。

2.引導想象：現(xiàn)在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不

同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

三、新授

1.欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色

彩上的獨到運用。

2.請學生說說你打算如何裝扮你的教室。

3.如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應該體現(xiàn)出歡慶

的氣氛）

4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？

（蠟光紙、皺紋紙等）

三、制作裝飾用品

L請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

2.教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。

四、課堂評價：

L作品展示。

2.學生相互評價、交流。

五、課堂小結(jié)：

簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。

第二課時（25）

教學目的：

1.培養(yǎng)學生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

2.培養(yǎng)學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。

教學重點：引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。

教學難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1.導入：同學們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）

2.引導：‘'六一'’節(jié)這一天同學們是怎么過的？

3.引導想象：

現(xiàn)在同學們可以把歡慶"六一”節(jié)的地點、環(huán)境及其歡慶的方式進行大膽想

象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

4,欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩

上的獨到運用；

作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛？(氣球、鮮花等)

你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛？

5.表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。

五、課堂評價，作品展示，

學生相互評價、交流。

六、課堂小結(jié)：

簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。

13.彩墨游戲

教學目標：

1.認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫