小班美術(shù)活動(dòng)教案29篇

小班美術(shù)活動(dòng)教案29篇

《小班美術(shù)活動(dòng)教案29篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，

希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

（1）小班教案《送給媽媽的禮物》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試通過(guò)折疊印染的方法制作花手帕。

2.大膽參與印染活動(dòng)，感受色彩美。

3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？

師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

師：有的小朋友真聰明，今天3月8日是婦女節(jié)，也就是媽

媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢？

師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有

自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。

師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎？

二、基本環(huán)節(jié)

（一）帶領(lǐng)幼兒欣賞成品

（1）帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花手帕制作所需的材料

小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。

（二）教師利用視頻展示臺(tái)示范制作花手帕，幼兒初步了解

制作花手帕的過(guò)程

師：小朋友，你們想不想自己也來(lái)做一塊這么漂亮的花手帕

送給媽媽呀？先看好老師是怎么做的。首先拿一張餐巾紙，邊對(duì)邊，

角對(duì)角，像這樣折一下；其次再把兩條短邊對(duì)短邊，角對(duì)角，像這樣

折一下；一共折四下，然后我們讓餐巾紙喝點(diǎn)水，有藍(lán)色的、紅色的，

我們都可以給餐巾紙喝，但是記住，不能讓餐巾紙喝太多水，不然

餐巾紙會(huì)淹死的，如果餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了

嗎？我們可以讓餐巾紙的邊上喝點(diǎn)水，也可以讓餐巾紙的角上喝點(diǎn)水,

餐巾紙喝完水之后，我們把它展開來(lái)，等到餐巾紙干了之后，我們的

花手帕也就完成了。小朋友，你們會(huì)了嗎？

（三）個(gè)別幼兒上來(lái)操作，加深幼兒對(duì)制作花手帕的過(guò)程

師：小朋友們是不是都會(huì)了，老師想請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)給我們

做一塊漂亮的花手帕。（老師再次講解操作步驟）

（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會(huì)了，那我們一起來(lái)制作一塊屬于

我們自己的花手帕吧

三、結(jié)束部分（集體講評(píng)）

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼

兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印染活動(dòng)；其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)

媽媽的愛。

在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候，小朋友

們都很喜歡，也都很激動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后

小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候，大部分小朋友都不能很好的掌握,

還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不

注意，需要老師及時(shí)的提醒與注意。

在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小

朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂(lè)趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽

媽的愛。

（2）小班教案《創(chuàng)意撕紙》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意動(dòng)手撕撕貼貼，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)會(huì)均勻撕紙的手工方法，準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1＞紅色彩紙若干。

2、幼兒作畫用紙每人一份，固體膠，一次性盤子人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)：

1、你們都吃過(guò)蘋果么？它們都是什么樣子的？

2我今天帶來(lái)了許多蘋果，它們都是沒(méi)有穿花外衣的白蘋果，它

們想請(qǐng)你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么？

二、教師示范：

邊示范邊講解：先將彩紙撕成小碎紙放在盤中，再在蘋果寶寶的

身上抹上固體膠，然后從盤中取出撕好的小碎紙，一小張一小張的貼

在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，既不大也

不小，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

三、幼兒操作：

（1）幼兒操作時(shí)，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

（2）提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn)，先撕紙?jiān)偻抗腆w膠。

（3）對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助，鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。

四、點(diǎn)評(píng)幼兒作品

活動(dòng)反思與建議

今天的活動(dòng)撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出

的碎片粘貼在蘋果里面，活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操

作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了

原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有

重視過(guò)培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇

到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)老

師，我不會(huì)。他們的撕紙有些其實(shí)就是拉紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)

有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多

練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好

的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以我的大蘋果來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作

的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一

下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后,

孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作

品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到

了成功的快樂(lè)。

我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程，以后要給予幼兒多

練習(xí)撕的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)！

(3)小班教案《美味披薩》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞紙盤制作的披薩，學(xué)做紙盤披薩。

2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行紙盤拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)

紙盤裝飾。

3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙（對(duì)折2~3次后裁開，拼

貼紙盤用）、彩色紙團(tuán)、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)對(duì)紙盤的裝飾。

學(xué)會(huì)正確的粘貼順序，并注意操作中的衛(wèi)生。

活動(dòng)過(guò)程：

一、逛匹薩店，感受紙盤披薩的趣味

教師指導(dǎo)語(yǔ)：匹薩店里有許多好吃又好看的匹薩，我們一起來(lái)看

看吧。

1＞欣賞匹薩，自由說(shuō)說(shuō)匹薩是用什么制作的。

2、集體探索：匹薩是怎樣做出來(lái)的？

二.制作匹薩

L分小組制作，先完成紙盤拼貼，在進(jìn)行彩餡裝飾，可以隨意擺

放。

2.在制作中，能用抹布擦去多余的漿糊，保持作品清潔。

活動(dòng)反思：

皮薩是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣食品，深受孩子的喜愛。漂亮

的顏色，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛

的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)

定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上，并欲通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的感受力,

能將味道與顏色聯(lián)系起來(lái)。

小班的孩子，有過(guò)粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感

知和布局能力。同時(shí)對(duì)皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此，

在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩，以其夸張的造型引起幼兒的興趣,

給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺(tái)。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在

第一次試教時(shí)碰到過(guò)問(wèn)題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是

這樣示范的選張你喜歡的紙;一；；一；蘸點(diǎn)漿糊;一；；一；涂在紙上;一；；一；

貼在紙盤上;一；；一；在彩紙上涂膠水;一；；一；撒上各色彩紙屑，在示范的

時(shí)候，我感覺(jué)貼得很慢可是，讓孩子們操作時(shí)有的說(shuō)不會(huì)，這是配課

的劉老師說(shuō)范老師您可以在示范一遍，這次慢一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)再次示范孩

子們基本都能自己來(lái)完成作品。

(4)小班手工教案《章魚》制作目的:

學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律。

根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成

良好習(xí)慣。

制作對(duì)象：

章魚

制作準(zhǔn)備：

藍(lán)色的彩紙、深藍(lán)色彩紙、剪刀、紙杯、膠棒。

制作過(guò)程：

1.將紙杯整理干凈，然后，將準(zhǔn)備好的藍(lán)色紙從紙杯的最下

部粘合到杯壁上；

2.用剪刀將藍(lán)色的彩紙，剪成條狀，并且，將這些長(zhǎng)條向外

側(cè)翻轉(zhuǎn)；

3.用剪刀將深藍(lán)色的紙片，剪出圓形的小紙片；

4.將這些小紙片粘貼到向外翻折的紙片上；

5.再畫一對(duì)章魚的眼睛吧；

6.將眼睛粘到杯壁的位置，整理之后，章魚就完成了。

結(jié)束語(yǔ)：

以上就是帶給大家的趣味章魚手工制作，根據(jù)上面的提示,

各個(gè)小朋友開始最精彩的手工制作吧。

（5）小班教案《畫線條》活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

2.能大膽畫出各種線條。

3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能

大膽表述自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一。預(yù)熱階段：

教師出示線條圖片。

提問(wèn)：小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名

字？

二。圖形刺激

1.教師示范直線的畫法。

師：再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮。

2.教師示范曲折線的畫法

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒!

3.教師示范波浪線的畫法

師：波浪線也是一上一下，不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒。

4教師示范螺旋線的畫法

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三。創(chuàng)造表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

2.在教師的指導(dǎo)下畫出直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

3.在操作過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正。

四。作品賞析

展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)自己畫了哪些線條。

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄

(6)小班教案《大西瓜》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。

2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

撕圓形的西瓜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜

L教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎？（出示西瓜）西瓜長(zhǎng)

什么樣子的？

幼兒交流，教師小結(jié)。

［通過(guò)提問(wèn)西爪長(zhǎng)什么樣子？喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓

幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。］

二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法

1.教師示范撕西瓜的方法：

師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找

找看，西瓜在哪里？

【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣］

師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒

摸摸、說(shuō)說(shuō)）

師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢？

幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

［通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要

撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙］

師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）大拇哥，二拇弟，變成小夾

夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。撕小孔的時(shí)候，前后撕一

撕，夾一夾，前后撕一撕。

［在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法］

2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜

師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的？我們把小手拿出來(lái)邊

念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)。大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，

沿著小孔慢慢撕。撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一

撕。（師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作）［集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能］

師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜？（幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西

瓜）

師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好？大拇哥,

二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。撕小孔

的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕。［有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，］

師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什

么？（花紋）花紋是怎么樣的？（彎彎的）那你把花紋填上去吧。［引

導(dǎo)幼兒添畫西瓜上的花紋］

師：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到

水果店里去吧。

2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的？(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)

了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃

圾筒里。［教師展示操作材料，提出作畫要求；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫筆把西

瓜的花紋也畫出來(lái)］

3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓

形。

(1)提醒幼兒先撕開一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕；

(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒；

(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜？為什么？

［通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)

趣。］

五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜

師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又

可以這么撕呢？

［為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索］

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童？是怎樣關(guān)注兒童的？自己在

活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例（最少一例）

活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，

我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng),

幫助幼兒歸類總結(jié)。

2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何？我怎樣嘗試讓

幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促

進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

考慮到了幼兒的座位安排，是以動(dòng)靜結(jié)合的方式，不容易安

靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒

的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。

4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，（各個(gè)層次

一個(gè)實(shí)例）

在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解歸

類。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹怎么到馬路上去了？

汽車還能開嗎？以此類問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行

歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友

邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把

自己畫到馬路上去了！真棒！你們也來(lái)畫一畫吧！在聽到這樣的表?yè)P(yáng)

之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多

通道評(píng)價(jià)。

在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還

根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙

比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒

想畫但不敢畫，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!

(7)小班教案《樹葉拓印》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫。

2、感受樹葉印畫的美感，體驗(yàn)印花活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來(lái)，一會(huì)兒飄

到這兒，一會(huì)兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班

來(lái)，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。

二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示

范拓印，幼兒觀察。

1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然

后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦？我們?cè)贀Q一片樹

葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧,

又一片樹葉樹葉印好啦。

2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均

勻的涂上顏色）。

教師示范涂色樹干，提醒幼兒要涂得均勻一些。

3、教師講解操作要點(diǎn)：先將葉子輕輕地蘸好顏料;一；；一；壓

印時(shí)，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓；；一；；一；提

醒幼兒換顏色時(shí)，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上

厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。

三、幼兒嘗試拓印，討論交流。

1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。

四、展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示作品，幼兒觀察與交流。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是樹葉拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜?/p>

的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該

怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還

不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

（8）小班教案《橘子皮貼畫》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作；

2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行撕、貼活動(dòng)；

3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成

良好習(xí)慣。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、16開彩色紙（畫有橘子）。

2、橘紅色、綠色美工紙若干。

3、固體膠管。

4、桌椅。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入過(guò)程

1、呈現(xiàn)畫有橘子的彩色紙,問(wèn)①你們看到了什么.②你們想一想橘

子是什么顏色的

2、講述及活動(dòng)目的，并想一想自己想把橘子貼成什么顏色的.（強(qiáng)

調(diào)要張貼在橘子圖形內(nèi)部）

3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒怎樣用手指撕

4、怎樣用膠水粘貼.

二、操作過(guò)程

1＞幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng).

2、老師不斷指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)再指導(dǎo).

三、展示、交流、分享

1、表?yè)P(yáng)幼兒貼的橘子非常的漂亮.

2、請(qǐng)喜歡介紹自己橘子的小朋友來(lái)講講.

3、寫名字（可以老師代寫，也可以鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作不同符號(hào)表

現(xiàn)自己的名字）

四、延伸活動(dòng)

假如時(shí)間允許，或者孩子們愛好還是很高的話，可以鼓勵(lì)幼兒給

自己的橘子畫上葉子等其他的添畫.

五、評(píng)價(jià)

1、在圖畫之內(nèi)進(jìn)行粘貼

2、撕紙粘貼得快面小

3、畫面豐富，最好沒(méi)有空白.

4、顏色（會(huì)選兩種顏色的）

活動(dòng)反思

對(duì)于小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，但對(duì)周圍事物充滿興趣。紙

是幼兒在一日活動(dòng)中常接觸的，幼兒喜歡撕，剪，畫。這次活動(dòng)的設(shè)

計(jì),，探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)中，

教師遵循幼兒年齡特征及美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求考慮，給每一個(gè)

幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。因此

在活動(dòng)前，教師應(yīng)注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，讓幼兒對(duì)橘子有了充分

的感知，使幼兒將視覺(jué)和大腦理性思維對(duì)感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工，并伴隨

經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲(chǔ)存?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不

同大橘子，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成

人看來(lái)不成樣子，但幼兒的思維得到擴(kuò)散和拓展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)

是滿足兒童感受美的需要的情感教育活動(dòng)，幼兒能用作品自由地、盡

情地表達(dá)自己的感受，從而獲得精神上的滿足。

(9)小班撕紙樂(lè)教案《彩色的面條》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

教學(xué)方法與手段：

方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

手段：實(shí)物輔助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

(1)師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想

吃面條啊！誰(shuí)愿意給它做一碗面條？

分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中，考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游

戲化的手段，使教育語(yǔ)言成為孩子能聽懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富

多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的

游戲。

二、觀察面條的形狀

(1)、師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的？

;一;;一;長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

(2)、師：那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！

;—;;—;長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

三、撕面條

(1)師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些

彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的！撕下

來(lái)的面條貼在大碗里！

(2)教師示范操作(撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕

一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。)

(分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好

地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼

兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培

養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

(3)提出活動(dòng)要求，幼兒動(dòng)手操作幼兒每人一張紙，

按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝

飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

(4)幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：請(qǐng)你吃面條、面條長(zhǎng)又

長(zhǎng)。

(5)教師巡回指導(dǎo)。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日

快樂(lè)！

(1)給小貓過(guò)生日，送面條。

師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的

彩色紙，漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到

盤子上，孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼

兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始

圍著我說(shuō)：我不會(huì)，我不會(huì)。在我的鼓勵(lì)下，孩子們膽子大起來(lái)，大

膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從

而激發(fā)了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我問(wèn)到：誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條?

時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著：我，我，我孩子們的積極性被充

分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了

兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕

得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候，孩子們就忙開

了，拿起彩色紙就喇喇地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不

斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地，甚至讓他們停下來(lái)再次看我的

示范，但是孩子們根本不理會(huì)我，還是自顧地撕著，不肯停下。時(shí)間

倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條

這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，就可以及時(shí)了解幼兒的掌

握情況，就可以對(duì)癥下藥了。

(10)小班教案《蔬菜印畫》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截

面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。

2、通過(guò)蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂(lè)趣，豐富幼兒的

想象。

3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，

養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠

顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個(gè)，濕手帕5塊，長(zhǎng)方形

圓形的紙若干。

2、教師用蔬菜橫切面印好的漂亮桌布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們小班活動(dòng)室里，你們想認(rèn)識(shí)

它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧！（教師：逐一出

示蔬菜，幼兒回答。）

2、蔬菜寶寶們今天還帶來(lái)了一個(gè)小小的魔術(shù)，它制作出了

一塊漂亮的桌布，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是哪些蔬

菜寶寶變的嗎？

3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上,用手用力按壓，

蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導(dǎo)幼兒要把

蔬菜印章物歸原處。）老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力

壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

蔬菜蓋大印-制作漂亮的桌布。

孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位

置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上

的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法

7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

將幼兒印蓋的漂亮的桌布進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。

你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是

參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技

能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中

滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提

高了，在開展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造

力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

(11)小班教案《漂亮的花朵》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解花朵的外形特征。

2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發(fā)展動(dòng)手能力。

3、初步體驗(yàn)表現(xiàn)與合作所帶來(lái)的快樂(lè)。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂(lè)

2、花園背景圖一幅，大花朵示范作品一個(gè)，大花朵幼兒操

作材料四個(gè)

3、毛根、皺紋紙若干；小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。（2分鐘）

1、眼睛小鳥飛起來(lái)。

2、好朋友分享游戲。

二、播放課件，觀察講述。（5分鐘）

看，這是哪里？花園里有什么？

向日葵;一；；一；這朵花是什么顏色的？它的四周有什么？中

間有一個(gè)大大的、圓圓的又是什么？你們知道它的名字嗎？

小結(jié)：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就

成了一個(gè)漂亮的大花園?？墒怯幸黄莸夭桓吲d了，為什么呢？（展

示花園背景板）

三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。（10分鐘）

（一）是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那

我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？

（二）講解示范。

1、老師也想到了一個(gè)好辦法，我做了一朵大大的花要送給

綠綠的草地?？?，我用了哪些材料？（毛根、紙頭）

2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的？（教師出示一個(gè)

毛根制作的螺旋形圖案給幼兒自己嘗試探索，然后再示范制作的方法,

幼兒集中學(xué)習(xí)）

3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎么做的呢？（用

皺紙搓成一個(gè)小圓球）

（三）幼兒操作。

1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎？老師也為你們準(zhǔn)

備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。

2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）

四、分享交流、體驗(yàn)情感。（3分鐘）

1、花寶寶做好了嗎？做好了就送到綠草地上去吧。我們來(lái)

看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的？來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么打扮它的?

2、你覺(jué)得現(xiàn)在綠草地漂亮嗎？哪里漂亮？是呀，花兒都開

放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來(lái)了、小鳥嘰嘰喳喳飛來(lái)了，小兔子也快快樂(lè)

樂(lè)跳來(lái)了（貼上小教具），小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎？（想）

那跟老師們說(shuō)再見，我們出去玩嘍！

評(píng)注

目標(biāo)圍繞認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定，定位準(zhǔn)確，符合

美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展要求，貼近小班幼兒實(shí)際。

創(chuàng)設(shè)充滿情趣的語(yǔ)言情境，對(duì)于小班幼兒來(lái)講，一方面能夠

盡快適應(yīng)新環(huán)境，減少陌生焦慮，能夠以積極的狀態(tài)融入到活動(dòng)中。

另一方面也能把幼兒的注意力集中過(guò)來(lái)，促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)。

這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)既是拉近師幼之間的關(guān)系，也順利地延續(xù)到下

個(gè)環(huán)節(jié)。

以生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，建立對(duì)花朵的初步經(jīng)

驗(yàn)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)花朵的外形特征、顏色，鞏固幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)手

操作提供經(jīng)驗(yàn)支持。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的情感表現(xiàn)欲越發(fā)增強(qiáng)，孩子們紛紛表示

要給綠草地畫上一只兔子，畫上一條小河，畫上一朵花送給它o顯然，

幼兒對(duì)美術(shù)的基本經(jīng)驗(yàn)只是停留在繪畫的層面。

通過(guò)前面環(huán)節(jié)的觀察、講述，孩子們能夠初步感受到花兒的

美麗，已經(jīng)在心中種下一顆美的種子。這時(shí)，呈現(xiàn)教師的示范作品,

對(duì)于小班幼兒來(lái)講，可以萌發(fā)他們對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力,

激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。幼兒是活動(dòng)的主體，教師先讓

幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法，教師不做過(guò)多的干預(yù)。考慮

到幼兒整體水平的發(fā)展，教師再采取集中講解，幼兒練習(xí)的方法幫助

幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得提高。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒通過(guò)摸一

摸、看一看，接觸到和以往不同的操作材料，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)和

素材。

用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點(diǎn)，孩子們平時(shí)在玩橡

皮泥的時(shí)候已經(jīng)掌握了搓的技能。鞏固經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子一是掌握

不了方法時(shí)，請(qǐng)另外一個(gè)小朋友幫忙，同伴之間就建立了互學(xué)互幫的

友好鏈。

動(dòng)手操作環(huán)節(jié)既是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和鞏固，也為孩子自主

選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿、創(chuàng)作提供了表現(xiàn)機(jī)會(huì)。當(dāng)然也

鼓勵(lì)孩子有自己的想法，比如：江天愛小朋友在卷螺旋形圖案時(shí)，就

采取了自己的方法，不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法，而是精

細(xì)動(dòng)作較高的兩手捏住卷的方法，在卷的時(shí)候特別自信、熟練。老師

這時(shí)不要做過(guò)多要求，只需要發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)的鼓勵(lì)。小

組合作的形式也促進(jìn)了幼兒相互間的溝通交流。

分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)考慮到時(shí)間因素，結(jié)束的有些倉(cāng)促，但還是給

有創(chuàng)新的江天愛小朋友展示的機(jī)會(huì)，其他小朋友情不自禁地為她鼓掌,

得到了大家的贊賞。

結(jié)束環(huán)節(jié)，讓小動(dòng)物參與進(jìn)來(lái)，無(wú)獨(dú)有偶地滿足了孩子之前

的愿望，當(dāng)然，小動(dòng)物永遠(yuǎn)是孩子們喜愛的好朋友，和好朋友一起去

綠草地玩一玩，也是活動(dòng)的一種放松，也進(jìn)一步讓孩子們體驗(yàn)了成功

后的快樂(lè)情趣。

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能

夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主

地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互

相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過(guò)操作作品的展示，可

以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高，卷、搓、貼

技能得到發(fā)展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創(chuàng)作性

地制作花朵，且大膽、自信。

教師在此活動(dòng)中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置,

讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認(rèn)知、能力的發(fā)展。對(duì)于小班幼兒，

能夠遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用游戲?qū)?、圖片觀察、談話

討論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，并

耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。在孩子自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不干

預(yù)，不做過(guò)多要求，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)再給予具體的指導(dǎo)。對(duì)于重難

點(diǎn)的把握和解決，也能做到主次分明，環(huán)節(jié)緊湊，使目標(biāo)達(dá)成度高。

最后結(jié)束環(huán)節(jié)因時(shí)間因素，評(píng)價(jià)不全面，沒(méi)有讓每個(gè)孩子交

流和分享自己的成功體驗(yàn)。

（12）小班教案《月餅圓圓》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用橡皮泥制作月餅。

2、喜歡參與泥工活動(dòng)，初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動(dòng)的樂(lè)趣

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。

收集各種月餅盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、月餅店開張。

1、中秋節(jié)快到了，我們來(lái)開一間月餅店，開月餅店需要很

多月餅。我們一起來(lái)制作月餅吧!

2、出示月餅禮盒，師幼一同觀察月餅。

3、中秋節(jié)，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會(huì)有一些美

麗的花紋，有的還有漂亮的圖案。

二、做月餅。

1、介紹橡皮泥以及泥工板。

2、引導(dǎo)幼兒探索做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把

橡皮泥變圓。

3、個(gè)別幼兒示范探索的方法，教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)泥，按

壓等方法。

4、允許幼兒用不同的方法制作月餅：用用手掌壓或用工具

壓，然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上，按壓成圓形；把泥直接填充到圓形

瓶蓋或者模具里并用手指按壓，然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花

紋。

5、個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)不愿動(dòng)手的幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒想

辦法把月餅盡量做得圓一些。

三、包裝月餅。

1、幼兒把制作的月餅裝到月餅盒里，一同感受成功的快樂(lè)。

2、有了這么多的月餅，我們的月餅店可以開張嘍！

3、整理工具和桌面。

教學(xué)反思:

幼兒能與同伴一起觀賞制作的月餅，并將制作好的月餅裝到

月餅禮盒中，幼兒充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。展示評(píng)價(jià)是活動(dòng)中必不

可少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)能夠

獲得比較客觀的認(rèn)識(shí)。小班幼兒的自我評(píng)價(jià)較低，以他人評(píng)價(jià)為主,

我們要注意增加幼兒的自信心，提高幼兒探索表現(xiàn)的欲望。

(13)小班教案《做扇子》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道扇子能給人們帶來(lái)涼風(fēng)。

2、學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受制作扇子活動(dòng)的樂(lè)

趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

小朋友，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

謎語(yǔ)：有風(fēng)就不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng)，等到起秋

風(fēng).猜猜它是什么？(扇子)

好厲害啊，一下子就猜出來(lái)了。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)扇子有什么用處

呢？

二、探索扇子的制作方法

師：上星期，很多小朋友帶來(lái)了扇子。今天，老師也帶來(lái)

了扇子，想看嗎？

問(wèn)：老師的扇子是什么樣的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？

師：你們想不想也來(lái)做把扇子呀？猜猜老師這把扇子是怎

么做出來(lái)的？

結(jié)合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：

(1)找兩張相同形狀的彩紙。

(2)在一張彩紙上涂滿膠水。

(3)把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。

(4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合，注意紙型邊緣吻

合。

(5)裝飾：在扇面的中間設(shè)計(jì)一個(gè)較大的圖案，周圍設(shè)計(jì)

小花邊。

三、集體制作扇子

幼兒自主選擇彩紙進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二

張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計(jì)要稍大些。

四、展示評(píng)價(jià)作品

教學(xué)反思

美術(shù)活動(dòng)中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準(zhǔn)備

時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作

品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動(dòng)手能力比較差，因此，我采

用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法,

適合一些能力比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來(lái)的層次上進(jìn)了一

層；最后一種畫法是自由畫，請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗(yàn)，畫上

自己愿意畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果非常明顯。像魏淋雨這樣

基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格

子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫法，而、王思蕓

等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫。韓亞頑畫了一把水果扇子，上

面有各種各樣的水果;一;;一;西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的

水果滿滿一扇子?？吹胶⒆酉矏偟男δ?，發(fā)現(xiàn)孩子們正在長(zhǎng)大。

(14)小班教案《雪花飄飄》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

2.初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂(lè)趣。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊(cè)》。

已經(jīng)觀察過(guò)雪花飄落的美景，或者看過(guò)錄像中的有關(guān)鏡頭。

教學(xué)重難點(diǎn)：

喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂(lè)趣。

教學(xué)方法與手段：

示范法、練習(xí)法、討論法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激起幼兒作畫的興趣。

1.師：今天老師帶來(lái)了一支筆，你看是什么筆？

2.師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪

花嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。）

幼兒活動(dòng)：

1.觀察老師手中的筆。

2.想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)筆激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為下環(huán)節(jié)的開展做

準(zhǔn)備。

二、討論畫雪花的方法

教師活動(dòng)：

1.師：剛才他是怎么把雪花變出來(lái)的？（請(qǐng)其他幼兒講述。）

2.教師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，

然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來(lái)了，可別讓它們擠在一起

了。（教師一邊小結(jié)一邊示范。）

3.師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢？（請(qǐng)幼兒嘗試

畫更大塊的雪花。）你是用什么方法讓雪花變大的？（鼓勵(lì)幼兒大膽

講述自己的畫法。）

4.教師示范：他的辦法真好，我也來(lái)試試。要讓雪花變得

更大，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩

點(diǎn)變成了一朵大雪花。（示范時(shí)可以畫更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)

等。）

5.師：你們看，那里還有好多地方還沒(méi)下雪呢，我們讓那

里也飄滿有大有小的雪花。

幼兒活動(dòng)：

1.和老師一起討論畫雪花的方法。

2.傾聽老師的小結(jié)和老師介紹的方法。

3.嘗試怎樣把雪花變大。

4.觀看老師的畫畫過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)能讓幼兒

了解學(xué)會(huì)畫雪花的方法，并能自己嘗試畫雪花，并能把它變成大的雪

花。

三、幼兒繪畫

教師活動(dòng)：

1.指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒

幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)幼兒用不同的方法點(diǎn)畫大小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之

間靠的緊點(diǎn)。

幼兒活動(dòng)：

1.幼兒親子進(jìn)行畫畫。

2.在畫畫的同時(shí)，接受老師的指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)親自操作能把剛才學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作畫中。知識(shí)得

以運(yùn)用。

四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

教師活動(dòng)：

1.將幼兒的作品布置成雪景。

師：雪下的真大啊，雪娃娃也來(lái)了。

2.師：你覺(jué)得哪里的雪下的最漂亮？為什么呢？

3.師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

幼兒活動(dòng)：

1.互相欣賞各自的作品。

2.說(shuō)說(shuō)哪里的雪最漂亮，為什么？

3.和老師一起在雪景里拍照。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相互欣賞，吸取對(duì)方作品中好的一面，以后

能夠運(yùn)用到自己的作品中，繪畫技巧得到提高。

活動(dòng)反思：

因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)入冬天了，在平時(shí)的談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于

冬天的雪花都有自己的看法。當(dāng)我出示了范畫之后，孩子們就表現(xiàn)出

了極大地興趣，都希望自己能夠來(lái)試一試。并且有過(guò)之前的《一串紅》

和《小魚吐泡泡》的印畫經(jīng)驗(yàn)，孩子們很快地就掌握了印的方法。但

盡管如此，我還是覺(jué)得，書中所示雪花的點(diǎn)法有點(diǎn)難，思考再三，也

始終找不到一種更簡(jiǎn)便易教，學(xué)生易學(xué)的方法。

(15)小班教案《可愛的小雞》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒自己邊說(shuō)兒歌邊畫小雞。

2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。

3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動(dòng)口，愛動(dòng)腦。

4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式

美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小雞的外形特征；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干；

3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫面可愛豐富，

幼兒喜歡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)邊說(shuō)兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用

自己喜歡的方式裝飾小雞。

讓幼兒融入繪畫活動(dòng)，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

教學(xué)流程：

謎語(yǔ)導(dǎo)入;一；；一；觀察小雞;一；；一；說(shuō)兒歌，畫小雞;一；；一；裝飾小

雞;一；；一；結(jié)束活動(dòng)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、猜小雞，用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒入座，展開

活動(dòng)。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它呀，正在

休息，小朋友們認(rèn)真聽一聽老師講的謎語(yǔ)，猜一猜它是誰(shuí)，然后讓我

們一起喊出它的名字，歡迎它出來(lái)好嗎？

尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說(shuō)起話來(lái)

唧唧唧。

師：小朋友們，有誰(shuí)知道它的名字嗎？

幼：小雞。

師：小朋友們真聰明，讓我們一起請(qǐng)出今天的小客人好嗎？

幼：好！

2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。

師：我請(qǐng)來(lái)的小客人可愛嗎？請(qǐng)小朋友們都來(lái)看看它，歡迎它好

嗎？（引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小

雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。）

3、聽故事，引出繪畫活動(dòng)。

師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)

真聽哦。

教師講故事：春天來(lái)了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱

歌。

這一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們睜開

眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的

小球，可愛極了，它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去，咦，玩著玩著，最小的小

雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到

師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒，它想請(qǐng)小朋

友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐,

小朋友們可以幫忙嗎？

幼：可以。

提問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的外形

特征）。

師：哦，小朋友們說(shuō)的真好，讓老師來(lái)給小朋友們畫一幅小雞的

照片吧（老師一邊說(shuō)兒歌，一邊作畫）

師:小朋友們我畫的小雞漂亮嗎？

幼：漂亮。

師：現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫畫好嗎？

身體像雞蛋先畫一個(gè)有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。

眼睛亮又圓請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓

哦。

嘴兒尖尖在前面尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。

嘰嘰嘰它為什么叫呀？哦原來(lái)還有腳沒(méi)畫呢，畫上腳吧。

看見蟲兒叫的歡畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師,

讓盧老師請(qǐng)大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找

好不好？（請(qǐng)配班老師幫忙進(jìn)行活動(dòng)，讓她帶照片外出尋找，然后將

另外兩只小雞帶回來(lái)。）

師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團(tuán)聚了，它們謝謝大

家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

4、小雞展，給幼兒一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎？

幼：高興。

師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個(gè)畫展好嗎？

請(qǐng)你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，

完成的小朋友老師幫你粘到展板上（引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作，肯定他

們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個(gè)最自由的空間，

讓他們自由發(fā)揮。）

5、結(jié)束部分:

師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們

都是充滿愛心的小天使哦。

你們今天開心嗎？

幼：開心。

師：讓我們一起隨音樂(lè)跳起舞來(lái)吧。（師幼一起跳舞離開活動(dòng)場(chǎng)）。

【活動(dòng)延伸】

1、將展板放在走廊里供家長(zhǎng)與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽(yù)感。

2、在美術(shù)區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用。

家庭活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸

大自然。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)多與幼兒交流，對(duì)他們的每一幅作品給予正面且積極

的評(píng)價(jià)。保護(hù)幼兒的繪畫興趣。

【活動(dòng)反思】

這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方

式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的填鴨式灌輸式的繪畫教學(xué)方式，讓

幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚,

觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也

會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

詩(shī)畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象

力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫興趣，讓他們?cè)诶L畫的天地中盡情的展

開想象的翅膀。

(16)小班教案《彩色面條》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

3.對(duì)方形、圓形，線條等感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽

表述自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣

及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

教學(xué)方法與手段：

方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

手段：實(shí)物輔助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

、引起興趣

(1)師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想

吃面條?。≌l(shuí)愿意給它做一碗面條？

分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中，考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游

戲化的手段，使教育語(yǔ)言成為孩子能聽懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富

多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的

游戲。

二、觀察面條的形狀

(1)、師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的？

；一；；一;長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

(2)、師：那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！

；一；；一；長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

三、撕面條

(1)師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些

彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的！撕下

來(lái)的面條貼在大碗里！

(2)教師示范操作(撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕

一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。)

(分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好

地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼

兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培

養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

(3)提出活動(dòng)要求，幼兒動(dòng)手操作第一幼兒教育幼兒教育

網(wǎng)

幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成

一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘

貼在上面。

(4)幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：請(qǐng)你吃面條、面條長(zhǎng)又

長(zhǎng)。

(5)教師巡回指導(dǎo)。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日

快樂(lè)！

(1)給小貓過(guò)生日，送面條。

師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的

彩色紙，漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到

盤子上，孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼

兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始

圍著我說(shuō)：我不會(huì)，我不會(huì)。在我的鼓勵(lì)下，孩子們膽子大起來(lái)，大

膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從

而激發(fā)了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我問(wèn)到：誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條?

時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著：我，我，我孩子們的積極性被充

分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了

兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕

得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候，孩子們就忙開

了，拿起彩色紙就喇喇地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不

斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地，甚至讓他們停下來(lái)再次看我的

示范，但是孩子們根本不理會(huì)我，還是自顧地撕著，不肯停下。時(shí)間

倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條

這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，就可以及時(shí)了解幼兒的掌

握情況，就可以對(duì)癥下藥了。

（17）小班教案《爸爸的領(lǐng)帶》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

工.能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.了解爸爸的服飾特點(diǎn)，喜歡爸爸，會(huì)主動(dòng)地關(guān)心爸爸。

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)

成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問(wèn)：小朋友知道這是干什

么用的嗎？家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶??？

2.請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3.你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？

4.請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡

呢？

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時(shí)，注意

不要把碎紙粘到一起。

二、我給爸爸做領(lǐng)帶。