滬教2011版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《小豬紙?jiān)煨汀方贪讣敖虒W(xué)反思

滬教2011版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《小豬紙?jiān)煨汀方贪讣敖虒W(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)要點(diǎn)1.教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)：掌握基本的造型方式。提高動(dòng)手能力。培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。了解小豬的基本特征。2.教學(xué)重點(diǎn)小豬的形象與特征。造型方式。3.教學(xué)難點(diǎn)造型過程中的手部協(xié)調(diào)能力。控制造型過程中的細(xì)節(jié)。4.教學(xué)方法本課程采用實(shí)踐與討論相結(jié)合的方式，通過老師示范、學(xué)生跟聽跟做和小組合作的形式完成小豬紙?jiān)煨汀?.教學(xué)過程（1）引入（5分鐘）老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看小豬的圖片，并詢問學(xué)生對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)和特征。（2）講解（10分鐘）老師在黑板上畫出小豬的形象并分別講解小豬的外貌和特征，如：小豬有尖尖的耳朵、圓圓的鼻子、大大的眼睛，身體是粉紅色的，有三個(gè)鼓鼓的肚子等。（3）示范（10分鐘）老師在講解的基礎(chǔ)上，手把手地教學(xué)生如何用紙制作小豬，包括折疊、剪裁等基本步驟，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握造型的技巧。（4）實(shí)踐（30分鐘）學(xué)生分為小組，開始用紙進(jìn)行小豬造型，并在老師的指導(dǎo)下完成作品。（5）講解（10分鐘）學(xué)生展示自己的小豬紙?jiān)煨?，老師?duì)每個(gè)小組的創(chuàng)作成果予以點(diǎn)評(píng)。（6）總結(jié)（5分鐘）老師總結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容和學(xué)生們的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)反思本課程是第一次為學(xué)生們帶來造型課，通過本次課程的開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，并且借助小豬形象來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和能動(dòng)性，能夠更好地打開他們的想象和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過與同學(xué)及老師的討論和交流，能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，為學(xué)習(xí)中的困擾和問題提供解決方案。然而，本課程在教學(xué)中，也暴露了一些問題：整合課程：本課程的紙藝造型內(nèi)容，其實(shí)涵蓋了美術(shù)、語文、手工等多個(gè)單元，對(duì)于學(xué)生來說難免有吸收不夠全面的嫌疑，后續(xù)需要針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行細(xì)化、整合課程內(nèi)容。來源問題：本課程所涉及的紙品、手工工具來源較為分散，需要明確的來源問題和學(xué)生的自備要求，以加強(qiáng)實(shí)施方案的可操作性。同時(shí)，對(duì)于堆積起來的作品，需要合理關(guān)閉和清理，以免影響學(xué)校內(nèi)的其他使用讓老師和學(xué)生更加重視環(huán)保意識(shí)。細(xì)節(jié)問題：造型中，操作細(xì)節(jié)冗雜，極易造成學(xué)生的困擾，需老師注意進(jìn)行示范、講解的完整性和透徹性，避免出現(xiàn)操作難