科學(xué)版四年級(jí)《武術(shù)擺掌》教案及教學(xué)反思

科學(xué)版四年級(jí)《武術(shù)擺掌》教案及教學(xué)反思一、課程背景武術(shù)擺掌是一種傳統(tǒng)的中國武術(shù)項(xiàng)目，形象地表現(xiàn)了手臂擺動(dòng)的特點(diǎn)。本課程將通過教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的武術(shù)擺掌動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)武術(shù)文化，并在教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。二、教學(xué)目標(biāo)能夠正確地掌握武術(shù)擺掌的基本動(dòng)作。增強(qiáng)學(xué)生掌握武術(shù)文化的意識(shí)，了解中國古代文化精髓。提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，形成良好的全身協(xié)調(diào)配合能力。三、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：武術(shù)擺掌的基本動(dòng)作武術(shù)文化知識(shí)介紹身體素質(zhì)訓(xùn)練四、教學(xué)過程1.武術(shù)擺掌的基本動(dòng)作步驟一：講解動(dòng)作教師介紹武術(shù)擺掌的基本動(dòng)作，包括雙臂微曲，手肘與肩齊平，掌心向下，手臂向外側(cè)劃弧線。讓學(xué)生先看一看教師示范的正確動(dòng)作，注意觀察。步驟二：練習(xí)動(dòng)作教師示范后，讓學(xué)生跟隨教師逐步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。首先是雙臂微曲，手肘與肩齊平，掌心向下的基本姿勢。然后通過教練的分步指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)如何依次完成手臂向外側(cè)劃弧線的動(dòng)作。在學(xué)習(xí)過程中，教練需及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問題，并進(jìn)行有效的糾正。當(dāng)學(xué)生完全學(xué)會(huì)基本動(dòng)作之后，教師要提醒學(xué)生練習(xí)手臂的力度和要領(lǐng)。步驟三：練習(xí)組合教師讓學(xué)生將基本動(dòng)作組合起來，完成一套連貫的動(dòng)作。學(xué)生要根據(jù)教練的指導(dǎo)，自我檢查一個(gè)基本動(dòng)作是否連接順暢、協(xié)調(diào)，然后逐步完成整套連續(xù)動(dòng)作的聯(lián)系。2.武術(shù)文化知識(shí)介紹教師對(duì)武術(shù)文化的背景、起源和發(fā)展進(jìn)行簡要講解，了解武術(shù)的基本知識(shí)以及中國的武術(shù)文化，可以為學(xué)生增長知識(shí)，拓寬視野，形成初步的文化素養(yǎng)。3.身體素質(zhì)訓(xùn)練為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)擺掌的基本動(dòng)作，并提高身體素質(zhì)，教師在課程中增加了合適的身體訓(xùn)練。例如練習(xí)于氣功和柔軟體操能夠放松肌肉、緩解筋骨僵硬等，并有利于提高身體柔韌度和協(xié)調(diào)能力。五、教學(xué)反思本次課程的教學(xué)效果較好。通過課上的實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)武術(shù)擺掌有細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也在兩堂學(xué)習(xí)中初步掌握了制定計(jì)劃、協(xié)調(diào)動(dòng)作、提高身體素質(zhì)等內(nèi)容。在課程操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會(huì)因?yàn)槭直巯蛲鈧?cè)劃弧線不夠協(xié)調(diào)而出現(xiàn)抖動(dòng)，而且有些同學(xué)還沒有太多的體驗(yàn)，以至于很難掌握基本的劃弧線方法。因此，我在課堂上進(jìn)行了較詳細(xì)的講解，并通過實(shí)例演示讓學(xué)生具體了解了要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生把弧線過度下拉，因此，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生練習(xí)要輕柔細(xì)