濟(jì)南版七年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)胞的分裂與分化》教案及教學(xué)反思

濟(jì)南版七年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)胞的分裂與分化》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解細(xì)胞分裂與分化的發(fā)生原因。掌握有絲分裂和無(wú)絲分裂過(guò)程中各個(gè)階段的準(zhǔn)確名稱、發(fā)生順序和特點(diǎn)。能夠描述細(xì)胞分裂與分化對(duì)生命發(fā)展及疾病的影響。能夠使用細(xì)胞分裂與分化的知識(shí)解釋克隆技術(shù)和遺傳疾病的成因。積極探究，在生活中如何應(yīng)用細(xì)胞分裂與分化的知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程、特點(diǎn)及其對(duì)生命發(fā)展的影響。難點(diǎn)：細(xì)胞分裂與分化對(duì)遺傳疾病的影響及其解釋方法。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課啟發(fā)學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：-你知道人體由什么組成的嗎？-人體內(nèi)最小的結(jié)構(gòu)是什么？-人體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量有多少？引入知識(shí)：介紹細(xì)胞分裂與分化的基本概念，讓學(xué)生明確分裂與分化的含義及其關(guān)系。（二）講授有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程、特點(diǎn)及其對(duì)生命發(fā)展的影響。細(xì)胞分裂與分化對(duì)遺傳疾病的影響及其解釋方法。（三）實(shí)驗(yàn)探究觀察和比較有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)。探究細(xì)胞分化對(duì)細(xì)胞特異性的形成。（四）討論圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：-細(xì)胞分裂與分化對(duì)遺傳疾病的影響及其解釋方法。-如何利用細(xì)胞分裂與分化的知識(shí)解釋克隆技術(shù)？（五）歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞分裂與分化的基本概念、有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程、特點(diǎn)及其對(duì)生命發(fā)展的影響、細(xì)胞分裂與分化對(duì)遺傳疾病的影響及其解釋方法，并探究如何運(yùn)用細(xì)胞分裂與分化的知識(shí)解釋克隆技術(shù)。（六）作業(yè)布置查閱有關(guān)克隆技術(shù)的資料，寫(xiě)出你的理解和觀點(diǎn)。思考生活中如何應(yīng)用細(xì)胞分裂與分化的知識(shí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)一、學(xué)生表現(xiàn)：參與積極，認(rèn)真聽(tīng)講。積極參與實(shí)驗(yàn)探究和討論，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。完成習(xí)題，有一定的掌握程度，尚需繼續(xù)努力。二、教師反思：教學(xué)引導(dǎo)不夠，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生思維能力、理解能力、表達(dá)能力需要加強(qiáng)。需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。五、教學(xué)反思細(xì)胞分裂與分化是生物學(xué)中的基本概念，本次教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生直觀地感受到了細(xì)胞分裂與分化的過(guò)程和特點(diǎn)，掌握了有絲分裂和無(wú)絲分裂的發(fā)生順序及其對(duì)生命發(fā)展的影響，能夠使用細(xì)胞分裂與分化的知識(shí)解釋克隆技術(shù)和遺傳疾