小學(xué)語文-七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七顆鉆石學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。3、通過朗讀體會(huì)文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對(duì)待生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。3、在讀故事中懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。課前準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡(jiǎn)單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛心”的故事。――選自人民教育出版社網(wǎng)站2、幻燈片、卡片教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會(huì)文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對(duì)待生活。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣1．導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事是陪伴我們成長(zhǎng)，那你知道有哪些動(dòng)人的童話故事，能向同學(xué)們講講嗎？（生自由講）2、今天老師出為你們帶來了一個(gè)動(dòng)人的童話故事，你們想聽嗎？待會(huì)你們認(rèn)真聽后談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的感受？（出示課件）這故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生根據(jù)看到的圖片自由說）是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）3、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在這個(gè)旱災(zāi)面前，人人都渴望清亮清亮的水，一位小姑娘也拿著水罐，走出了家門。（出示圖片）新課探究1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進(jìn)課文，出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）（一）初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個(gè)人自讀等。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。）（二）把不懂的詞語或句子用線畫出來。（三）找一找，小姑娘的水罐發(fā)生了幾次變化，把有關(guān)的句子畫下來，同時(shí)想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想想為什么？哪個(gè)地方讓你最感動(dòng)？先想一想然后說一說。（學(xué)生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）2、小組匯報(bào)課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正.3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)水罐的不斷變化的神奇，領(lǐng)悟小女孩的愛心不斷升級(jí)。神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)愛的力量：（1）“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X得這個(gè)地方很神奇呢？）（板書：為母找水有水）（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個(gè)夠”）從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。（教師板書：孝心感天）b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！保阏J(rèn)為這罐水為什么不倒掉呢？）水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。（也突出孝心感動(dòng)天）c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！保槭裁茨竟迺?huì)變銀的呢？板書：給小狗喝變銀）水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”（為什么銀罐會(huì)變成金的呢？）（板書：母親讓女兒喝變金）水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！保ㄗ詈鬄槭裁磿?huì)有這種神奇的事發(fā)生呢？）（板書：跳出鉆石，涌出水流）水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：給過路人喝愛心感動(dòng)天地）齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。這篇文章最讓你感動(dòng)的地方是什么？提示：小姑娘為母親找水，經(jīng)小狗喝，經(jīng)過路人喝，（三個(gè)地方比較得出“愛心”的主題。）在這時(shí)，你有什么話要向小姑娘說？講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”??而用“七顆鉆石”作標(biāo)題嗎？有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們?cè)僖淮稳プx）自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。（在小組內(nèi)互讀）我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地??將會(huì)怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)成為怎樣的世界？、總結(jié)：（播放《愛的奉獻(xiàn)》）是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。正因?yàn)橛辛耍◥坌模?，我們才感到溫暖，我們不但要沐?。◥坌模┑臏剀?，更要懂得?duì)別人付出（愛），正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會(huì)讓你充滿神奇的力量。（板書愛心永恒愛灑人間）11、體會(huì)：通過這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？（生自由說）四、作業(yè)：1、思考：為什么題目不用“一灌水”而用“七顆鉆石”？2、搜集有關(guān)其他星座的故事，準(zhǔn)備故事會(huì)。人教版社小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)七顆鉆石學(xué)情分析莒縣寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)安冉本班學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)童話特別感興趣。我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化比較嚴(yán)重。作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級(jí)的指讀水平。還有兩三個(gè)連最基本的拼音都不會(huì)拼，字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有八九不會(huì)讀。學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，極少數(shù)學(xué)生成績(jī)較落后?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，積極性很高；有一定難度的知識(shí)，學(xué)生面無表情，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。另外，鄉(xiāng)下學(xué)生課外閱讀量較少，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，忙于打工，留守兒童比較多，學(xué)生課余輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的補(bǔ)給，學(xué)生的課外知識(shí)面與知識(shí)量少得可憐，而學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，沒有充分的圖書可供學(xué)生借閱。所以學(xué)生上課發(fā)言不積極，學(xué)生作業(yè)完成較差，有四五個(gè)學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡溥，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不高，一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)無從下手，學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流。學(xué)生整體朗讀感悟不深，浮于表面的東西學(xué)生能較輕松地體會(huì)到，而對(duì)于深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。學(xué)生的整體朗讀水平一般，無論是情感的把握還是熟練程度都很差，有的甚至是還停留在唱讀階段。設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛心的人。由于教育對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。人教版小學(xué)語文年三年級(jí)級(jí)下冊(cè)七顆鉆石效果分析莒縣寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)安冉一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)查活動(dòng)，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)兩方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查分析1、學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但有少數(shù)學(xué)生比較懶散。（2）從學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，近十分之一的學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動(dòng)性，課堂投入不夠。2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查，通過與學(xué)生交流，85%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。（二）、結(jié)果分析（1）打造具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)利用已有知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)體系。（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。簡(jiǎn)單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生才能多說多練，簡(jiǎn)化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。（3）對(duì)待習(xí)慣不好的學(xué)生，要有耐心，持之以恒。注意監(jiān)督提醒。人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)七顆鉆石教材分析 莒縣寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)安冉 《七顆鉆石》這一課選自人民教育出版社《語文》三年級(jí)下冊(cè)第五單元。本單元圍繞“可貴的親情、友情”這一主題，安排了三篇精讀課文——《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》；一篇略讀課文《媽媽的賬單》。這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里的涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)通話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想。無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)七顆鉆石評(píng)測(cè)練習(xí)莒縣寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)安冉一、根據(jù)意思選擇正確的詞語填空撿（jiǎn）：拾起，拿起。揀（jiǎn）：挑選，拿起。我（）最大的蘋果給了奶奶。我（）到一個(gè)錢包，把它交給了老師二、再讀課文，填一填。我知道課文中的水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，主要有：空木水罐--（）--掉在地上端端正正，水依然是滿的--（）--金水罐--（）。人教版版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)七顆鉆石課后反思 莒縣寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)安冉《七顆鉆石》這篇課文情節(jié)很簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，所以我在教學(xué)中特別依托文本，重視教師、學(xué)生、文本三者之間的充分對(duì)話。首先是教師要充分地與文本對(duì)話，要用整個(gè)心靈去浸潤(rùn)文本，也就是教師要深研教材，與作者的思想產(chǎn)生共鳴。我想在這方面我還有努力。其次是培養(yǎng)學(xué)生與文本對(duì)話，養(yǎng)成潛心會(huì)文的良好習(xí)慣，在教學(xué)中我充分讓學(xué)生朗讀，默讀，靜心會(huì)文，圈點(diǎn)勾畫，使學(xué)生進(jìn)入享受語文的佳境，產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)。最后是教師與學(xué)生、師生與文本的對(duì)話，在彼此的對(duì)話中，心靈的碰撞，思想的升華，方法的提煉，語言的欣賞與積累是語文的人文性和工具性有機(jī)融合滲透，這可能也就是語文教學(xué)的最佳境界，也是我今后課改之路的追求目標(biāo)。人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)七顆鉆石課標(biāo)分析 莒縣寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)安冉 《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的一篇童話也是新標(biāo)準(zhǔn)語文三年級(jí)下冊(cè)的第五單元的一篇精讀課文。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話表達(dá)了作者美好的道德期盼