小學(xué)語(yǔ)文-我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我和祖父的園子（提醒：前面越是讓學(xué)生體會(huì)到祖父的溺愛(ài)，后面越想祖父，越能感受作者寫這部書(shū)的感受，能走進(jìn)作者的心里）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里的生活，體會(huì)我和祖父的感情。3.感悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、精讀課文，感受文章中的“景”的自由，體會(huì)文中小姑娘自由快樂(lè)的生活和祖孫情深。2、感悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一、導(dǎo)入：這一堂課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)——我和祖父的園子（生讀題）這是珍藏在蕭紅記憶深處的大園子！讀課題。二、出示目標(biāo)：三、回顧內(nèi)容。上節(jié)課，我們初步閱讀了課文，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)園子給你留下了哪些印象嗎？【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，溫故而知新，這問(wèn)題比較簡(jiǎn)單可以給學(xué)困生多點(diǎn)機(jī)會(huì)先表達(dá)，再讓中等生、優(yōu)秀生說(shuō)說(shuō)。不僅使學(xué)困生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，而且能讓他們從其他學(xué)生的回答中學(xué)習(xí)豐富的詞匯?！克?、以標(biāo)自學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)：1.你認(rèn)為哪一自然段寫得最有趣？（在旁邊寫下自己想說(shuō)的話，試著讀出自己的感受來(lái)。）2.本文采用了哪些表達(dá)方法，來(lái)表達(dá)作者的情感。學(xué)生按要求自讀。五、交流展示。（談自己感興趣的段落）1.第二自然段。（抓住描寫動(dòng)物和顏色的詞語(yǔ)，感受到這是一個(gè)美麗的園子。然后帶著自己的喜愛(ài)之情讀一讀）2.第三到十二自然段（感受到祖父的愛(ài)，作者愛(ài)祖父，祖父也愛(ài)作者）“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽?！薄白娓冈曰ǎ揖驮曰??！薄白娓赴尾荩揖桶尾??！薄白娓哥P地，我也鏟地?！薄白娓笣菜乙矒屵^(guò)來(lái)澆?！薄白娓感α?，我也笑了”“我開(kāi)心地笑了，祖父也開(kāi)心地笑了”這些文字看上去是不是重復(fù)了，其實(shí)這是一種寫法叫復(fù)沓。作用是為了抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，甚至闖出點(diǎn)小禍，在蕭紅的記憶里祖父是勤勞的，是寬容的，是疼愛(ài)她的，祖父帶給了蕭紅無(wú)限的自由和快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，一邊讀書(shū)一邊想象畫面。第12段：我是怎么澆菜的？讀讀課文，找找描寫我動(dòng)作的詞“搶拼盡了力氣往天空里一揚(yáng)大喊著”把水往天空里一揚(yáng)，這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢水沖下來(lái)，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，你的心里呢？把你內(nèi)心的自由暢快讀出來(lái)。我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都還在滴著水，可你卻看著祖父傻傻地大笑呢，這哪是在干活，分明是拼盡了力氣在玩呢！多么可愛(ài)的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一段，和作者一起回味那段自由快樂(lè)的時(shí)光。）小結(jié)：祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草，祖父下種，我就瞎鬧，祖父鏟地，我就亂勾，祖父澆菜，我就亂鬧，漫步在園中，我們看到，無(wú)論我想怎么樣，祖父都是寬容的，祖父愛(ài)我，我也愛(ài)祖父。3.第13自然段（感受到自由）“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！敝笇?dǎo)讀好“愿意……就……”，體會(huì)自由。這段景物描寫和蕭紅的童年生活有關(guān)系嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式）出示：我愿意______________就__________，愿意______________就______________。六、深化中心，拓展延伸看來(lái)我們讀懂了蕭紅家的園子，讀懂了蕭紅的內(nèi)心世界了。這就是一個(gè)充滿愛(ài)的園子。這園子因?yàn)橛辛俗娓福辛俗娓改欠轁鉂獾膼?ài)，才會(huì)生機(jī)勃勃，才會(huì)自由自在，才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)，這是蕭紅和祖父的園子，蕭紅把對(duì)祖父的無(wú)限懷念化作了一部偉大的作品《呼蘭河傳》，她在結(jié)尾這樣寫道：“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。”“我覺(jué)得在這世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢？”同學(xué)們，此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生回答）這本書(shū)是蕭紅在香港病逝前的最后一部著作，那時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的階段，她的生活也陷入了極度的困惑與迷茫之中，在這時(shí)候創(chuàng)作了這部傳世之作。此時(shí)你還想說(shuō)什么呢？（預(yù)設(shè)：現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)人像祖父一樣愛(ài)她，對(duì)她好了，她想她的祖父，懷念她的祖父。）師：回憶自己的童年，讓灰暗的生活變得多一絲陽(yáng)光，給自己一點(diǎn)信念，一絲生活下去的勇氣，因?yàn)樵谕昀?，有?ài)她的祖父，有給她快樂(lè)的后園。此時(shí)再讀課題，相信大家一定有自己不同的感受，請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉僮x課題（深情的讀）七、小練筆。回憶自己兒時(shí)的趣事，寫下來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)，分享你的快樂(lè)。八、佳作推薦。《牛車上》《曠野的呼喊》《回憶魯迅先生》學(xué)情分析本課的類型屬于閱讀課文，根據(jù)現(xiàn)行的小語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要借助學(xué)生在以前學(xué)習(xí)閱讀課文中所學(xué)的把握關(guān)鍵、想象情境等學(xué)習(xí)方法學(xué)好本課，并且進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用這些方法，為今后學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)閱讀課文、提前預(yù)習(xí)、課外閱讀打下基礎(chǔ)，掃除障礙。效果分析通過(guò)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到書(shū)讓學(xué)生讀，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，最終達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所成。教材分析《我和祖父的園子》節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說(shuō)《呼蘭河傳》，課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂(lè)自由、無(wú)拘無(wú)束的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。孩子氣十足的腔調(diào)，清新質(zhì)樸的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描寫，借物抒情的寫作方法是本文表達(dá)方式上突出的特點(diǎn)。根據(jù)課文內(nèi)容填空祖父的園子是我童年的樂(lè)園。我是個(gè)淘氣的小女孩。祖父種小白菜，我就地瞎鬧；祖父鏟地，我也鏟地，卻往往把當(dāng)做割掉，把當(dāng)做留著……我是個(gè)自由的小女孩。我在園子里可以摘吃，可以追玩，還可以趁祖父澆菜的時(shí)候，搶過(guò)水瓢，了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了！下雨了！”《我和祖父的園子》講述的是作者童年的故事，那份在祖父的園子里隨心所欲，想做什么便做什么的自由令人向往。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)中，我試圖在通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗戶，以此走近中國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅，感覺(jué)她和祖父的一段親情。課文的核心情感是自由、快樂(lè)。教學(xué)時(shí)，我緊扣情感線索，展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書(shū)，在朗朗的書(shū)聲中感受作者童年生活的自由和快樂(lè)。整節(jié)課以自由、快樂(lè)為線索，在學(xué)習(xí)13自然段時(shí)，在一遍又一遍的誦讀中學(xué)生的認(rèn)知得以升華：初步感受園子里的一切是自由、快樂(lè)的；當(dāng)然還有“我”也是自由、快