一年級(jí)美術(shù)下學(xué)案

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題小雨沙沙

1、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識(shí)。

教學(xué)2、采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不

目標(biāo)

同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、

色彩的表現(xiàn)能力。

運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景

重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)下雨時(shí)的表現(xiàn)方法

教學(xué)

油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、欣賞表現(xiàn)，引出課題。(感受和引出雨)

(1)故事圖片引入：小白兔在采蘑菇，出現(xiàn)烏云和閃電，播放雷的聲音，

你想會(huì)發(fā)生什么事情？

(2)引出主題：下雨

(3)揭示課題：《小雨沙沙》

二、感受雨聲，嘗試表現(xiàn)(通過聆聽雨聲，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，用點(diǎn)線表現(xiàn)

雨的形象)

(1)聆聽雨聲：聽一聽，想一想聽到的雨是怎么樣的？把你聽到的雨畫

下來。讓學(xué)生通過聽大小不同的雨聲，聯(lián)想雨的形象，進(jìn)行原創(chuàng)表現(xiàn)。

(2)展示欣賞：同學(xué)畫的雨與你的有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)行比較，感

受欣賞。)

(3)小結(jié)概括：小雨、中雨、大雨及暴雨的不同表現(xiàn)方法。

(4)雨滴的變化。提問：如果起風(fēng)了，雨滴會(huì)怎么樣？落在地面上又會(huì)

怎么樣？

三、情境創(chuàng)設(shè)，豐富感受。(通過情境，激起回憶，激發(fā)想象，豐富表

現(xiàn))

(1)提問：聰明的小白兔把蘑菇當(dāng)雨傘，如果下雨了，你會(huì)用什么來擋

雨呢？

(2)學(xué)生交流想法，教師示范雨具繪畫方法。(傘，雨衣等)

(3)提問：回憶下雨天，你會(huì)做些什么呢？想象小動(dòng)物們會(huì)做什么呢？

師生交流。(引導(dǎo)學(xué)生大膽講述和想象雨天的故事)

(4)教師以故事的形式進(jìn)行范畫。(引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)下雨天的雨中的故事

的方法)

(5)欣賞畫家和學(xué)生優(yōu)秀作品，提問：畫中是如何表現(xiàn)下雨天的？引導(dǎo)

學(xué)生通過欣賞觀察，感受雨天的不同表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思維。

四、個(gè)性創(chuàng)作，表現(xiàn)感受：

(1)作業(yè)主題：畫畫下雨天

(2)作業(yè)要求：表現(xiàn)下雨時(shí)行人、動(dòng)物等的動(dòng)作變化；畫出自己對(duì)雨天

的感受，盡量做到與眾不同。

五、展示作業(yè)，交流感受。

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題小雨沙沙(第二課時(shí))

1、采用聆聽南聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不

同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、

教學(xué)

色彩的表現(xiàn)能力。

目標(biāo)

2、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的

美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛。

運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景

重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)下雨時(shí)的表現(xiàn)方法

教學(xué)

油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、情境表演，引出主題。(通過表演初步感知雨中人物動(dòng)作)

(1)出示課件，聆聽雨聲：請(qǐng)學(xué)生表演在雨中的情境。

(2)引出課題《小雨沙沙》

二、回憶雨中感受，體驗(yàn)人物動(dòng)作與表情。

(1)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谙滦∮?、中雨、大雨或暴雨的感受?/p>

(2)欣賞雨中的人物。(引導(dǎo)學(xué)生感受雨的大小和風(fēng)的感覺，觀察人物

的動(dòng)作和表情)o

(3)教師演示，引導(dǎo)人物動(dòng)態(tài)和表情。

三、學(xué)生自由創(chuàng)作，表現(xiàn)雨中人物。(引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)人物動(dòng)作和神

情)

(1)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，畫一畫下雨天的你。

(2)展示學(xué)生原創(chuàng)，鼓勵(lì)肯定。

(3)出示優(yōu)秀作品，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)提出修改建議。

(4)學(xué)生修改人物動(dòng)態(tài)。

四、學(xué)習(xí)構(gòu)圖方法，改進(jìn)創(chuàng)作。(通過范作的對(duì)比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生大膽

構(gòu)圖)

(1)出示范作，學(xué)生評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生說一說畫中哪些地方表現(xiàn)了下雨天。

(2)對(duì)比欣賞，學(xué)習(xí)構(gòu)圖。

有什么不同的感受？哪張更能表現(xiàn)下雨天的人。

(3)學(xué)生修改，進(jìn)行再次創(chuàng)作。

五、欣賞范作，表現(xiàn)雨境。(引導(dǎo)學(xué)生回憶或想象在雨中發(fā)生的故事，

進(jìn)行二次創(chuàng)作。)

(1)請(qǐng)學(xué)生說說畫中表現(xiàn)的故事。

(2)教師小范：雨滴可以用油圓棒與水粉顏料來表現(xiàn)雨。

(3)學(xué)生二次創(chuàng)作，提供構(gòu)思建議：①主題：在雨中的故事；②表現(xiàn)自

己的感受；③合理地運(yùn)用多種作畫工具。

六、作業(yè)欣賞，開拓思維。

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題軟綿綿的云

1.學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。

教學(xué)

2.能想象畫出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?/p>

目標(biāo)

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。

想象小朋友在云上玩耍的情景。

重、難點(diǎn)

能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、欣賞云的照片

1.師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作

游樂場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?/p>

2.師：仔細(xì)觀察，云朵長什么樣子？

小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

二、畫一畫云朵

1.師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。2.教師點(diǎn)

評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3.教師示范畫云，

邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1.師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉

花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2.師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

3.師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4.師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋

友

四、象形的云朵

1.師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺?/p>

吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們?cè)谡f什么呀？

2.師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3.師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1.教材手繪插圖欣賞

2.學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3.師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友

們?cè)谠粕贤嫠５那榫埃佼嬕划嫛?/p>

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1.云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2.想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3.你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題手形添畫

引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組

教學(xué)

合的美感。

目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。手形畫

重、難點(diǎn)

根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入手形畫：

1、（1）小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它

們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

（2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在

干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫一一雞）手形畫

2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的

速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？手形畫

對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這

樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：（板書：手形畫）

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：

“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一

添，小小手形變成畫」

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手

擺？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）

（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）

3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比

賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同

的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)

選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題畫中畫

掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

教學(xué)

畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

目標(biāo)

在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

重、難點(diǎn)

使己畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

1、邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”。一一什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》一一畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫

張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）。

二、師生探討添方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友？（提不：畫中的老鼠畫在哪了？貓

畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍

添畫。）

三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由

小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫

展小列車

六、作品展評(píng)拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙

無窮。

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題由小變大的畫

掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

教學(xué)

目標(biāo)畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

重、難點(diǎn)

使己畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：

加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以

添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容

嗎？

3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。

4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。

三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的兒塊小畫

移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫。

3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添

畫。

2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。

2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。

3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？

2.學(xué)生互評(píng)。

3.總結(jié)，下課

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題小人國

1.學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。

教學(xué)

2.說說小人國的故事，畫畫小人國的場(chǎng)景。

目標(biāo)

3.感受創(chuàng)作和游戲的快樂。

探究畫小人國的方法。

重、難點(diǎn)

運(yùn)用大小對(duì)比畫出小人國的感覺.

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、影片導(dǎo)入營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻

那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生

活環(huán)境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人國吧。

二、嘗試添畫總結(jié)方法

1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來到

了不同的地方。（邊說邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同

的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，

超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們?cè)?/p>

干什么？表情怎樣？動(dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請(qǐng)小組長介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生

從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的

人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來看，教師適時(shí)

在作品上進(jìn)行修改添畫。）

3、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點(diǎn)。

（點(diǎn)擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）

第二張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物,

使畫面變得充實(shí)）

三、創(chuàng)意交流拓寬思路

1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗(yàn),

下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚(yáng)鼓勵(lì)想

法奇特的同學(xué)）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上

進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

獨(dú)立創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

四、集體賞評(píng)

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險(xiǎn)記”長幅上。

2、學(xué)生離開座位自由欣賞。

3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。

4、教師總結(jié)，抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和

不足進(jìn)入講評(píng)。

五、學(xué)習(xí)延伸

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

鼓勵(lì)學(xué)生回家后畫一畫“巨人國歷險(xiǎn)記”。

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題你的家我的家

用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的房間的形狀、布局、用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住

教學(xué)

的房間的形狀、布局。

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

表現(xiàn)自己居住的房間的形狀、布局。

重、難點(diǎn)

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《讓愛住我家》，揭示課題并板書。

二、探究新知：

1、談?wù)勛约旱募?/p>

2、教師小結(jié)學(xué)生的談?wù)?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同“家”的圖片

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

備擇方案

學(xué)生欣賞

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生自由發(fā)表意見介紹自己的家學(xué)生欣賞引導(dǎo)學(xué)生利用色彩的冷暖

去體會(huì)

4、出示教師作品（居室模型）學(xué)生觀察教具讓學(xué)生體會(huì)室內(nèi)各種物體

的

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

制作材料

5、欣賞課本上的學(xué)生作品：

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

備擇方案

合材料的應(yīng)用和色彩的搭配讓學(xué)生觀察并進(jìn)行總結(jié)學(xué)生總結(jié)制作方法

（剪、折、粘、切、插）等。

6、啟發(fā)設(shè)計(jì)思路：你想設(shè)計(jì)哪學(xué)生小組討論并簡(jiǎn)要回答種房間一

客廳、臥室。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1、提出制作要求，提示注意安全

2、小組分工合作，教師及時(shí)解決問題。

教師適當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范

要讓學(xué)生明確目的一一房間的布局

學(xué)生制作

四、作品展示：開展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)

五、小結(jié)：

播放歌曲結(jié)束，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作教育。學(xué)生評(píng)價(jià)

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題袋鼠媽媽的口袋

1.了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。

教學(xué)

2.能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。

目標(biāo)

3.在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。

學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

重、難點(diǎn)

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了

什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四

人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面

的知識(shí)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)

特征、生活習(xí)性……

二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就

是袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊

提示學(xué)生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)

4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。

瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂，

走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布置作業(yè)提出要求

3.學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說說故事欣賞評(píng)價(jià)

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫美在哪？

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題有趣的拓印

能運(yùn)用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，掌握拓印的方法。

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。

目標(biāo)

感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。

能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋。

重、難點(diǎn)

感受到拓印的樂趣。

教學(xué)

鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、導(dǎo)入

（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料r讓你們制作成一幅畫，你會(huì)怎么表現(xiàn)？

2、請(qǐng)學(xué)生試一試。（可以有多種方法）

3、交流。

你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？

（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）

2、在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓??？請(qǐng)同學(xué)搜集一下。

（錢幣，鑰匙............）

3、請(qǐng)你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請(qǐng)同學(xué)按這個(gè)方法試一試？

能拓印下來嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。

5、出現(xiàn)的問題：

A、拓印應(yīng)朝一個(gè)方向。

B、動(dòng)作不可太重。

C、拓印時(shí)，紙不可移動(dòng)。

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？

A、拓印在紙上裝飾。

B、可以拓印成一條花邊。

C、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學(xué)生作業(yè)要求

1、運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印。

2、可以獨(dú)立完成作品，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

六、點(diǎn)評(píng)。

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題拓印花紋組合畫

1.拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；

教學(xué)

2.掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；

目標(biāo)

3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

重、難點(diǎn)

拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。

教學(xué)

拓印工具材料

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、欣賞導(dǎo)入

小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣

的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（-）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合

成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。

小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第

一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重

疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組

合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思一一逐步拓印一一收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思一一撕碎一一拼擺一一粘貼(板

書)

補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的

色彩搭配。

三、體驗(yàn)創(chuàng)作

(-)互動(dòng)嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫。

(1)老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和

對(duì)比。

(2)拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。

(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新

奇有趣。

(4)粘貼固定，完成作品。

(二)提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把

它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評(píng)

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題剪貼組拼小村莊

1.了解祖國各地的民居特征。

教學(xué)

2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

目標(biāo)

3.體驗(yàn)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。

重、難點(diǎn)

能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學(xué)

剪紙工具、繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動(dòng)畫演示，激趣導(dǎo)入

1、動(dòng)畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教

材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊.

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。

五、組拼房子

1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房

子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同

的房子

3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、

瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美

麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導(dǎo)。

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題動(dòng)物唱歌的模樣

1.了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。

教學(xué)

2.能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子

目標(biāo)

3.對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。

觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。

重、難點(diǎn)

能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞視頻

2、揭示課題。

二、對(duì)比觀察，分析特征

1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征

2、對(duì)比觀察作業(yè)

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有

的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動(dòng)物

師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？

2、認(rèn)識(shí)神態(tài)

師：想畫出他們?cè)诔?，要怎么畫呢?/p>

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)

2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題

3、小結(jié)：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛

了。

五、鞏固知識(shí)作品欣賞

1、談話交流，知識(shí)回顧

師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖?/p>

品。）

小結(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開心。（添

加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的

不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱

呢？（啟發(fā)說說不同的動(dòng)物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：展開想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。

要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。

七、評(píng)價(jià)交流拓展延伸

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題彩泥連連看

1.了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

教學(xué)

2.運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。

目標(biāo)

3.感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。

用彩泥和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。

重、難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。

教學(xué)

彩泥小木棒

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入

1.觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.提出問題：動(dòng)

畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？3.板書課題。

二、觀察感受了解特點(diǎn)

感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理：粗糙：有一定的硬度；易折斷。

彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng)。

三、分析指導(dǎo)合理取材

1.認(rèn)識(shí)樹枝的作用。

(1)、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

(2)、教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。

2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

(1)、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電

腦中逐步拆分作品蜜蜂。)(2)、教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細(xì)長的部

位，彩泥在作品中是主體。

3.取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運(yùn)用合理材料進(jìn)行制作。你會(huì)用樹枝和彩

泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對(duì)了，七星瓢蟲會(huì)飛起來，女孩會(huì)跑起來。

四、啟發(fā)思維設(shè)計(jì)訓(xùn)練

激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的作品。

1.口頭設(shè)計(jì)，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學(xué)生動(dòng)手操作課件，組拼動(dòng)物和人物造型。

五、演示過程掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請(qǐng)學(xué)生在老師準(zhǔn)

備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的

樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題剪對(duì)稱魚形

認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征。

教學(xué)

了解對(duì)稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。

目標(biāo)

體驗(yàn)熱愛自然、保護(hù)自然的情感。

對(duì)折剪紙的方法。

重、難點(diǎn)

魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。

教學(xué)

剪紙工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、欣賞導(dǎo)入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成

了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認(rèn)知對(duì)稱魚形：演示將剪紙魚“對(duì)折一展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條

剪紙魚的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱）

3、小結(jié)：對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱）

4、導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚形。

二、方法探討

1、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚形的基本方法

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫出獨(dú)特的魚形

（1）設(shè)問解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條魚都畫

下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對(duì)折紙的什么位置好？小結(jié)：我們

應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫出獨(dú)特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根

據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓

圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒

輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水

滴……如果想剪出一條獨(dú)特的魚，畫的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣

的特征。

3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，

轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對(duì)稱魚形就

剪出來了。

4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

(1)互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘

密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒

時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。

(2)師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。(提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，

可以不用畫花紋)。

(3)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪

斷。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折一畫一一剪外形一一剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書

并貼出每個(gè)步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題會(huì)飛的翅膀

1.了解鳥類的翅膀的形態(tài)特征。

教學(xué)

2.掌握會(huì)飛的翅膀的制作方法、步驟。

目標(biāo)

3.體驗(yàn)制作和游戲的樂趣。

會(huì)飛的翅膀的制作方法和步驟。

重、難點(diǎn)

翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。

教學(xué)

手工工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、觀賞視頻，激趣引入

呈現(xiàn)課題并板書。

二、認(rèn)識(shí)了解翅膀的形狀、特征，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱折剪翅膀的方法。

1、老師請(qǐng)了剛才錄像中看到的兒位朋友來到了我們教室，他們是誰呀？

先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動(dòng)物的翅

膀收攏的圖片，再出示這四種動(dòng)物翅膀形狀的手繪圖。

這四對(duì)翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？利

用課件將翅膀圖片與動(dòng)物圖片一一對(duì)應(yīng)。

2、知道了它們的形狀不同，你們還發(fā)現(xiàn)所有的翅膀有什么共同的特點(diǎn)

嗎？學(xué)生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅

膀現(xiàn)場(chǎng)對(duì)折示范給學(xué)生看，并利用課件演示，加深學(xué)生對(duì)翅膀?qū)ΨQ特征

的認(rèn)識(shí)。

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動(dòng)物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們

自己制作的翅膀會(huì)是什么新奇漂亮的模樣呢？

老師出示三組對(duì)折好的白紙，請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)來畫一畫新奇漂亮的翅

膀外形，設(shè)計(jì)前先找到紙張對(duì)折的位置，再思考怎樣畫

得新奇漂亮。

2、學(xué)生畫完后，教師現(xiàn)場(chǎng)用剪刀分別將幾個(gè)小朋友畫在紙上的翅膀沿輪

廓線剪下來，師生評(píng)價(jià)并小結(jié)。

(1)以對(duì)折位置起筆為中心畫，畫出一個(gè)翅膀的形狀，展開后就是左右

對(duì)稱的一對(duì)翅膀。否則剪下來的是兩個(gè)分開不連貫的翅膀。

(2)翅膀如果畫得太小，剪出來不美觀。

(3)用各種長或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形

的翅膀

3.教師現(xiàn)場(chǎng)快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作步驟。

(1)先將作業(yè)紙左右對(duì)折，然后在對(duì)折痕處再次折出能用手指捏住翅膀

中間的部分。

(2)用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫出新奇

漂亮的翅膀外形。

(3)將紙對(duì)折好后沿著一側(cè)畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開。

(4)涂上自己喜歡的漂亮的顏色。

四、學(xué)生練習(xí)，提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法，用紙做一對(duì)可以捏在手指中飛動(dòng)的

翅膀，和小伙伴們玩一玩。

教師巡視檢查，分層指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)，快樂體驗(yàn)。

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題變色龍

1.了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

教學(xué)

2.能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

目標(biāo)

3.增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。

重、難點(diǎn)

相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？

為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護(hù)自己。

二、涂一涂認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)

1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適

合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、

檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋砟兀拷處熓痉吨丿B涂畫法，在動(dòng)物

的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。

6.教師點(diǎn)評(píng)

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長什么樣？扁扁

的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.展示另外兩幅步驟圖。

第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓返纳钪?/p>

四、畫一畫展開想象自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍臧進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)

變成什么顏色。

2.教師巡回輔導(dǎo)。

五、評(píng)一評(píng)欣賞評(píng)述

1.自評(píng)：說說自己的變色龍臧在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評(píng)：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩課后游戲

請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題地下王國

1.了解螞蟻王國的運(yùn)行特征和習(xí)性。

教學(xué)

2.掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。

目標(biāo)

3.體驗(yàn)手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。

地下王國的制作方法和步驟。

重、難點(diǎn)

發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團(tuán)結(jié)力大，地下王國，他們

的家！（螞蟻）

問：小螞蟻們?cè)诘叵峦鯂锩π┦裁茨?？螞蟻的生活?huì)是什么樣子的？

它們有娛樂設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請(qǐng)

每個(gè)同學(xué)互相說一說！

2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個(gè)畫面。

3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運(yùn)用簡(jiǎn)

單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們?cè)诘叵露囱?/p>

樂生活的場(chǎng)景，畫面輕松、好玩?？?，不同的穴室，有不同的功能：廚

房、餐廳、儲(chǔ)藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛

啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲(chǔ)糧倉、蟻后室、

繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準(zhǔn)備一張深色彩紙。

②設(shè)計(jì)“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以

嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢

地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙

上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙

片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進(jìn)入地下王國？在通道里怎么行動(dòng)？你想在穴室里

做什么？……

②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)……

三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

對(duì)作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、展示作品，師生評(píng)價(jià)

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺(tái)介紹自

己的畫。

2、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動(dòng)物在地下巢穴里安

睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國

也會(huì)成為人類生存另一片樂土！

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題滅火英雄

1.認(rèn)識(shí)消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)。

教學(xué)

2.能想象并組織畫面，畫出消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。

目標(biāo)

3.了解消防常識(shí)，能體會(huì)到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。

了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個(gè)過程。

重、難點(diǎn)

能畫出火場(chǎng)緊張激烈的氣氛。

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.打火機(jī)點(diǎn)火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識(shí)，觀察小火苗的樣子。

2.我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，

它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會(huì)變成可怕

的“大火魔”！

3.課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。

4.課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。

問：小火苗變成大火魔了，怎么辦??？

5.課件呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景。

揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。

1.首先趕來的是滅火英雄一一消防救火車!課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，

它能從消火栓吸水并加大水壓。

2.滅火英雄一一消防隊(duì)員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個(gè)

人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個(gè)人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！問：樓

上也著火了，怎么辦??？

3.問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦??？云梯車出場(chǎng)并自我介紹，云梯

是營救火場(chǎng)高處居民的最佳工具。

4.受傷了也不用害怕，救援隊(duì)已經(jīng)趕來準(zhǔn)備好了！

5.滅火英雄們真厲害?。∽屛覀?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細(xì)致觀察，強(qiáng)化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！

1.問：剛才出場(chǎng)的滅火英雄們都有誰??？誰來說說？

2.展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

3.展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

4.展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

5.展示醫(yī)療車隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場(chǎng)面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評(píng)議作品

1.學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。

2.討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。

六、小結(jié)下課

除了救火，英勇的消防隊(duì)還要在各種危急情況下營救人和動(dòng)物呢！大家

可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題公交車上

1.了解公交車的形狀特征和運(yùn)行特征。

教學(xué)

2.能夸張畫出公交車及車上車下的人物。

目標(biāo)

3.養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習(xí)慣。

公交車的形狀特征及坐車的人物特征。

重、難點(diǎn)

能抓住公交車特征，描畫細(xì)致、有情趣。

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、嘗試?yán)L畫講評(píng)小結(jié)

（一）找4——5位學(xué)生，讓學(xué)生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

（-）師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題。

小結(jié)：1、學(xué)生基本能把握公交車的外形。2、缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描繪。

3、對(duì)車窗的表現(xiàn)各不相同。4、學(xué)生作品多為簡(jiǎn)筆畫。

（三）板書課題：公交車上

二、組裝零件認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

（~）教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。

（-）教師提問：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？

生：方向盤、拉手、座椅、投幣機(jī)、電視、電風(fēng)扇等。

（三）總結(jié)：出示公交車結(jié)構(gòu)圖

三、認(rèn)識(shí)其他種類的公交車出示普通公交車圖片（一）認(rèn)識(shí)較接公交

車（二）認(rèn)識(shí)無軌電車（三）認(rèn)識(shí)雙層公交車

四、方法探討繪畫指導(dǎo)

（―）繪畫步驟：

1、首先畫公交車的外形2、畫車輪3、畫車門4、畫車窗

（二）公交車變形記

1、在普通公交車的基礎(chǔ)上拉長公交車，長的更長。2、在雙層公交車的

基礎(chǔ)上再將公交車加層，高的更高。3、將公交車的車窗變得更大更寬。

（三）構(gòu)圖指導(dǎo)：

1、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)構(gòu)圖：出示三幅公交車的作品，選出構(gòu)圖最為恰當(dāng)?shù)囊环?/p>

2、出示三幅構(gòu)圖定位有問題的作品，學(xué)生想辦法修改和調(diào)整。①、公交

車畫小了可在外圍加一層，畫錯(cuò)的部分可巧妙變?yōu)檐嚿?/p>

與車窗的分割線。②、公交車畫短了可想辦法再補(bǔ)加一節(jié)。③、車窗畫

小了，就將繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。④

、車窗畫大了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部

件或人物。

總結(jié)：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。

（四）根據(jù)學(xué)生各自的時(shí)間與能力適當(dāng)添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現(xiàn)

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內(nèi)或車外的人物。

1、欣賞小朋友的作品2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)3、遇到有代表性

的問題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、評(píng)價(jià)拓展

1、你畫的是一種什么樣的公交車？2、誰的畫面豐富而有趣？3、畫出

了哪些細(xì)節(jié)或零部件，各個(gè)零部件的表現(xiàn)與其他小

朋友一樣嗎？4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動(dòng)態(tài)或表情？他們

手上提的，頭上戴的又是什么？5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體

公交車作品

教

學(xué)

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級(jí)累計(jì)節(jié)

課題我愛我家

1.回憶、了解各種家具的形態(tài)特征。

教學(xué)

2.掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。

目標(biāo)

3.體驗(yàn)我愛我家的情感，增強(qiáng)對(duì)家庭的熱愛。

用彩泥捏制家具的方法和步驟。

重、難點(diǎn)

能抓住家具的特征并能捏制出細(xì)節(jié)特征。

教學(xué)

繪畫工具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)敘

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的捏泥方法。揉、捏、壓、搓、亥h印

2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰做的形狀最多。

長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球……

二、了解組合原理

1、說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組

合拼裝成了什么？（教師在實(shí)物投影下組拼家具柜

子。）

2、提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進(jìn)

我們家的呢？

觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現(xiàn)實(shí)生活中家具也

是通過組合安裝的方法運(yùn)送到千家萬戶。

小結(jié)：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一

個(gè)溫馨的家。

板書

三、掌握組合方法

1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的

沙發(fā)、書桌、床、臺(tái)燈等，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將老師制作的家具家電拆開分解，

看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。2、你們家有哪些家具

家電呢？3、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個(gè)部分組成，分別是什

么形狀的？）4、小訓(xùn)練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組

拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)組拼。

5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細(xì)節(jié)。

四、作品賞