學(xué)前幼兒園-10以內(nèi)的單雙數(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班上冊數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計1.在科學(xué)區(qū)內(nèi)投放1-10的數(shù)字卡片和許多珠子、雪花片等，供幼兒按數(shù)取物用。2.在操作區(qū)擺放各種筷子、鞋子、手套、襪子等讓幼兒練習(xí)配對，初步感知事物單、雙的經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1.理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2.能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換、發(fā)展思維的可逆性和靈活性。3.能從身邊事物、生活中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)，體會與同伴分享發(fā)現(xiàn)的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識數(shù)字1-10，熟知1-10數(shù)字的一一對應(yīng)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教學(xué)PPT（2）操作紙（3）數(shù)字卡片（4）彩筆（5）骰子（6）雪花片積木?；顒又?、難點(diǎn)1.理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2.能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換?；顒舆^程一、活動導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣，引出課題。教師用與電視機(jī)屏幕捉迷藏的方式請出1到10共10個數(shù)字，出示紅心撲克牌與幼兒一起鞏固一一對應(yīng)關(guān)系，引出數(shù)字8。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索的欲望，引起幼兒的參與興趣，引出課題?！颈经h(huán)節(jié)意在用捉迷藏的方式請出數(shù)字，引入課題，激發(fā)幼兒參與的興趣。】二、活動展開：理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)及實(shí)際意義，進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。（一）通過操作，探索發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的單雙數(shù)。1.集體操作，探索發(fā)現(xiàn)——10以內(nèi)的單雙數(shù)（給數(shù)字8中小紅心找朋友）。2.個別操作、探索發(fā)現(xiàn)——10以內(nèi)的單雙數(shù)（操作紙）?！颈经h(huán)節(jié)意在用為操作紙中的小紅心找朋友，讓幼兒自由探索10以內(nèi)的單雙數(shù)?！浚ǘW(xué)習(xí)單雙數(shù)，理解實(shí)際意義。1.通過PPT展示，師幼一起理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。（1）給數(shù)字5中的小紅心找朋友，理解單數(shù)的實(shí)際意義。小結(jié)：像這樣兩個兩個找朋友之后，還剩一個沒有朋友的數(shù)是單數(shù)，所以5是單數(shù)，誰來告訴我，你的操作紙上，像這樣的單數(shù)有哪些？（2）給數(shù)字6中的小紅心找朋友，理解雙數(shù)的實(shí)際意義。小結(jié)：像這樣兩個兩個找朋友之后，都找到朋友或一個也不剩的數(shù)是雙數(shù)，所以6是雙數(shù)，像這樣的雙數(shù)有哪些？2.10以內(nèi)單雙數(shù)的規(guī)律（PPT學(xué)習(xí)）。小結(jié)：（1）在1到10的數(shù)字里1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。（2）有五個雙數(shù)、五個單數(shù)。（3）單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們間隔排列在一起，都是好朋友。【本環(huán)節(jié)意在用PPT課件，讓幼兒理解單雙數(shù)的實(shí)際意義，并能找出10以內(nèi)的單雙數(shù)和存在的規(guī)律?！浚ㄈ┩ㄟ^操作，進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。1.教師擲骰子出數(shù)字，幼兒取雪花片操作進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。2.演示PPT，請幼兒為數(shù)字5、6進(jìn)行單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換。3.師小結(jié)：單數(shù)添上1或去掉1變成雙數(shù)；雙數(shù)添上1或去掉1變成單數(shù)，單數(shù)、雙數(shù)可以互相轉(zhuǎn)換。【本環(huán)節(jié)意在用雪花片操作，讓幼兒操作中思考、想辦法，嘗試進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。】（四）游戲闖關(guān)，鞏固知識。我們認(rèn)識了單雙數(shù)，再一起來玩游戲。游戲一：數(shù)字大轉(zhuǎn)盤游戲二：聽指令做動作【本環(huán)節(jié)意在通過游戲，讓幼兒快速區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，感受游戲的快樂?！咳⒒顒咏Y(jié)束：找找身體上的單雙數(shù)。1.幼兒一起討論。2.請幼兒代表說出自己的發(fā)現(xiàn)?！颈经h(huán)節(jié)意在讓幼兒從自己身體上感知數(shù)學(xué)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂?！克摹⒒顒友由斐宋覀兩眢w上的單雙數(shù)，在生活中也有一些單雙數(shù)?；顒咏Y(jié)束后，我們一起到外面找找生活中的單雙數(shù)，回來一起分享。【本環(huán)節(jié)意在讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)。】大班上冊數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的單雙數(shù)》學(xué)情分析大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好學(xué)、好問，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維，但思維推理能力還是初步的。對于一些需要經(jīng)過多層次分析推理的事情，他們往往力不能及。同時由于受知識經(jīng)驗(yàn)的限制，他們推斷出的結(jié)論也常常出現(xiàn)錯誤?！?0以內(nèi)的單雙數(shù)》是大班上學(xué)期主題一《我是大班哥哥姐姐》次主題三《我長大了》中的一個數(shù)學(xué)活動。大班上學(xué)期初，幼兒對單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能準(zhǔn)確區(qū)分出單雙數(shù)，但是，幼兒在生活中有區(qū)分單雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，比如使用筷子的過程中，知道兩根筷子是一雙，單根筷子不能夾東西使用；兩只鞋子是一雙；人人幼兒一雙手等等。幼兒通過在次主題二活動四《10以內(nèi)數(shù)的比較》中對10以內(nèi)數(shù)字與實(shí)物的對應(yīng)關(guān)系用點(diǎn)數(shù)和目測的方法準(zhǔn)確判斷出事物的個數(shù)后，再來探索10以內(nèi)單雙數(shù)，幼兒更容易接受和掌握?；谝陨显?，在本次數(shù)學(xué)活動中，我選用幼兒生活中熟悉的、感興趣的材料，采用操作法、游戲法，讓大班幼兒通過親自操作的體驗(yàn)，感知10以內(nèi)的單雙數(shù)的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。大班上冊數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教材分析《10以內(nèi)的單雙數(shù)》是大班上學(xué)期主題一《我是大班哥哥姐姐》次主題三《我長大了》中的一個數(shù)學(xué)活動，是大班幼兒上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動，理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。大班上學(xué)期初幼兒對單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能準(zhǔn)確區(qū)分出單雙數(shù)，幼兒在次主題二中有了對10以內(nèi)數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系后，再來探索10以內(nèi)單雙數(shù)，幼兒更容易接受?！吨改稀分忻鞔_指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。因此，本活動的活動目標(biāo)是：1.理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2.能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，發(fā)展思維的可逆性和靈活性。3.能從身邊事物、生活中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)，體會與同伴分享發(fā)現(xiàn)的快樂?；顒又亍㈦y點(diǎn)是：1.理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2.能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。為此，我采取了以下實(shí)施策略：1.操作法：讓孩子們通過動手操作想一想、圈一圈、說一說，在動眼、動耳、動腦、動口中引導(dǎo)幼兒通過自己的體驗(yàn)來探索新知，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。2.游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒的生命，讓幼兒在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂，通過體驗(yàn)加深和彌補(bǔ)幼兒對單雙數(shù)的認(rèn)知。3.合作討論法：整個教學(xué)過程中，我注重幼兒合作探究發(fā)現(xiàn)，設(shè)置環(huán)節(jié)讓幼兒和幼兒彼此分享自己的思考、見解，做到了讓幼兒多動手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。通過以上策略，交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的操作探索體驗(yàn)等，初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的探索欲望，初步理解、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)并能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換，讓幼兒在數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的積累，同時在情感、態(tài)度、能力等方面得到發(fā)展和提高。整個活動我以幼兒操作和游戲貫穿，用貼近幼兒的材料來操作和淺顯易懂的語言來表述，讓幼兒在操作、游戲中理解單雙數(shù)概念，引導(dǎo)幼兒從“操作感知”到“理解歸納”再到“熟知運(yùn)用”10以內(nèi)的單雙數(shù)，并能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換。大班上冊數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的單雙數(shù)》課后反思在本次組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過程中，我首先和幼兒一起與數(shù)字玩深受幼兒喜歡的捉迷藏創(chuàng)設(shè)情境，請出數(shù)字朋友、引起幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣；其次，通過讓幼兒幫操作紙中小紅心找朋友來讓幼兒初步感知數(shù)字1-10在操作后的不同，然后教師帶領(lǐng)幼兒借助幫PPT中小紅心找朋友，得出單雙數(shù)的實(shí)際意義并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；幼兒通過操作雪花片玩“單雙數(shù)大變身”操作，讓幼兒能進(jìn)行1０以內(nèi)單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，發(fā)展了幼兒思維的的可逆性和靈活性；再次，通過一系列游戲活動的開展，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固、理解１０以內(nèi)的單雙數(shù)的含義；最后，教師引導(dǎo)幼兒找找身體上的單雙數(shù)，并鼓勵幼兒做個有心人，找找生活中的單雙數(shù)，來園一起分享。本次活動中，我目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊湊，活動準(zhǔn)備充足，制作了詳實(shí)地PPT課件，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識創(chuàng)設(shè)了良好的情境，充分調(diào)動了幼兒探索的欲望；為幼兒準(zhǔn)備了操作材料，讓幼兒在寫寫畫畫、取取放放中探索科學(xué)知識，并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；用游戲和幼兒一起鞏固數(shù)學(xué)知識，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識易于幼兒接受；注重幼兒習(xí)慣地培養(yǎng)和引導(dǎo)，對于幼兒的回答和問題給予及時的回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒數(shù)學(xué)理和語言表達(dá)能力不斷提升。整個執(zhí)教活動，幼兒積極探索、樂于參與到其中，在操作和游戲中完成了對10以內(nèi)單雙數(shù)的學(xué)習(xí)，很好地完成了目標(biāo)，也完全符合《指