小學(xué)英語(yǔ)-Unit 3 Weather教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit3WeatherPartBLet’stalk課文標(biāo)題：PEP四下Unit3PartBLet’stalk單元名稱：Unit3Weather教材版本：義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（PEP）（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)授課年級(jí)：四年級(jí)一、整體設(shè)計(jì)思路本課由節(jié)奏歡快的chant切入，既復(fù)習(xí)了氣象相關(guān)的單詞，同時(shí)又為接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪墊。緊接著，通過(guò)Let’ssay環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)句型“It’s......”。之后進(jìn)入文本的教授與操練。首先，通過(guò)兩輪的看視頻，回答問(wèn)題的方式引出本課的主句型和核心詞匯；然后通過(guò)Pairwork和Guessinggame,歌曲《What’stheweatherlike?》提高的學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；然后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)灰太郎和紅太郎出去旅游的情景讓學(xué)生利用本節(jié)課的主句型和核心詞匯創(chuàng)編對(duì)話，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；最后，通過(guò)分享視頻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?3.能夠分角色朗讀對(duì)話。4.能夠在語(yǔ)境中理解新詞和詞組rainy,warm,degree,weather的意思并能正確發(fā)音。三、教學(xué)重點(diǎn)句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教學(xué)難點(diǎn)It's...degrees.的表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程(一)Warmingup師生之間相互問(wèn)候：T:Classbegins!S:Standup!Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,class!Sitdown,please!EnjoyasongT:Doyoulikesinging?S:YES!T:Let’senjoyasong!教師播放chant,師生共唱。Presentation&Practice1.單詞與句型的教學(xué)與操練教師出示課件，首先，通過(guò)第一輪的看視頻，回答問(wèn)題的方式引出本課的主句型“What’stheweatherlikein....?”“It’s.......”和核心詞匯“weather”，并利用Pairwork的方式操練；然后通過(guò)第二輪的看視頻，回答問(wèn)題的方式引出本課的主句型“Isit....?”“Yes,itis./No,itisn’t.”,“It’s......degrees.”和核心詞匯“degree”，并利用Guessinggame、Let’ssay的方式操練。最后，通過(guò)的方式對(duì)文本進(jìn)行鞏固。單詞與句型的的鞏固利用課本文本鞏固：學(xué)生聽(tīng)音跟讀、角色扮演、小組展示利用歌曲鞏固：《What’stheweatherlike?》（三）ProductionMakeanewdialogue創(chuàng)設(shè)灰太郎和紅太郎出去旅游的情景讓學(xué)生利用本節(jié)課的主句型和核心詞匯創(chuàng)編對(duì)話（四）Emotionaleducation1.Let’ssay環(huán)節(jié)引出的讓學(xué)生注意天氣變化，注意保暖。2.Watchagainandchoose環(huán)節(jié)教授度數(shù)表達(dá)法時(shí)引出的華氏溫度和攝氏溫度的區(qū)別。3.Enjoyavedio環(huán)節(jié)引出的讓學(xué)生享受生活，開(kāi)心每一天。（五）SummaryandHomework學(xué)情分析Unit3WeatherPart BLet’stalk四年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。總之，現(xiàn)在的四年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。效果分析Unit3WeatherPartBLet’stalk本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)談?wù)摬煌胤降奶鞖馇闆r。這節(jié)課通過(guò)Mark和陳潔在電話中相互詢問(wèn)所在地的氣溫和天氣場(chǎng)景，使學(xué)生正確運(yùn)用句型“What’stheweatherlikein.....?”“It’s......”詢問(wèn)他人意見(jiàn)、天氣情況并能進(jìn)行回答。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，如何將學(xué)生這種天性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的助力，需要教師精心設(shè)計(jì)。首先，以chant導(dǎo)入，一方面使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間內(nèi)被激活，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面也為最后的拓展環(huán)節(jié)作鋪墊；其次，以Mark和陳潔在電話中相互詢問(wèn)所在地的氣溫和天氣場(chǎng)景入手，使學(xué)生正確運(yùn)用句型“What’stheweatherlikein.....?”“It’s......”詢問(wèn)他人意見(jiàn)、天氣情況并能進(jìn)行回答。再次，句型的操練，采用了多個(gè)教學(xué)活動(dòng)和游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；最后的拓展環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力有限，我利用卡通人物形象創(chuàng)設(shè)了灰太狼和紅太狼出去旅游詢問(wèn)天氣的情景去培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。教材分析Unit3WeatherPartBLet’stalk人教版《英語(yǔ)》教材力圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課時(shí)選自新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3Weather第4課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)談?wù)摬煌胤降奶鞖馇闆r，通過(guò)貼近學(xué)生的認(rèn)知和生活實(shí)際。通過(guò)Mark和陳潔在電話中相互詢問(wèn)躲在地的氣溫和天氣場(chǎng)景，使學(xué)生正確運(yùn)用句型“What’stheweatherlikein.....?”“It’s......”詢問(wèn)他人意見(jiàn)、天氣情況并能進(jìn)行回答。評(píng)測(cè)練習(xí)Unit3WeatherPartBLet’stalk【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1.讀一讀，給問(wèn)題找合適的答案。（共20分） (1)What’stheweatherlikeinTai’an? A.No,youcan’t (2)Whattimeisit? B.It’seighto’clock. (3)CanIgooutside? C.It’scloudy. (4)Isitcool? D.No,itisn’t.2.從方框中選出合適的句子完成對(duì)話。（共20分）itisn’itisn’tB.What’stheweatherlikeinGuangzhou?C.HowaboutJinan?D.It’srainynow.A:Hello.B:Hi,Amy.A:It’swindy.B:A:Oh,isitcold?B:No,.It’sverycool.課后反思Unit3WeatherPartBLet’stalk我執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材的第三單元第二課時(shí)?；仡櫸疑险n的過(guò)程，收獲還是挺多的，有成功之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。收獲之處有以下幾個(gè)方面：一、充足的課前準(zhǔn)備。從接到通知起，我就認(rèn)真鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容。在仔細(xì)研讀文本的基礎(chǔ)上，深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合，選用了第三單元PartB部分Let’stalk的內(nèi)容作為公開(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容。講課之前自己有諸多顧慮，在課堂上會(huì)不會(huì)說(shuō)錯(cuò)話或忘記課堂用語(yǔ)，說(shuō)到底對(duì)自己還是沒(méi)有信心，但經(jīng)過(guò)了自己精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備后，我大膽的上了那堂課，效果還可以，真有點(diǎn)如釋重負(fù)的感覺(jué)。其實(shí)，如果把壓力當(dāng)做工作的動(dòng)力來(lái)做，相信自己，或許會(huì)得到意想不到得結(jié)果。二、充分的個(gè)人素質(zhì)展示。本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學(xué)生同歡笑，共憂愁。我上課時(shí)肢體語(yǔ)言充分，帶領(lǐng)學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等全方位動(dòng)起來(lái)，本堂課上我與學(xué)生一起通過(guò)Mark和Chenjied的對(duì)話認(rèn)識(shí)了天氣的表達(dá)方式，課件做的很有意思，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我還努力運(yùn)用全英語(yǔ)的課堂教學(xué)用語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。需要改進(jìn)的地方有以下兩個(gè)方面：教學(xué)時(shí)間分配不合理。前松后緊，尤其是在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與熱情高漲，不忍心中斷而讓更多的孩子參與。因此，無(wú)形之中導(dǎo)致環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)度延長(zhǎng)，導(dǎo)致拓展環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。教學(xué)評(píng)價(jià)不及時(shí)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，因此學(xué)生都很在乎老師的口頭表?yè)P(yáng)，但是此堂課上由于自己的關(guān)注點(diǎn)在教學(xué)本身，沒(méi)能給學(xué)生一個(gè)合理又中肯的總結(jié)性評(píng)價(jià)使得評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有在課堂得到最大限度的體現(xiàn)。沒(méi)有完美的課堂，只有更好的課堂。我要不斷的努力，每堂課都要像上公開(kāi)課一樣，精心準(zhǔn)備，備教材，備學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失，做一個(gè)教育上的有心人。課標(biāo)分析Unit3WeatherPartBLet’stalk基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)