高中語文-醉花陰復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之煉字教學(xué)課件設(shè)計

蘇軾兄妹與黃山谷論詩輕風(fēng)

細(xì)柳，淡月

梅花。

(小妹出題)

高中語文選修唐詩宋詞選讀南宋詞

蘇教版詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之煉字

古代詩人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。杜甫：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。盧延讓：吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。賈島：兩句三年得，一吟雙淚流。袁枚：為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。語言的錘煉詩歌鑒賞復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、了解詩歌語言煉字的一般考查方式2、剖析詩歌語言煉字類題型的一般解題方法是對于字的精煉和選用,以求挖掘出特別的表達(dá)效果基本內(nèi)容：

動詞形容詞

名詞特殊詞：疊詞、擬聲詞、數(shù)詞、表顏色的詞何謂煉字？

煉動詞亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

《涼州詞》王之渙動詞、擬人、雙關(guān)。“怨”字明顯用了擬人手法，同時又一語雙關(guān)，既是曲中之情，又是吹笛人之心。使意象形象生動，賦予畫面動態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明。煉形容詞京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜洲》薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

李清照《醉花陰》形容詞:繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境煉特殊詞1、疊詞

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。2、擬聲詞無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。3、表顏色詞鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詠鵝[唐]駱賓王增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛?？偨Y(jié)：煉字

描摹物態(tài)能抓住景物特征；描摹心理能妙傳人物心緒；描摹情景能讓人身臨其境。1、以賞析生動傳神的詞語的方式考查2、以鑒賞“詩眼”的方式考查3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查4、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查考查方式A、某句中最生動傳神的是哪個字？請簡要分析。B、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好

在哪里？解答分析：這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。一、以賞析生動傳神的詞語的方式考查提問方式1.（全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

江間作四首（其三）

潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約1057-1106):黃州(今湖北黃岡)人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。（1）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（4分）答：①“拳”“退”拳,蜷縮;退,向后移動（步驟一）（白鷺蜷縮棲息在沙灘上，使沙灘都顯得一片明亮;天空如此高遠(yuǎn)遼闊,高飛云端的鴻雁似乎不是在向前飛，而是向后退去.）用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時安然恬靜的神態(tài)；用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻雁在遼闊天空中飛行卻似后退的狀態(tài)。（步驟二）兩者不僅渲染了鷺?biāo)奚碁?、鴻飛長天的風(fēng)景，也蘊(yùn)含了作者不愿入仕的生活態(tài)度。

（步驟三）

二、以鑒賞“詩眼”的方式考查【詩眼】指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的最精煉傳神的字或詞。【提問方式】A、本首詩歌的詩眼是某一字，請結(jié)合全詩加以分析。B、你認(rèn)為這首詩某一聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。

參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”?！耙黄?、“萬重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1、點(diǎn)出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩眼。

2.過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。【注】安禪:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念。

【提問】古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。

參考“詩眼”分別是“咽”、“冷”?！把省奔磫柩手猓袄洹奔搓幚渲?。（第一步）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。嗚咽的泉聲以動襯靜增添了深山古寺的僻靜之感。夕陽西下，昏黃的余暉涂抹在一片幽深的松林上，詩人運(yùn)用移情于景的寫法，對純粹的自然景物和自然現(xiàn)象注入情感，使其顯得有情有意，更加攝人心魄了！

（第三步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？某字詞的妙處或作用等。三、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查【提問方式】解答分析：古詩講究構(gòu)思，往往一個字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子

張元千風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[注]張元千，宋代愛國詞人【提問】請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（1）濕，衣服沾濕，迷，迷失了歸路。爽風(fēng)夜露沾濕了衣服，行云書卷，沙溪上漂浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路，描繪出一副夜間泛舟歸來的清幽靜逸的畫面。

緊扣該詞分層次敘述詩句內(nèi)容：（1）每個層次用了什么手法寫了什么內(nèi)容，起到了什么作用。（2）該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。（3）該詞在對突出主旨上所起的作用（表達(dá)了…

…

情感）。賞析“關(guān)鍵詞”步驟分析：四、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查【提問方式】A、詩中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？B、詩中的某一詞有人認(rèn)為換成某詞更好，你的看法呢？

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【提問】詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）答題步驟：釋詞義、明手法（先看練得的字是什么詞性，結(jié)合詞性，解釋詞的含義、明確手法。）+描景象、摹情態(tài)（結(jié)合所在具體詩句分析，寫出什么景物特點(diǎn)或者在描摹情景情態(tài)時有何效果）+點(diǎn)作用、表感情（在詩歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感）