幼兒園教育筆記：培養(yǎng)孩子的物品管理意識(shí)

教育筆記：培養(yǎng)孩子的物品管理意識(shí)

教育筆記：培養(yǎng)孩子的物品管理意識(shí)

離園活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)小朋友玩捏橡皮泥。孩子們很開(kāi)心，拿好橡皮泥后便快速回到座位上開(kāi)始興致勃勃的玩耍。當(dāng)我側(cè)過(guò)身看時(shí)，發(fā)現(xiàn)哲哲小朋友還停留在那張柜子前。于是，我問(wèn)：“哲哲，怎么了？為什么你不來(lái)玩橡皮泥？”“哎呀，我還在找我的橡皮泥呢?！边^(guò)了一會(huì)兒他說(shuō)：“呃，老師我的橡皮泥好像沒(méi)了”?！安皇亲蛱煸缟蟿偼孢^(guò)嗎？你再仔細(xì)看看，我?guī)湍阋黄鹫艺?，?huì)去哪呢？”這時(shí)孩子的爸爸來(lái)了。哲哲忙跑上去叫道：“呵呵，老爸你來(lái)了啦?！彼挚葱∨笥讯荚谕嫦鹌つ啵銌?wèn)哲哲：“你看，小朋友都在玩橡皮泥，你怎么跑到里面去嘞？為什么不玩呀？”“呃，老爸，因?yàn)槲艺也坏轿业南鹌つ唷！碑?dāng)哲哲說(shuō)到這里時(shí)，我忙補(bǔ)充道：“真不好意思，我待會(huì)再找找，一定在的?！睕](méi)想到哲哲邊拍拍他老爸的肩膀說(shuō)：“嘿嘿，老爸，我忘了放哪了。老師，沒(méi)事，待會(huì)兒回家的時(shí)候讓我老爸再買(mǎi)一盒大大的就好了。我爸有很多錢(qián)的哦。你要不要，我讓老爸給你也買(mǎi)一盒大的。”東西沒(méi)了，孩子好象無(wú)所謂的表現(xiàn)。更沒(méi)想到他老爸接著說(shuō)：“嗨，老師，這個(gè)沒(méi)關(guān)系的，小孩子?xùn)|西是要沒(méi)的呀，沒(méi)了就沒(méi)了嘛，又沒(méi)幾個(gè)錢(qián)，我下次多買(mǎi)幾盒備用。家里的橡皮我早就給他買(mǎi)了一大包，一次性買(mǎi)夠，省得下次一回回再買(mǎi)。孩子會(huì)丟東西太正常了，我自己都還這樣嘞。”“這個(gè)別放心上，老師你別找了，我只要他讀好書(shū)，多買(mǎi)點(diǎn)東西無(wú)所謂。哈哈哈哈?！闭f(shuō)完走了……

上述案例中，我們可以明顯的感覺(jué)到對(duì)于現(xiàn)如今的孩子，在陪養(yǎng)物品管理方面的意識(shí)著實(shí)讓人擔(dān)心。仔細(xì)分析現(xiàn)象的背后，我們能清晰的看到其內(nèi)在隱含的各種原因。首先是孩子本身對(duì)于自我管理意識(shí)缺少的一種表現(xiàn)。而這很大程度上是由家長(zhǎng)的溺愛(ài)和放縱造成的。正是家長(zhǎng)的這些，才會(huì)導(dǎo)致孩子失去了自我鍛煉、服務(wù)的機(jī)會(huì)。其次處在這個(gè)年齡階段的孩子本身就缺少這種行為意識(shí)的能力。他們需要的是成人能給予更多的引導(dǎo)?？墒聦?shí)并不然，往往我們的家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)更多的是負(fù)面的